充气雨衣说课稿

16《充气雨衣》说课稿说课人:贺丽娜众诚小学二年级一班

尊敬的各位评委老师，你们好！我是来自麦岭镇众诚小学二年级一班的语文老师贺丽娜。今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第16课《充气雨衣》。现就教材、教法、学法、教学程序、教学反思五个方面加以说明。

说课环节说教材说教学目标说教学重难点说学法说教学程序说教法说教学反思说教材

《充气雨衣》是人教版小学语文二年级下册第四单元最后一篇课文，第四单元专题为“用心思考，勇于创造”，这一单元共有四篇文章，每篇文章都围绕这个专题进行的。本篇课文是一篇科普性较强的略读课文，没有安排写字任务。主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。说教材二年级学生阅读教学要求：1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文和实际生活，了解课文中词语的意思。4、在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句。说教学目标1、会认14个生字，继续积累词语。2、学习默读课文，粗知故事大意。3、鼓励学生像小林那样多动脑筋，动手做做看。引导学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。说学习重难点1、会认14个生字。2、引导学生在默读中感悟。3、围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”读书，思考，找答案。抓住“看”“想”“做”三方面，培养学生遇事用心思考、不断实践的好品质。说教法

这篇课文我采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。针对识字要注意调动学生识字的积极性，采用“学生自主发现”和游戏法学习和巩固生字。说学法我班的学生都来自农村，大多数是留守儿童，因此学生良莠不齐，让所有学生积极参与到课堂中既是难点也是重点。在教学过程中尽量让学生自己动脑动口动手，让学生边读边在书上圈点生字词和勾画重要词句。这些都是集中学生注意力的手段，同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主导地位，又挥发了教师的主导作用。说教学程序

本课我准备分两课时完成。

第一课时：1、认读生字并口头组词。2、认读并解释重点词语。3、能正确流利地朗读课文。第二课时：精读课文，理解内容，了解小林发明充气雨衣的经过。学习小林遇到难题爱观察、爱思考，不断实践，大胆去发明创造的好品质。

第一课时1.同学们，下雨时除了可以用雨伞遮雨，还可以用什么遮雨呢？2.下雨时，你们穿着五彩缤纷的雨衣，真像一幅美丽的画。可是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？小林动脑并动手做了一件充气雨衣。我们一起来读一读chōng

16充气雨衣充：说一说生活中哪些用品需要充气？

充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒

压品chōngxīliánxuán

shǔ

yǒng

náng

jiǎnmó

tāi

chàzhān

hēibàngyāpǐn

我和这些词语交朋友充气膝盖联欢会旋转暑假游泳气囊剪下塑料膜气压内胎差不多粘贴棍棒用品表演舞蹈优美称赞展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色

默读课文1、标出自然段的序号。2、用○圈出生字。3、用——画出重点词语。4、用﹏画出不理解的词语。1、本文共()个自然段？（六个）2、说出自己不理解的词语。3、指名学生开火车各读一个自然段。4、纠错正音并指导学生有感情地朗读课文。5、联系上下文解释重点词语。检查自学情况下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。

小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

晚上，小林躺在床上想：得děi把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

下摆裤腿

“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。（比喻句）

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。

当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝（féng)在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢?

放暑假(jià)了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差（chà)不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！2自行车内胎：

在儿童用品展览会上，小林发明的雨衣受到大家的称赞。膝（膝盖）旋（旋转）漆（油漆）族（民族）着（看着）捧（捧起）差（差不多)棒（棒子）

课堂检测

读一读，再组词。xī

xuán

qī

zú

zhē

pěng

chà

bàng课堂检测：

近义词优美——用品——美好物品代替——替代徐徐——慢慢模糊——隐约称赞——赞扬展览——展示反义词张开——合拢清楚高兴——称赞——难过模糊——批评课堂检测：1、一股清泉从石缝（fèngféng）里冲了出来。2、妈妈在给奶奶缝（féngfèng）衣服。4、我觉得用扇（shànshān）子扇（shānshàn）风很费力。3、暑假（jiǎjià）里，我看了《真假（jiàjiǎ）李逵》这部动画片。fèngféngjiàshānjiǎshàn课堂小练笔词语接龙：剪—剪刀—（）—（）—（）—（）差—差别—（）—（）—（）—（）第二课时课文是按照怎样的顺序写的?可以分为几部分？本课围绕“小林遇到难题，解决难题”来写，抓住小林“看、想、做”三方面，培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。

第一部分：第1自然段。写小林发现雨衣虽能挡雨，但由于下摆太短，裤腿容易被雨水淋湿。第二部分：第2——5自然段。写小林在裙子与救生圈的启发下发明了充气雨衣。第三部分：第6自然段。写小林发明的充气雨衣得到了人们的肯定与赞扬。教师应该引导学生从整体把握它的结构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导学生要善于从文章的千言万语中扎住最关键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉络，理解它的内涵和中心，把握文本。课文中写了一件什么事?

穿着雨衣的（

）在雨中淋湿了裤腿。他为此动了脑筋，受（

）和（塑料救生圈）的启发，发明（）。小林女同学的裙子充气雨衣小林为什么要发明充气雨衣？想一想：小林在放学时遇到什么？时间？地点？人物？天气？下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。穿了雨衣，小林还遇到了什么困难？

小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。（用心观察）

晚上，小林躺在床上想：得děi把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

下摆裤腿怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……看这一自然段共有几句话？每句话有什么作用？

“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。

（勤于思考）

女孩子的裙子下摆张开的雨衣

像

在文中找出“慢慢”的两个近义词（渐渐、徐徐）新式的雨衣是怎样做成的呢？

当天晚上用粗铁丝弯成一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。

（动手实践）穿上了新式的雨衣，小林还遇到了什么困难？他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢?在去游泳的过程中，小林看到了什么？

放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

（勤于思考）

小林又想到什么？用能够充气塑料环代替铁丝圈，不就可以叠起来了吗？小林跑着去干什么？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！

（动手实践）充气雨衣制作过程1、剪2、买充气雨衣制作过程3、压4、吹

充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！

在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。小林一共想了几次？小林爱发现：

雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。第一次想小林爱思考

怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……第二次想

他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？第三次想

小林眼睛一亮：心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？第四次想读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？小林是一个善于观察，遇到难题爱动脑筋思考，亲自动手实践的好孩子。拓展学习1、日常生活用品中有哪些需要改进的地方？想一想，改一改。

2、我想把(文具盒)改一改，因为(李家喜总是丢铅笔和橡皮),要是（文具盒能提醒他并能固定住学习用品就好了。）教师寄语只要你们善于观察，勤于思考，动手做一做，一定会成为了不起的发明家。老师希望能用上你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！说板书设计

16充气雨衣（看）（想）（做）普通雨衣→旋转的裙子→充气雨衣↘塑料救生圈

↗

说教学反思一、课前要给学生布置预习作业：1、读（自读自悟，同学交流。多读几遍课文，不会的字词向同学请教。）2、标（标出每个自然段的序号。）3、画（用○画出要求会认的字。）4、认（会认要求会认的生字。）5、查（学生学号尾数和生字尾数对应查字典，查出生字的音序、部首、结构、字义、组词，并相互交流。）6、玩（课下分角色演课本