作文课教学设计(共11篇)

【教学理念】2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。【教学我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在二、运用气球，进行游戏师：（打开信封）看到老师送给你们师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气当我一说完这个特殊的任务的时候，我发现有的犹豫不决„„吹之前我先采访几个同学，为什么你们会有这样的有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢师：在吹的过程中是心里怎么想的？师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战！（板书：自我的挑战）吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的；吹不爆的我们同学往往是怎么写心理活动的呢？（边分析边结合吹气球进行讲解）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地再也不玩游戏了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会„„天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“8再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自欣赏了心理活动描写片段和写作手法之后，我们也来试试把刚才友情提醒：1、在老师送你礼物前，你心里想些什么呢？2、在看到老师送的礼物时，你心里又是怎么想的呢？3、在4、在吹气球的过程中，你又是怎样写的？5、在听了老师的窍门之后，又是怎样想的？„„学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。（任意选择一两个片段进行五、拓展师：刚才我们写的只是心理活动的一两个片段，如果老师让你把这节课的内容写成一篇完整的作文的话，你打算给作文拟个怎样的题目呢？师：同学们拟的题目都很不错，老师也想了一些题目供你们参考。出示：《挑战自我》、《特殊的任务》、《不可能的任务》、《我战胜了自己》、《有趣的作文课》、《一节难忘的作文课》、《气球终于爆了》、《我要吹吹吹》„„【教学目标】3.通过多种渠道搜集信息，提高综合处理信息、筛选信息的能【教师准备】制作多媒体课件，搜集有关广告、商业广告、公益【学生准备】搜集广告语【板书设计】【教学流程】的和平环境和那平静安宁又充满欢欣的幸福生活。我觉得方志敏烈士那赤诚的爱国之情、坚定的革命信念更值得我们珍惜。《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉我们友情是多么可贵，我们要珍惜亲密的友情，用心去呵护友谊之花。我们学过好几篇抒发送别之情的古诗，现代诗文也有不少是歌颂友情的，友情是历代文学作不加任何人工雕琢的一抹绿色。所以我认为作者说“树是城市唯一的标识，是大自然留给我们的最后的馈赠，是城市的灵魂，是城市仅存的个性。”我觉得一点也不夸张。《吾腰千钱》是一则寓言故事，它告诉我们爱钱甚于自己生命的人的下场是何等的可悲呀！人生存固然需要金钱，但把金钱看得太重，甚至重于自己的生命，那该是多么愚蠢哪！《爷爷的毡靴》这篇课文让我们知道爷爷是那样地珍爱他的旧毡靴，让我们感受到那质朴的祖孙之情，我觉得爷爷那朴素而勤劳的品德将如毡靴一样永世长存。大家谈得真好，学习本组课文，你们的收获很大，感悟也很多。在“珍惜”这一主题的引领下，你觉得生活中还有哪些事物值得珍惜？学生谈出生活中值是啊，生活中有许许多多事物值得我们珍惜。碧水蓝天，绿树红花构成了这绚丽多彩的世界；亲情友谊，爱心善举为每个人带来心灵的温暖；高尚的品德，良好的行为习惯营造了高度文明的社会风尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才会更加美好。这节课我们就来了解一种新的应用文体——公益广告，用创课前老师布置同学们搜集查找有关广告、商业广告和公益广告的资料，你们查找了吗？怎样查找的？你能说出一两条广告语吗？学刚才同学们所说的广告语都是平日里从电视里、看到或听到的广告，那么你能根据自己的理解用自己的话说说什么你们所说的大多数都是商业广告，商业广告是宣传商品的。也有究竟什么是商业广告，什么是公益广告，他们有什么实请同学们自由阅读屏幕上的文字内容，进一步了解公益广告和商业广告以及它们的特点，临近的几名同学为一组讨论一下，谈谈公广告必须是思想积极进步，健康向上，主题鲜明，文字简练，画面清晰，创意独特。是人人心中都有，而笔下皆无的，这样才能使读请同学们打开桌面上“公益广告”这个图标进入模拟网站，然后一页一页地浏览。教师提示学生如果想获得更多的信息，还可以登录教师提供的几处网址，在你浏览时，你对哪几条公益广告最感兴看完那么多条公益广告，老师猜想在你的心里一定有一种创作的力求文字简练、言简意赅，图象要清晰、明了、醒目。创意要独尽可能创编些浅显易懂的公益广告作品。提倡使用不同的软件来制作，既可以做成平面的，也可以做成动画的，既可以图文并茂，也可以声形并茂。最大限度地发挥学生的创造才能，把内心的情感通4、学生创编作品，教师利用计算机网络教室多媒体系统格迥异；应用不同软件制作；表现手法独特的公益广告作品。学生2、教师总结，进行教学评价。我们不仅了解了一种新的应用文体，公益广告，运用现代信息技术手段创编出主题鲜明，创意独特的公益广告，而且增长了见识，心灵得到了净化，思想认识得到了游戏、活动、景物，观察有顺序，说话时句子表达完整、明白，态对低年级学生来说，日记是一种有效的训练形式。坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片写一篇日记。两人一组，注意听他读的、说的、看他写的，最后两从上到下一部分一部分说，自己小声连起来说一说，指名连起来说可以写拼音，出示一些词语。写完找一篇日记指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下多看看别人写的，自己也能提高。《小学生日记起步》很适作文课：链接生活，由事生发，快乐作文2、能够通过观察，思考，写出有一定观点、看法的小文章确定主题，写有价值的记叙性文章4、通过材料，能举一反三，充实材料，写出观点鲜明的议论性2、流利表达，会概括事件的大意，会流畅表达一段让人明白的C、新闻要否评价要不要想像、虚构、夸张？它有啥特点？而记在，美与丑并存，真假有可能都兼容。只是你有没一双善于发现的（三名学生谈作品，教师适时启发：初一学过钟璞的《紫….》小结：补充相关作品的材料来源，作者的构思和2,，学生回顾，就校内外的种种现象，说一句话新闻B\\\\晚自习后饮食店长龙排队….夜宵生意火兴隆亮点：今日的厕所；夜灯下的书呆子把饭卡捐给我贫困的同学大家共同修改。教师先提示，（拿其中一同学的作文来参考）学生说出，由两三名学生点评，提问：生活中你还通过哪些发现给你3、教师小结板书：发现——思考——提出问题——小有感触—会判断，识美丑，悟真理，巧构思，立新意挖掘学生已知信息，使其能够陈述。如：学校有住宿生多少？家庭每月支付多少？有的人节约，有的人浪费，你得到什么信张三过生日了，小王把自己平时节省的生活费全拿买了礼品，等没提借钱的事，李四作为他忘记了，就侥幸地想……..二名或几名学生根据内容谈构思。说说主题的确立。是先引出故事呢？还是先教师板书：故事引入——学会举一反三——分析利弊——定论是非如材料是否有代表性，文题和材料是否贴切（可分辨要哪个题目更教师小结：以小见大，是作家常用的写法，往往从小事中包含很多道理。记得初一时学过《散步〉初二时学过《风筝》等，这些作品为我们提供宝贵的参与经验，在今后的写作中，也要通过链接生活，多角度去思考，会发现有很多是值得我们去写，从而拿出让人A、一个青年来到绿洲，碰到一位先生，年轻人问：“这里如老人接着说：“那你快走。这里同你的家一样糟。”后来又来了个青年，问同样的问题，老人也同样反问。年轻人回答：“我的家乡很好，我很想念家乡的人花和各种事物。”老人便说：“这里也同老人说：“---------------”当你以欣赏的态度去看待一件事，你脚被主人的梨耙刮开了一个大口子，主人把它卖给了屠户。小狗在地上舔着血迹。狗不无得意地对水牯说，你真可怜看我多潇洒，只到头来就为一点伤口，主人就抛弃….牛无不自豪地说“我不在乎别人拿我怎样，但我没有白活。”“你要是没伤残多好，但也会累坏你能从中得到哪些启示？这是哪类作文，能从哪方面立意？哪种站在我们的角度，他人的角度？以大我度小我，以大局来审视一个去对待事物；用美好的心灵看周围的人，世界更加精彩’待自己，好好活着；从社会发展的趋势来说：“优胜劣汰，公牛的处境是一个悲剧。”B、对狗、牛来说：要好好活着（怎么活？没人格没尊严的活？）C、从发展的角度来讲：只有强大，才能不至被社会淘汰（社会？）看到这里，你拿到一则材料，或者耳闻目睹一件事，你会以什么方式来思考，你会写出哪种文章？你擅长记叙文体，那就设计一个情节，构思一个引人入胜的故事，用故事说人生，揭示正确的人生态度。你擅长摆事实，讲道理，下结论，那就来一篇散文性的议论小结：勤动脑子，合理想像，大胆构思，立意新颖，挖掘重大主考，还有，在灵感来时，及时付诸笔端，瞬息的灵动日积月累，它将会让你思想越发敏锐，否则，你会感到后悔莫及，碌碌无为。在似曾相识中恍恍惚惚也就苦于下笔。另外，读书积累是我们随手拈来的资本，只有读得多，下笔才有“神”，读书破万卷…….四、布置作文“课外练笔”因此，本人在学生进校始，便着手从点滴训练起，即从平时的周记要求学生按时上交，及时批改并讲评，抓好写人记事，写景状物抒通过批改讲评，让学生谈写作感受，让同学当堂评，发现闪光，不本次公开课以新闻发布开始，起到了诱发作用，符合学生心理，让主动权给学生，结果，课堂活跃了，每个环节在教师的精心安排下完成。但由于学生发言没有把握限时限量，细节处理不够好，导致情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》„„它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉1、要求1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可人梯精神、永不止步„„等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运开放学生自主作文的空间，是他们认识世界、认识自我、进行创教师要为学生的自主写作提供条件和广阔的时空，减少对学生写一个好的作文命题，能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸教师要把准学生的思想脉搏，把触角伸进学生的心灵深处，捕捉自主命题的方法：“二心一原则”“知心”：哪些事物是学生最感兴趣的；哪些材料他们能写、爱教师鼓励学生自主拟题，其实是尊重学生差异的一种教学表现行风霜雨雪、江河湖泊、花草树木，国内外的重要事件，学生的家庭这些生活状态的材料最生动、最形象、最有活力，都是作文课程只有引导得法，美妙的想象才会源源不断的从学教师要把表达的自由交给学生，让学生不拘一格地表达。教师要要引导学生对同一内容在结构安排上、体裁选择上采用多种表达教师要善于设计多样化的作为活动，让学生做一做游戏，听一听音乐，画一画图画，尝一尝东西，闻一闻味道等，尽可能地拓展学生的生活空间，使之更多地接触自然，深入社会，增强感性经验，获组织一项集体活动或游戏，可以引发学生多方面的思考，使之获教师抓住学生爱玩的天性，利用他们的兴趣关注点，学生写出来教学中，教师可以根据学生好动好说、表现欲强、形象思维敏捷辩论活动就是很好的写作素材：“怎样花零花钱”、“双休日我们该做什么”、“开卷是否有益”、“网络对我们的影响大吗”„„学生通过辩论，不但树立了正确的认识，自觉养成良好的行为习教师通过创设情境，再现生活，让学生体味情境，欣赏情境，描教师可以运用角色表演法，让学生根据教学设计方案，模拟生活实践证明，学生只有置身于生动形象、丰富多彩的情境中，才能激发写作兴趣，才能真正做到有话可说、有物可写、有事可叙、有学生生活在这个社会中，生活中师的人、生活中的事都可以给学生很多的思考与启迪，让学生的笔触回到生活中去，积极主动地参与生活，写生活中的点点滴滴，写每个人不同的情感体验，他们稚创新性原则：注重激发学生探究生活的欲望，创造条件让学生独活动性原则：让学生联系生活，检验知识，提升认识，真正提高有意识地组织作文学习活动，在学校生活中，学生们同学习，同玩耍，同活动，其间有喜有忧，有笑有泪，内容丰富多彩。教师鼓励学生大胆写出这些生活，习作中自然也就充满了生活的气息，能学生能积极参与生活实践，在生活中“采蜜”，那么，写出的文没有成功的阅读做铺垫，学生的作文就会出现精神上和语言上的断流。让学生充满自信地走进阅读，是为了写好作文播下收获的种解读书的重要，让他们读好书，多读书，这样就能从中吸收更多的多途径多形式地加强阅读练习，不仅可以增强阅读效果读写训练的方法多种多样：仿写、续写、改写，都是非常好的方加强读写训练的穿插融合，要以阅读为前提，以培养创新表达为教师要充分利用网络环境下的资源优势，利用网络平台为作文教学提供丰富的写作资源和写作环境，从而开放作文渠道，使之更具走进社会大课堂，引导学生学会关注和观察生活，学会拓宽生活的教师要帮助学生在网络环境下，充分利用互联网这一丰富便捷的信息资源优势，把学校、家庭、社会联系在一起，打破原先视野的在网络中，学生可以耳闻目睹奇人逸事、奇景异物，可以了解各没有观察就没有积累，自然就没有作文的素材。而以活动作为教学的载体，是激发学生兴趣的有效途径。有活动就要体验，体验是②联系生活，创设情境，发挥想象教师在作文教学中应着力给学生提供想象的情境，让学生多写一些内心想象的作文，哪怕是异想天开。而网络在这方面有着独到的能够丰富学生的想象，为他们所喜闻乐见，使他们乐于参与，开放③互动合作，不拘一格，内外交互不拘一格，内外信息的交互传递。师生可以在网络平台上共同营造关注的是文通句顺、谋篇布局、文章结构、逻辑修辞等，使得学生而网络环境下的作文教学则不一样，教师可以鼓励学生将所读文章中的内容、片段式地引入到自己的文章中；获奖自己觉得精彩的片段巧妙地穿插组合，形成一篇新的文章。让学生享受到作文组合开放的作文训练方式主要是指学生依据教师提供一定的材料进行给材料作文最大特点就是解决了学生作文材料的来源问题，在一给材料作文也有利于提高学生的读写能力，真正地把读与写结合材料的情趣性与操作性相结合，是提高开放式作文效能的重要保扩写、缩写、续写、改写、看图作文„„任何一种能力的提高，都需要经过大量的练习，因此进行多形式作文指导课教学设计——心有灵犀一点通笔记永远立于不败之地，那就是“速记”。今天我们所说的“速记”是快速地记录。到底有多快呢？要像记者一样，在别人讲完一句话时，你就已经记录下这句话的大概意思，你想，要向大家平真是聪明的孩子！那我们这节课就做到“笔不离手”，好不好。开肤去接触、用心去想。教师板书)大家看一看，我们所说的这些都包括人的哪些感觉呢？板书：视我们一定要调动我们所有的感官去观察，使你所要描述的事情或事好下面就让你所有的感觉动起来，看谁是善于观察的人。（观察的时间，你们就完成了一篇口头作文，真了不起。那下面我们一起作个游戏好不好？游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。（板书）谁知道这句话的意思？（这句诗选自唐代诗人李商隐的《无题》，上一句是“身无彩凤双飞翼”，现在用来比喻两个人的心思都能心领）（3、教师扮演记者采访一组（笔记：我都采访了哪些问题，他们采访问题：你担任什么角色？为什么有的词语没有猜出来？你担任什么角色你觉得刚才的表演怎么样？为什么？你有什么话想对你可以只是这个游戏，也可以涉及到这节课的所有内容，首先我们先根据笔记所记录的重要内容，回忆这节课，完成一篇习作，题目奖：开头给人以美感，并且短小精悍猪肚奖：内容充实、丰富、生动豹尾奖：结尾圆滑有力，点明中心，耐人寻味，给人启迪。希望-------变------了备课人：张欢三年级的班主任）。那么这张呢？（生答：现在的班主任），这说明班主任发生了什么呀？（生答：变化）。同学们，伴随我们成长今天我们就来学习百花园四笔下生辉部分。板书课题（--变--了）：（接下来，让我们带着我们认真观察的眼睛和善于发现的心灵去我们我发现()以前是(),现在()。我的感受是()。我的感受是。精彩句子：运用一些成语和比喻句、拟人写好开头：语言要优美、开门见山。例如：这几年，我们家乡写好中间：紧扣“变化”，先写几句以前环境怎么样，再重点结尾要出彩：结尾可以总结全文，写一写这种变化带给自己的笔描述一下吧！比赛一下，谁是文思泉涌，妙笔生花，能说会道的学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情-------变------了 不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎教师演示到了地上。要求1）同学们要仔细观察，然后用一段话抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图，让同学们课后按图觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理初中作文课教学设计——如何使作文具体化三、教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉1、要求1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用文章题目——文章开头——文章主要内容——文章结尾《激起生命的浪花》《最后的水滴——眼泪》《男儿有泪不轻《谁来在乎他的泪》《泪水擦干以后》《美《别让诚信哭干了眼泪》《沧海有岸泪无边》《九百九十九滴《地球妈妈在哭泣》《酸酸的，很痛》《谁说我没有眼泪《两碗眼泪》《天使在哭泣》《生活不相信眼“就在那个风雨交加的夜晚，寒风吹乱了我的头发，雨水打湿了心灵，使我悲伤，难过，我突然觉得我的心好痛，好痛，好象快要停止了呼吸，但是我没有流泪，因为我不知道眼泪是什么？”“人可以因悲伤而流泪，也可以因喜悦而流泪，而我有生以来最伤心的一次不是亲人的离逝，而是„„”“我习惯地从枕头下拿出日记本刚想打开，忽然觉得放日记的地方好像被动过，我的心猛地一沉。”“雨下个不停，我站在阳台上，望着灰蒙蒙的天空坠落下无数的雨滴，思绪万千„„”而感动的泪水却像细细的春雨，滋润着我们的心田。”“我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭的红肿；泪还在只有痛，只有泪，只有伤，在那个冰冷的本是家4）追求花样弄巧成拙。写的很好，表达思想感情不明白“我轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而睡，我明白明天等待我的是什么，我的脸上露出了微笑，那曾经象征失败的泪水在我脸上再也找不到了。透过微笑，我看到朝阳从地平线上冉冉升起，我大踏步迎着那绚丽的朝霞向前迈去”母的房间，让他们也好好清醒清醒吧！花季，我的美好花季却夹杂着淡淡的伤心。”“眼泪，从此激起了我生命中的那朵浪花。”“又有谁愿意让那一滴滴自私的泪水凝固在心里，成为永远也忘“从我流泪的那时起，我明白了眼泪是什么，眼泪是发自内心的痛，发自内心的自责和悲伤，为什么伤心时眼泪是咸的，我在问自己。”我没有亲人。家，我的家在哪儿？我悲痛欲绝地流下了眼泪。”“朋友，人间自有真情在，捡起诚信，也就捡回了自我，捡起了“晶莹的眼泪就像一面镜子,照出了我心中美好的一面,又像把大扫帚,扫除了我的缺点和错误,眼泪告诉我,我在一天天地长大!”到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。于是有的同学不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？想一想一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人“有什么”“怎么样”。教师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”，运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。改一改6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学天里“怎么样”？春天的事物“像什么”？练一练8、作业：任选一个你所认识的人物，对其进行细致描写，能够觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同1、要求1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不