乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿研究

2023-10-27《乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿研究》contents目录研究背景和意义文献综述研究对象和方法农村高职学生返乡就业意愿现状及问题contents目录影响农村高职学生返乡就业意愿的因素分析乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿提升策略结论与展望01研究背景和意义03研究目的本研究旨在探讨乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿的影响因素，为制定相关政策和措施提供参考。研究背景01乡村振兴战略的提出在国家乡村振兴战略的推动下，农村地区的发展逐渐成为社会关注的焦点。02农村高职学生返乡就业意愿的关注近年来，农村高职学生返乡就业的问题引起了广泛关注，他们的返乡就业意愿对于乡村振兴具有重要意义。本研究将丰富和拓展乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿的理论研究，为相关领域的研究提供新的视角和方法。理论意义本研究将为政府、高职院校和社会各界提供有关农村高职学生返乡就业意愿的客观数据和信息，有助于引导和促进农村高职学生返乡就业，推动乡村振兴战略的实施。实践意义研究意义02文献综述国内研究国内学者对农村高职学生返乡就业意愿的研究起步较晚，但近年来逐渐受到关注。研究主要集中在返乡就业意愿的影响因素、政策支持与引导、返乡就业的困境与出路等方面。国外研究相较于国内，国外学者对农村高职学生返乡就业意愿的研究较为深入。研究主要集中在返乡就业与经济发展、返乡就业与农村人力资本积累、返乡就业的政策支持与激励机制等方面。国内外研究现状研究方法与不足现有的研究方法主要包括文献分析法、问卷调查法、访谈法等。其中，文献分析法通过对相关文献进行梳理，了解研究现状；问卷调查法通过设计问卷，收集农村高职学生的返乡就业意愿数据；访谈法则通过与相关人员进行深入交流，了解其返乡就业的动机和经历。研究方法尽管现有的研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。首先，部分研究过于侧重理论分析，缺乏实证数据的支持；其次，研究方法较为单一，缺乏对比研究和综合分析；最后，研究样本的选取存在偏差，可能影响研究结果的普适性。不足之处03研究对象和方法选取了XX所农村高职院校的XX名学生作为研究对象，其中男生XX人，女生XX人。年龄分布在XX岁至XX岁之间，来自不同地区的农村家庭。研究对象的选取考虑了农村高职学生的性别、年龄、家庭背景、学业成绩等多个因素，旨在确保研究结果的代表性和可靠性。研究对象研究方法采用问卷调查法，设计了一份包含基本信息、就业意愿、影响因素等问题的调查问卷。除了问卷调查外，还采用了访谈法、案例分析法等多种研究方法，以便更全面地了解农村高职学生返乡就业意愿的情况。问卷调查采用匿名方式，确保学生信息的隐私保护。共发放问卷XX份，回收有效问卷XX份，有效回收率达到XX%。通过数据分析软件如SPSS进行数据录入、整理和分析，对问卷调查结果进行统计描述和因素分析。04农村高职学生返乡就业意愿现状及问题在乡村振兴战略背景下，农村高职学生对返乡就业的意愿日益增强，他们希望通过所学知识和技能为家乡的发展做出贡献。农村高职学生返乡就业意愿现状就业意愿强烈农村高职学生返乡就业意愿涵盖了农业、加工业、服务业等多个领域，体现了他们的多元化就业选择。多元化就业选择越来越多的农村高职学生注重个人事业的发展，他们希望通过自己的努力，实现个人价值和社会价值的统一。重视事业发展就业机会不足在一些农村地区，就业机会相对较少，这使得农村高职学生在返乡就业时面临一定的困难。尽管政府对农村创业提供了多项支持政策，但在实际操作中，一些学生仍感到创业资金、技术等方面的不足。部分农村高职学生希望通过职业培训和技能提升来增强自身的就业竞争力，但现有的培训机制和课程设置还不能完全满足他们的需求。一些学生的家庭对其返乡就业表示担忧，担心其发展前景受到影响，这也成为了他们返乡就业的一个障碍。农村高职学生返乡就业面临的问题创业支持不足职业培训与技能提升需求未得到满足家庭因素制约05影响农村高职学生返乡就业意愿的因素分析总结词：个人因素是影响农村高职学生返乡就业意愿的重要因素之一。详细描述1.职业规划：农村高职学生对未来的职业规划会影响他们的返乡就业意愿。有些学生可能希望在城市里找到更好的工作机会，而有些则可能更愿意返乡贡献自己的专业技能。2.乡土情感：学生对家乡的情感认同和归属感也会影响他们的返乡就业意愿。那些对家乡有强烈情感的学生可能更愿意返乡工作，而情感淡薄的学生则可能更倾向于在城市发展。3.自我认知：学生对自己的专业技能和个人特点有清晰的认知，认识到自己在农村可以发挥更大的作用，从而选择返乡就业。个人因素0102030405总结词：家庭因素是影响农村高职学生返乡就业意愿的重要因素之一。详细描述1.家庭期望：许多农村家庭希望自己的孩子能够返乡工作，为家乡的发展做出贡献。这种期望会促使学生考虑返乡就业。2.家庭支持：家庭的支持对学生返乡就业的意愿产生积极影响。例如，家庭可以提供经济支持或人脉资源，帮助学生更容易地找到工作。3.家庭状况：家庭状况也会影响学生的返乡就业意愿。例如，父母的身体状况、家庭的经济状况等都可能促使学生选择返乡工作。家庭因素0102030405总结词：社会因素是影响农村高职学生返乡就业意愿的重要因素之一。详细描述1.政策支持：政府对农村发展的政策支持会对学生返乡就业的意愿产生积极影响。例如，政府提供创业资金、住房优惠等政策，可以鼓励学生返乡工作。2.农村经济状况：农村的经济发展状况也会影响学生的返乡就业意愿。如果农村经济状况良好，有更多的就业机会和发展空间，学生会更容易接受返乡工作。3.社会认知：社会对农村高职学生的认知也会影响他们的返乡就业意愿。当社会认识到农村高职学生的价值时，会提高他们的自信心和归属感，从而更愿意返乡工作。社会因素010203040506乡村振兴背景下农村高职学生返乡就业意愿提升策略建设基础设施政府应加大对农村地区基础设施建设的投入，改善农村生产生活条件，提高农村高职学生返乡就业的吸引力。政策支持政府应出台相关政策，鼓励并引导农村高职学生返乡就业，如提供创业资金、税收优惠、贷款担保等。举办招聘活动政府可以联合相关部门和企业在农村地区举办专场招聘会，为农村高职学生提供更多的就业机会。政府层面学校应开展职业规划教育，帮助学生了解自己的兴趣和能力，提高他们的职业素养和就业意识。加强职业规划教育实践教学提供就业指导学校应加强实践教学，让学生在学习过程中掌握实际操作技能，提高他们的就业竞争力。学校应设立就业指导中心，为学生提供就业咨询、职业规划、面试技巧等方面的指导。03学校层面0201社会层面加强宣传教育媒体和社会组织应加强宣传教育，引导公众正确看待农村高职学生返乡就业现象，提高社会认可度。提供培训机会企业和社会组织可以提供培训机会，帮助农村高职学生提高专业技能和职业素养，增强他们的就业竞争力。营造良好的就业氛围社会各界应共同努力，营造尊重劳动、尊重知识的社会氛围，让更多的人认识到返乡就业的重要性和价值。07结论与展望研究结论农村高职学生对返乡就业的态度积极，但实际返乡就业率不高。农村高职学生在返乡就业过程中面临一些困难和挑战，如职业发展前景不明朗、薪资待遇不高、工作环境不佳等。农村高职学生返乡就业对乡村振兴战略的实施具有积极的意义和作用。农村高职学生返乡就业的意愿受到个人因素、家庭因素、社会因素等多方面的影响。研究展望深入研究影响农村高职学生返乡就业意愿的各种因素