移动学习与移动通信基于3G技术的移动学习在高校网络教学中的应用分析

移动学习与移动通信基于3G技术的移动学习在高校网络教学中的应用分析

一、g技术背景下移动学习概念在高等教育中应用信息技术是一个逐步深化和普及的过程。在这一过程中，信息技术的便利性和便利性变得越来越重要，几种技术也得到了充分和广泛的应用。比如在上世纪90年代初期,多媒体计算机渐渐在校园中普及,基于多媒体的课堂教学也逐渐得到认可,现在最主要的形式也就是以电子幻灯片(PPT)为代表;从上世纪90年代中期以后,伴随计算机网络技术的成熟(此时的网络主要是有线网),基于网络的教学、学习模式得到教师及教育技术专家的关注,诸如Blackboard、Moodle等网络教学平台在高校校园大量应用。但上述多媒体教学、网络教学形式的一个最大特点是对学习资源的获取及师生的交流基本是被限制在“有线”的范围内,虽然现在无线的局域网技术早已成熟,但使用无线上网的用户比手机用户仍少很多。此外,手机比电脑更具灵活性,无论是便携性还是能源依赖性,手机更具优势。但第一代和第二代手机技术的带宽都很窄,远远不能满足对多媒体等较大信息量的传输需要,并且安全性和稳定性都较差。2009年1月7日,工业和信息化部为中国移动、中国电信和中国联通发放3张第三代移动通信(3G)牌照,标志着我国正式进入3G时代。3G也就是第三代移动通信系统,第三代移动通信系统可以提供前两代技术不能提供的多种宽带信息服务,它与前两代的主要区别在于数据传输速度上的大幅度提升,3G具有更高的传输速度,能够快速处理图像、影音及多媒体形式。因此3G技术的应用使在移动环境下处理图像、音乐、视频流等多媒体信息成为现实,同时它还提供包括网页浏览、电话会议、电子商务、定位、金融理财等多种信息服务,3G移动互联网时代已经来临并将蓬勃发展。虽然国内外远程教育领域对移动学习的研究已有几年的历史,但是到目前为止还没有一个准确的定义。我们在本文中将采用北京师范大学黄荣怀等人对移动学习的定义:移动学习是指学习者在非固定和非预先设定的位置下发生的学习,或有效利用移动技术所发生的学习。其特点是实现“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle(4A)”下所进行的更自由的学习。它作为一种新型学习方式,最主要的特征是实现学习者随时随地的学习,但囿于移动终端数据传输速度的限制,学习资源形式单一,局限于短信和网页文本形式,因此移动学习一直以来被用于加强教学通知发布等管理工作,而深层次的教学活动组织和教学互动、评价等仍依赖于传统课堂。虽然某些研究室或机构实现了移动学习数据的高速传输,但大多依赖于高端移动终端设备,例如传感器、探测器等,其成本较高,高校学习者无法承受,难以实现普及推广,而且移动学习环境往往局限于狭小范围,从根本上看,也不能实现学习者“随时随地”的自主学习。可以说,移动学习一直以来未能真正实现大多数学习者随时随地的学习。这就决定了移动学习非常关注于新型移动设备和无线通信技术的研发创新,以期能突破困境,实现飞跃。3G技术实现了无线网络数据传输速度的极大提升,同时为移动学习也提供了重要的技术支持。当前3G技术已广泛应用于手机通信,通过手机终端实现移动学习成为广大手机用户的迫切需求。现阶段,高校网络教学实施主要依托于网络教学支持平台,通过该平台学习要求每位学习者必须具备计算机和优良的网络环境,而高校的计算机数量非常有限,网络条件也差强人意,使得网络教学的进入门槛较高,大多数学习者被拒之门外,网络教学出现了各方投入较大而实际应用水平偏低的状况。而在网络教学中应用基于3G的移动学习,将有效解决这些问题。此外,基于3G的移动学习对于实现终身教育、全民教育也将起到很大的推动作用。二、3学校网络教育中移动学习的应用模式已经1.并/视频解码平台最能促进3G业务开展和应用的是移动多媒体短消息(MultimediaMessageService,简称MMS),MMS是一种基于存储转发机制的多媒体通信方式,它将SMS和E-mail的离线工作模式融入到其中。用户可以通过MMS系统发送包括文本、图片、图像、音频和视频在内的多媒体消息,而且它对信息内容的大小和复杂性以及格式的限制非常小。通过MMS,不仅用户与用户间,而且用户与互联网服务器之间都可实现图片、声音和视频等数据的传送。用户通过手机,将MMS发送到位于互联网上的教学服务器;教学服务器分析用户的短信息后转化成数据请求,并进行数据分析、处理,再发送给用户手机。利用这一特点,可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信,并完成一定的教学活动。2.方法对于专业学生使用现代网络技术的应用,可采用专业的学习软件WAP(WirelessApplicationProtocol,无线应用协议)是一种向移动终端提供互联网内容和先进增值服务的全球统一的开放式协议标准。学习者通过WAP提供的服务可以直接实现手机上网,通过手机浏览器浏览WAP站点的服务。学习者使用支持WAP的手机,通过网关服务器可以像使用PC一样收发电子邮件或浏览服务器上的学习资源。相对于以往的WAP浏览方式,3G移动技术下采用了WAP2.0技术。WAP2.0是为加强WAP的实用性而设计的,利用先进的网络和新增的服务功能,支持WAP2.0的终端将可以接入到各种基于互联网的内容、应用和服务。这种先进的技术使得学习者无论在何时、何地都可以使用支持WAP的手机获取与学习相关的信息和资源,实现真正意义上的移动学习。学习者只要有学习需求,就可以使用移动终端设备通过WAP服务实现在线学习,包括学习资源的浏览与下载、课程作业的上传等。在线学习需要登录到服务器后才能进行。此外,学习者还可以进行离线学习,这种方式只需要本地资源即可实现。3.g助力vod视频学习视频点播技术(VideoOnDemand,简称VOD),长久以来一直局限于有线网络,从而无法给用户提供一个完全自主便捷的环境。在这样的情况下,无线移动视频点播业务的出现大大改善了之前的状况,提供了一个可以和外界交流的平台,使学习者摆脱了有线的束缚。而3G技术的成熟,更是为无线视频点播提供了一个可靠的实现基础,进一步为移动学习服务。3G网络的带宽以及高速的无线传输,为VOD视频直播和点播提供了便利的网络环境。学习者可以充分利用3G业务优势,通过手机终端任意点播观看教学节目,轻松地实现音频点播、视频点播,从而观看到图文并茂、清晰流畅的音视频画面。高校可以充分利用这个优势为学习者提供移动学习服务,学习者可以观看实时的在线课堂和讲座等。基于3G的视频点播将给传统的电视教育和数字化教育带来巨大冲击,相比后者而言,它具有更大的灵活性和跨越时空的便捷性,学习者会真正地感受到随时上网、随地观看和随意学习的乐趣。4.基于3g的高校网络教学的分析随着3G技术的发展和学习者学习环境的变化,基于传统的交互、基于Web的交互学习模式已经不能满足部分特殊的学习者,特别是移动学习者。与传统无线通信相比,3G采用了WAP2.0以提高系统与个人电脑信息内容的兼容性。相对于传统的或是大多数现行的高校网络教学环境,基于3G的高校网络教学具有一个非常大的优势即实时交互。依托于3G移动技术,学习者可以在任何时间、任何地点通过移动终端设备连接到互联网中,继而利用服务器上的丰富资源进行网络学习。移动学习最大的优势不是可以移动,而在于方便进行人人、人机交互。教师可以把教学信息发布在教学服务器上,学习者可以在有学习需要的时候自主浏览教学服务器上的问题和解答,从而实现了教师与学生、学生与学生之间随时随地的交互。这种实时的答疑及交互讨论能使学习者产生一种强烈的兴趣,并能使学生了解自己的长处和短处,据此调整自己的学习,提高自己学习的水平。三、3g支持技术在高中网络教育中的移动学习策略1.g与wlan的衔接利用3G网络为基础创建无线校园网络。现行的3G网络,它具有更高和灵活的传输速率,同时连续覆盖也能满足高速运动状态下的宽带接入,对比现有的无线接入手段有更大的优势。现在很多高校都已经在图书馆或者教学楼为学生提供了无线局域网,即WLAN。3G和WLAN这两者的组网结合,可以建设具有“灵活布设”、“高带宽”和“无线接入”优势的无线校园网络。而且这种结合可以突破有线网络节点限制,实现多人同时上网的问题,使学与教不受时间与空间的限制,大大地增加了在校学生进行移动学习的可行性,为高校学生移动学习的实施提供了更好的机会与条件。2.移动学习平台上基于3G的移动学习平台,要充分发挥移动无线和带宽网络的优势,以“自由、开放、时尚、提高、随时随地”为理念,提供各类教育学习服务的新型移动教育学习平台。在进行移动学习平台的建设时,应充分考虑学习者使用终端设备的特性。学习平台上要提供多样化、多种类型的学习资源,如文本、音频、视频以及Flash动画等,同时可将资源的表现形式进行组合。此外教学模式的选择应适合移动学习的特点,而不能将基于互联网技术的网络教学模式直接照搬到移动学习平台中。移动学习平台中除了给学习者提供的学习平台外,还需要设置对学习者进行管理的管理平台部分。它的功能主要是实现移动学习平台上的教学信息,以便相关教学管理人员可以随时了解教学的整体情况。这种管理平台包括用户模块、学习支持服务模块、课程管理模块、教务管理模块。平台的建设定位于充分发挥移动教学和高速网络教学相结合的优势,为教学双方提供优质的教学环境。四、g助力移动学习而产生的学习新形态在信息时代,各类最新的信息技术会以较之以往更快的速度在高等教育中得到应用。20世纪60年代,麦克卢汉曾经说过,“今天大多数的学习发生在课堂之外。通过报刊、杂志、电影