小组合作学习研修活动方案_第1页
小组合作学习研修活动方案_第2页
小组合作学习研修活动方案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小组合作学习研修活动方案研修活动方案研修主题语文课堂小组合作学习有效性研究合作学习是20世纪70年代初兴于美国的，因为它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提哥学生的学业成绩、促动学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的注重，并成为当代小学主流教学理论与策略之一，被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。背景原因"小组合作"是近几年兴起的教学形式，它是课堂教学改革的成果之一，以"课堂"为载体以"问题"为中心，遵循"教为主导，学为主体，合作学习"的教学原则。当前国内实施"小组合作教学形式"的学校大多取得比较理想的效果，很大水准上提高了课堂教学质量。我校也希望通过自己的研究与实践，在小组合作教学形式中，探索出适合自己的教改新路。1、通过"小组合作学习"的理论学习研究，使广大教师接受和内化相关理论成果，转变教育者的观点，破旧立新。活动目标2、通过"小组合作学习"的语文学习指导模式的研究，将理论转化为教学中的技术形态，借以解决语文学习中的相关问题，形成新的教学模式，争取在教学中有新的发现、创新。3、通过"小组合作学习"的课堂教学研究，寻找促动学生学会学习，培养学生具有可持续发展水平的相关训练、方法和指导策略。我校中学语文课堂教学中"小组合作学习有效性"的研究，主要是针对我校是一所山区学校，学生基础知识相对薄弱，教师队伍中有很多特殊教师的现状。通过改革当前以知识为主要教学目标、以教师教学为主要特征的课堂教学模式，使教学过******正以学生的自主活动为基础，发挥学生的主体作用。将学生的个性探究和小组合作探究有机地结合起来，能够调动全体学生的学习积极性，促动学生的主体性、创造精神、实践能力、合作意识和交往素质的协调发展。我们将研究这些内容，并采取措施使我们对合作学习的有效性有更深刻的理解，充分发挥合作学习的优势，优化我们的语文课堂教学。(一)第一阶段：前期准备(2015年3月-2015年8月)。这个阶段的主要任务是制定计划，列清单，制定制度，组织教师学习，展开培训，分班分组。(一)第一阶段：组织实施(2015.09—2015.(2)主要工作有查看实验教师课堂教学组织情况，小组合作学习展开情况，以及捆绑式评价使用情况，在师生中间展开问卷调查，组织优秀课堂教学观摩活动，展开专题研讨、对优秀班级、优秀教师、优秀小组实行表彰等。其中，2015年3月和9月分别根据期末质量调研情况

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论