双减下的班级管理总结

双减下的班级管理总结（10篇）

双减下的班级治理总结篇1

班主任工作是一项简单的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关心，才能把工作做到学生的心里去。

一、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”在平常的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心公平地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意安全了。每天看到学生红领巾没有戴正，我会提示他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人播送操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到教师对他的关怀和爱惜，让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很寻常，由于这是作为一个班主任最根本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细表达。

作为班主任，除了关怀学生的生活，还要关怀学生的学习、身心的安康和思想状况，在精神上赐予他们鼓舞和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，这样既把握了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。准时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。

二、为人师表，领先垂范

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此标准学生的行为，首先标准自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。我对学生说，我最关怀你们的是三个方面，一是每个学生都要时刻留意安全，不留意安全其他的都是空谈。二是品德端正，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会、知行学堂对学生进展道德标准的教育，小学生日常行为标准的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的力量。三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关怀自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、完善班级治理

班主任必需擅长组织和治理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天催促学生清扫卫生，周三带着学生大扫除，每天早上提前到校，组织早读，大课间，眼保操，各种集体活动，平常不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等工作，加上每天发生的偶发大事等琐事，消耗的时间无法计算。那么怎样才能比拟轻松而又精彩地做好班主任工作呢？就是培育班级的骨干力气，让学生自己治理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织力量。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。固然班主任要随时随地作检查指导，如：大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不洁净，找到当事人马上补课。大扫除后准时总结，表扬先进，指出缺乏。

四、擅长挖掘学生身上的闪光点

人都喜爱被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，需要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克制缺点，扬长避短，从而向好的方面进展。我班小辰学习不好，可劳动特别积极。每次学校大扫除他都会很仔细地完成他的劳动任务---擦黑板。其实黑板要想擦洁净真的不简单，但他每次都能把黑板擦得干洁净净，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得满头大汗。我乘机对他说：“教师特殊喜爱你现在的表现，假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。教师和父母也就更加快乐了。”他听了我的话也比拟快乐，接下来我有时找他做题，有时让学习委员安排同学帮他辅导作业，慢慢地他有了转变。小诚以前作业写得很不仔细，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想第一个做好给教师看，我对他的每一点进步都准时地赐予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解力量不强，但是学习态度有了较大转变。

其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，假如能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级气氛很压抑。学生有着不同的教育根底，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的进展是多层面的，只要他们在原有的根底上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的进展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

五、要有一颗寻常心，要会得意其乐

有人可能会埋怨班主任工作的辛苦，也正由于如此，有许多人都不情愿当班主任，我认为做了班主任，就不埋怨，要有一颗寻常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会得意其乐。以良好的心情感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

双减下的班级治理总结篇2

本学期我担当一（3）班的班级治理工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面进展，提高孩子们德、智、体、美、劳多方面的素养，我主要做了以下几点工作：

一、培育良好的行为习惯

1、常规教育。刚进入小学的孩子们都会对新环境比拟生疏、校园布满奇怪,这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园,让孩子们了解学校,具体的介绍学校名称,让孩子记住自己的班级及任课教师的姓名，让孩子们识记学校场所、帮忙他们记住操场、厕所的位置,教孩子辨别男、女两个字,便于孩子上厕所,规定孩子们能去的安全区域和制止进入的区域,如绿化带、综合楼制止进入。

2、安全纪律。一年级学生小，对大事大非缺少区分力量。所以，利用晨会、班会和集会，对学会进展纪律安全教育。安全重于泰山,肯定要在最开头就让孩子们树立安全意识,安全记心间。如不带零食、饮料,危急物品、玩具到校；不要追赶打闹，不大声喧哗，放学自己不出校门,等待家长接送,不允许自己回家，留意书本、铅笔安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，做事没有分寸，我得时时教育，适时提示，让孩子们把安全观念熟记于心。

二、健全班级的规章制度

依章“治”班，这个班有学生48人，学生可塑性强，任由你来塑造。但是还有几个，他们纪律松懈，淘气捣蛋，下课追赶打闹，欺侮同学，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其进展，势必会对其它同学造成负面影响。为此，我打算从整顿班风入手，进展从严治理。

1、俗话说“无法规不成方圆”。一个班要治理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律、卫生检查、路队制度、公物保管制度等。这些制度教师制定，然后交全体同学争论、修改、补充，最终再实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师肯定要领先垂范，起领导带头作用。

2、培育学生自我治理力量，实行“班务”自治。这样才能满意学生的参加意识，充分发挥学生的主体作用。在教师的统一安排下，由学生来分块治理，每人负责一项，来熬炼他们的组织力量和积极参加力量，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的制造性。

三、勤于跟班，从细节入手

作为班主任勤是根底，表达在勤观看、勤思索、勤沟通、勤鼓舞。勤到班级中去，勤到学生中去，只有这样才能真正了解班级的根本状况、思想动态、存在的问题，对班级工作才会心中有数。我一天当中，从早上到校后首先会进班。交待一名得力的班干部，组织好早读，下达肯定的早读任务，要求大声朗读，然后我到清洁区指导学生清扫卫生。学生很会钻空子，教师去了和没去是大不一样。所以这一方面我始终坚持，无论迟早，我都会到达现场。我见他们忙不过来时，肯定会伸手和孩子一起清扫。这样，他们的干劲十足。其次，乐与科任教师沟通，勤催促，狠抓纪律。另外，在跟班过程中发觉学生的亮点，勤鼓舞，勤表扬，这样不但可以增进师生之间的友情，而且还可以使学生的优点得以充分的发挥。这样，他们也更加自信。

四、奖惩结合，树立典范

人们常说，严是爱，松是害。班也应当有班规。在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。做错的，赐予相应的惩处。对班级的常规治理，只有严明的纪律，才能约束学生的思想行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧了，由于学生究竟年龄小，自控力量差，有时会难免会掌握不住自己而违纪。对于违纪的同学，不能听之任之，肯定要严厉地进展批判教育，直到改正为止。固然，还要留意严而有度，不能挫伤学生的自信念和自尊心。在严格的班级治理中。还要培育一批得力的班干部，让班干部各司其职，治理纪律和卫生。同时，让学生们监视班干部，这样治理班级的效率会越来越高。

五、关爱关怀学生，培育学生自觉意识

作为一名教师，首先应当是爱孩子。对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。多一份急躁，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，尤其是单亲孩子、留守儿童，准时关注他们的思想动态，准时跟进。班级就象一个大家庭，教师就是家长,要对自己的子女布满爱,这就要求我们得扮演多重角色、既是教师的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关怀，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

六、与家长多沟通，做孩子教育的同盟军

对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，自然也没有减掉家长的责任。在学生问题行为的校正中，教师和家长的合理分工更有利于教育目标的顺当完成，所以在育人的这条路上，我们始终是同盟军。提升和家长沟通的才智，努力形成家校合力，做一名才智型、学习型、讨论型、创新型的班主任。

总之，当教师是辛苦的，乏味的。但看到一张张笑脸，一个个把我当亲人模样，有时也很快乐。班主任的工作是一项简单的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就胜利了一半儿。

双减下的班级治理总结篇3

又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回忆我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回忆xx这平凡而又不平凡的每一天作为班主任的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在孩子们渐渐变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的进展多出了几道皱纹？可以说我们大家干事业都一样，都一样的仔细备课，一样的仔细上课，一样的关怀学生，一样的向爱着自己家人那样的爱着我们这个漂亮的兴华家园！悄然回首过去当班主任的日子,我深深地体会到：在班主任工作中,假如没有爱,就没有教育。

我们的学生，由于先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经受等方面都不尽一样，所以性格、智力、力量、体力必定各异。但每个学生的背后都有父母期盼的目光，每个学生都是家庭和社会的盼望，每个学生的现在都将影响着国家的将来，其意义不行轻视。“因材施教，面对全体”的教育原则要求我们为了学生的一切，为了一切的学生，把爱洒向每一个学生。爱的力气是无穷的,对于这些得意的学生,我均一视同仁,爱得公正,爱得让他们信服。即使要批判他们,我也动之以情,晓之以理,使他们在“严师”面前不会产生逆反心理,理解我们的苦心.正由于有了爱的力气,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

一、以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分力量、自控力量较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到随捡，在平常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发觉，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响肯定能有益学生的进展。

二、加强月行为训练的教育

加强班标准课间操及集会的纪律。详细要求是从教室班门前带队，教师跟班带队，宁静有序的下楼，下楼时要靠右侧行走。下楼之后快速变成四路队，然后带到操场，上了草坪时变为两路队。整队时喊班级口号，做操动作整齐标准。做完操再整齐有序的带回，重点需要留意的就是带回途中不能说话。带回班门前整理队伍再解散。

详细做法

在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的根底素养形成的开头阶段。是养成各种良好习惯的关键时期，应当如何把握好这一关键期。让学生养成良好的习惯？这就要求班主任要重视养成教育，并把它落到实处。

首先落实带队中间宁静有序不说话这一点，要求同一排之间相互监视，从出班门整队开头到走到操场上做完操后或冬季的跑完操为之，同排之间的同学有个比拟，表现好的教师做完操回去每天准时表扬，而且在前后每五排之间进展评比，一个月评比一次每天都表现的最好的三位同学，这个方法很有鼓励性，也很有实效。固然最初的几天有的学生还是记不住，有的同学就会准时提示他，这样就形成了一种守纪律的气氛。

其次是抓好班级的课间操，我们班原来每个人每次做课间操的态度都不一样，有做操特别仔细的，有做操不仔细的，还有观察教师过来了，就像模像样的做操，等教师一走，就开头不仔细做操的。针对这种状况，我对我们班学生对课间操的熟悉状况做了调查了解，有的学生认为做操的作用不大，因而无须进展，有的学生附属不会做跟着瞎做。通过调查，我发觉我们班不情愿做操的学生思想熟悉的严峻偏差。为此，我在适当的时间，组织学生以“课间操是否可以不做”为题，在班级内绽开争论，从思想上统一熟悉。经过争论，同学们全都认为每天上课间操，尤其是做好课间操，有着很重要的作用。

双减下的班级治理总结篇4

刚刚接手五年级二班，当我面对着45个孩子的时候，虽然我体会到责任的重大，但看到他们成天大呼小叫，毫无修养的表现，我是苦痛不堪。每当上课时都要停下来整顿纪律，下课时一刻也不敢离开，内心每天都布满了无名之火，开头几个星期遇到不听话的也是大呼小叫，学生看到我也是恐惧。整个人都处在崩溃边缘。

在一天的下午，吕主任去找我，我也是满肚子的苦水，听我述完苦，吕主任笑着说：你知道你的优点是什么不？你苦痛的最大根源在哪里你知道吗？我当时一愣，心想，我在诉苦，谈什么优点啊？吕主任接着说，你的优点就是能够坚决的执行自己的治理方案。而你苦痛的根源在于你内心瞧不起他们，认为他们很差，是最差的班级。

一语命中。自我反思,在耐性这一块，我做的还是不够。班主任是一个班级的核心，是灵魂。班主任不仅要做班级的“治理者”，更是要做学生关怀无微不至的朋友、学习上的良师益友。而我过多强调“管”而忽视了“导”，可以说这就是我这个班主任工作的失败。

通过和吕主任的谈话，我对这两月的工作进展了归纳和反思：

我刚接手这个班时,给我的第一感觉是现班干部自控力量和治理力量不高，同学普遍纪律散漫、卫生习惯差、不仔细履行值日生工作、拖欠作业的现象严峻。甚至有教师叫不动的现象,有时即使教师叫动了,但只要教师一转身,都又各干各的去了。这给我的班级治理增加了很大的难度。在处理班级中遇到的一些实际问题时仍很麻烦。

从内部缘由分析，我认为我班学生主要可以分为以下几类：

1、关怀班务工作，但简单以自我为中心，协调性差，时有剧烈行为或消极的行为；

2、平常较少受到教师的关注，自信缺乏，内向，即使有想法也不情愿或不能用语言表达，久而久之，对班务显得不关怀；

3、积极参加班务工作，但个人力量有限，自控力量也较差；

4、自控力量强，责任感强，深受教师的信任，但受淘气学生的欺侮。

为转变这种不良班风，我将实行以下策略：

1、加强德育建立，增加班级分散力

（1）大力宣传班级内的好人好事及以往取得的荣誉，使学生回复自信。

（2）协作学校德育工作的开展，在班会课上加强班风班纪教育。

（3）定期依据班级的德育状况，开展表彰活动，增加班级分散力。

（4）营造民主的气氛，广泛听取建议，尤其是平常不发表意见的同学。

（5）明确努力方向。

2、重点培育班干部工作力量和责任感

（1）用语言鼓励，淘汰机制让他们对班干部的工作有荣誉感、使命感、危机感。

（2）落实指导每个岗位职位的班干部该如何实施他们的职能，责任分工要明确，设立评价标准。

（3）定期召开班干部会议，每位班干部向全班总结每周成果。

3、依据不同学生或现象，科学处理违犯纪律的学生（必要时请家长协作）

（1）集体违反纪律，先表扬能够自律的同学，再提示班干部要起典范作用。

（2）利用班级舆论，避开当众点名批判。

（3）对于严峻的违纪行为，实行个别谈话，以敬重学生为前提，针对问题本质与学生商议改正的方法。

（4）利用班干部的监视优势，共同帮忙行为偏差的同学改正不良行为习惯。

教师要以身作则、为人师表，教育学生敬重教师、团结同学，“文明礼仪我先行”，建立和谐的人际关系。故事启发、事例引导，主题班会激发学生自尊、自信、自强。客观评价、标准学生的言行，培育学生的集体荣誉感和责任感。

反思过去的缺乏，今后我将更加注意对理论的学习。学先进的思想和好的治理方法。向书本学、向前辈学、向实践学，利用各种手段和途径提高自己的业务水平。在反思中猎取进步。我信任今后的班级治理工作将更富有成效。同时我也信任我的五二班在不久的将来必定是最优秀的班级！

双减下的班级治理总结篇5

从本学期开头我担当三（八）班的班主任工作，我班共有学生53名，男生24人，女生29人。在开学初，我在要求学生在学好文化课的同时，还要加强自身素养熬炼和品德修养，作为三年级的孩子自觉力量差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点动身，加强对孩子们思想素养的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还许多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。让孩子们给自己定一个目标，然后向着这个目标努力。学期末，我从以下几方面做总结：

（一）月训练重点中班级治理亮点工作的成效及阅历

一、应学校要求，我班开展了“间操、集会宁静有序”主题班会，效果良好

1、教师在思想上重视，常抓不懈

结合《小学生日常行为标准》、《小学生守则》，我利用班队活动等时间，班级黑板报、手抄报等阵地，带着学生学习守则，对学生进展思想教育让他们明白该做什么，怎么做，帮忙学生树立明确的行为目标，养成良好习惯。

2、集队间操标准行为，反复训练

集队下楼梯时要求：不拥挤、不推搡、不说话，体育委员负责前面纪律及安全，教师负责负责队伍后面。升旗时的要求学生队伍快、静、齐，升旗时安静，不做小动作，仔细听听演讲内容。间操的要求:队伍横竖行对齐，仔细做操，不说话，不做小动作，不与他人玩耍，间操秩序好。而且每天早上第一节课前、间操后，都要对学生行为习惯进展准时的要求、标准、小结。

3、潜移默化，班主任以身作则

教师的行为对儿童品德形成有打算性的意义，教师做的经常要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。正所谓“身教重于言教”，小学生爱仿照，而学生接触最多的”就是班主任，是学生仿照最多的对象，所以要求学生遵守的标准，班主任首先要做好。如：升旗仪式要求学生肃立的时候，我也会和学生一起肃立、唱国歌，绝不会随便走动或和其他教师说话。在我潜移默化的影响下，学生自然也会遵守标准，我的说教才更有说服力。

4、引导学生自查自纠树立典型，教师反思改正

学生还有爱受表扬，积极向上的心理，也盼望自己能成为先进典型。我依据这一特点，在进展标准训练时，坚持正面教育，留意树立典型，常常宣传学生中的学生行为的楷模，如做操仔细的田馨如、守纪律的陈嘉裕、讲礼貌的张佳欣、升旗纪律好的刘乃真，以激起学生心灵的共鸣，让同学们了解典范，以典范形象起导向作用，同时对典范自身也是一个鞭策。利用每天早上第一节课前、间操后，都要对学生行为习惯进展准时的要求、标准、小结。如我发觉，集队时我发觉男生在外行纪律较差，不好治理，于是准时调整队形，把男生调在里行，便于自己随时催促，整顿纪律。发觉间操时后面的纪律较差，我一般状况跟在队伍后面。

二、培育助手，加强监视

小学生自制力和长久性差，我在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还制定了班级公约，推选出一些有力量的学生担当监视员，明确分工，各司其职，随时随地催促其他同学的行为，这是我的详细做法。如：“环境监视员”赵子渊负责班级、包干区的环境卫生清扫、督察；“路队监视员”桂佳琦负责上学不准早到、放学时的路队纪律；“两操监视员”胡奋泽要催促同学仔细做好眼保健操和播送操；“课间行规监视员”刘宝倩巡察提示同学开展正常的活动，看到追跑、打闹现象马上制止……在这些小助手的治理监视下，我的工作轻松了，班级里的违规犯纪现象也渐渐削减，学生渐渐地养成了良好习惯。

三、与家长沟通，促习惯养成

家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。要教育好一个孩子，家长与教师之间的协作是多么重要。我也准时通过校信通联系平台把学生在校的学生行为习惯状况通告家长,如某某家长您的孩子很有礼貌,肯定是您家教有方的缘由,请保持。如今日表扬了谁集队纪律好，发挥家长的作用帮学生形成良好行为习惯，使良好行为习惯养成教育做到学校和家庭同步进展，共同稳固提高。这也是我在这项工作中的小亮点,习惯养成贵在坚持，关键在前一月，重在持之以恒。学生行为标准的训练，是一项系统工程，贵在坚持。三年级学生正处在身心快速进展又极具可塑性的年龄阶段，是施教的最正确时期。假如我们能提高熟悉、注意方法、常抓不懈，我们的学生将形成良好的行为习惯，也将受益终生。

（二）本班开展的班队活动及效果。

１．利用班队培育学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我常常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平常上课发觉某些同学做得好的准时表扬，增加学生的自信念，在班中树典范，发觉不良现象准时订正。经过一个学期的努力，班里几位同学根本都能做到上课不说话，积极举手发言，协作教师上课，但其中还有个别纪律观念薄弱者常常要教师提示才能做好，以后还要加强教育。

２．利用班队会培育学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为标准，衣着干净，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部催促检查，结合学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到教师都很有礼貌地向教师问好，同学之间团结友爱，相互帮忙，和谐相处。

3．利用班队会培育学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子安康成长，我结合搭班教师利用早读课期间准时订正同学们错误的读书写字姿态，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了教室卫生，还有包干区卫生。如何增加学生的卫生意识，让学生从小养成爱劳动的好习惯，成了我下学期的工作重点之一。

4．做好学生的安全教育工作。我几乎每天都会抽些时间进展安全教育，教育学生遵守交通规章，留意人身安全，一个人在家时不要爬高，不要玩刀玩火做危急的嬉戏，不要任凭使用电器。学生课间玩耍时也要求他们留意团结，不打架，不追跑，以免消失事故。把安全隐患毁灭在萌芽状态。

（三）反思本学期班级治理中存在的问题及下学期工作设想。

班级治理中仍存在着诸多的问题：例如小学生年龄小、自控性差，怎样让学生养成的良好习惯持之以恒很重要。还有有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，如何解决这一问题，值得我们共同思索。

为此在下学期的班级治理中，我有如下设想

1.重视主题班会与主题队会的开展。通过班会组织学生学习《标准》《守则》等学问。可别小看这班会课，班队活动课可是对学生进展养成教育的有效途径之一。它让学生在活动中，学会关怀四周的人、事和环境、关怀身边的整个社会，这不仅提高了学生的自主独立力量，也大大地增加了学生的社会责任感。我们还开展“值日班长制”，这一天，早读课、播送操、课外活动等，都得值日班长负责。学生在活动中确立了自办法识，自觉做到教师在与不在一个样。

2、重视学生日常标准教育，加强训练监视的力度。

3．协调与科任教师和家长的关系，与家庭相结合，形成养成教育的合力。学生行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，学校要主动与家庭亲密协作，以促进学生良好行为习惯妁养成。我首先沟通家长和教师之间的情感，通过见面谈或电话联系，对家进步行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子担当肯定的家务，不让孩子进嬉戏厅，如何培育孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、标准的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、催促孩子，以形成教育和训练的合力。组织学生进展实践体验活动，充分利用社会为我们供应的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯。

总之，本学期在班主任工作中取得了肯定的成绩，但有缺乏，班机的纪律还有待加强，学生的良好学习习惯还须进一步培育。常规纪律常抓不懈。信任在以后的日子里，我们班会越来越精彩。

双减下的班级治理总结篇6

众所周知，班级是学校教育教学工作的根本单位，学校的各项工作必需通过班级来详细落实。初中班主任面对青春期的青少年，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作，提高德育成效，就至关重要。以下是我作为班主任的一些阅历。

一、营造优良班风，分散强大力气

良好的班风对于集体的成长是特别重要的。良好的班风会促进班级成绩的提高，同时也会是班级体在学校组织的各项活动中取得较好的成绩，优秀的班集体肯定要有良好的班风作后盾，那么我们如何营造优良班风，分散强大力气呢？我认为：

首先，强化班级团结意识。班集体一成立，就围围着这一班风建立的核心，向同学们提出“我们的班，我们的家”的理念。一个班集体就是一个家，暖和与否要靠集体里每位同学的悉心经营。

其次，无法规不成方圆。一个班集体假如没有一套完善的班级制度来治理，就不行能有强大的分散力。为此，我们要与学生共同争论班级建立规划，发扬民主精神，调动广阔学生的积极性，让大家一起参加到班级的建立之中。使班级成员人人有事干，事事有人干，人人有进展。

二、注意干部培育，实行民主管班

但凡集体，总有一个顽强的核心，没有一个核心的群体，不会为一个共同的目标而实行共同的行动，必定是“一盘散沙”。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。

那么如何选拔和培育班干部呢？

中选的干部应具有较强的号召力和自我治理力量。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，以树立威信；其二，在鼓舞干部大胆工作、教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上应取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头的作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、爱心感化学生，用急躁对待学生

在教育中，没有爱就没有教育。我们要把自己对教育事业的无限忠诚化作对学生的无限关爱，用无私的爱心暖和一个个学生。

但凡缺乏关爱的学生，无论是品行还是才智，都不能充分地或自由地进展。父母、亲友的真情关心，教师、同学的真诚关爱，都能给孩子的心灵以暖和的安慰。在教育中，我们要专心营造一种布满真情与关爱的气氛，让学生在无言的感动中，安康地成长起来。

我们要真诚地对待每一位学生，为每一位学生的进展负责。对于学生中存在的问题，要擅长以理服人，以情动人，不能有训斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。教师的爱心，最终能转化为学生学习的动力。

谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任要擅长接近学生，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的根底。

四、重视后进转化，提高德育成效

长期担当班主任工作的教师大都有一个体会，那就是班主任难就难在后进生的转化工作上。由于全部后进生，不是品德差就是学习不好，有的兼而有之。要重视后进生转化，提高德育成效，应当做到：

首先，“浇花要浇根，帮人要帮心”。

转化后进生工作要留意讨论后进生心理，帮忙他们克制障碍。可以发挥典范的作用，让品学兼优、心理安康的学生与心理安康问题消退较快的学生作典型，现身说法谈体会，增加宣传的可信度。同时，还可以适当地对学生进展心理测试，利用黑板报进展学生心理安康指导的专题宣传，使学生更清晰地了解、熟悉自己，学会调适自己的心境，成为一个心理安康的人。

其次，要爱护后进生的自尊心，树立自信念。

孩子在学校、家庭、社会都盼望得到暖和和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反响慢、承受力量差的学生往往受到冷漠和称赞，从而形成自卑心理，缺乏上进的士气。托洛可夫说：“我的工作是在儿童世界中进展的。”教师要真心爱后进生，走入他们的心灵世界，使其感到，教师确实是可以信任的人。

第三，赏识表扬，鼓励引导。

英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得敬重和屈辱的意义，敬重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”教师应激发后进生的荣辱观，敬重他，给其以信任，并相机引导。当学生取得成绩和进步时，就要竭力表扬他们，鼓励鼓舞他们；对于学习目的不明确甚至有些厌学的学生，则采纳攻心术，激发其上进的欲望。

第四，要准时与家长沟通，在教育方法上赐予指导。

我们要积极与家长沟通，可以采纳电访、写纸条、面谈等多种方式，转变家访时单一的“报忧不报喜”的现象，准时汇报学生在校进步和退步的状况，让家长产生骄傲感和责任感，打破学生认为“找家长就是犯错误”的思维定势。同时我还与家长共同商讨教育子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”，由于在“凶狠”的管制下只会使孩子临时地被动听从，而不是长期地主动改错。

总之，育人工作是一项艰难而无上荣耀的。在工作中，只要我们以科学的思想作指导，不断讨论新状况、新问题，针对学生的实际，采纳相宜有效的方法，学生的德育工作肯定会结出丰硕的果实。

双减下的班级治理总结篇7

自从担当班主任以来，可以说为之劳心劳力，翻阅资料、上网搜寻、向有阅历者取经学习。目的就是把班级治理好，让学生形成良好的习惯，让班级拥有纯朴的班风。

开头的时候，为每个学生建立了属于他们自己的“共性档案”，把每个学生的性格特征，一一记录在案。目的也是寻求根源，好对症下药，让每个学生都能感受到暖暖春风拂面而来。

紧接着，又为每个学生建立了“联系档案”，每个学生不行能只会呆在学校里学习，遇到紧急状况时，作为班主任的我们有责任也有义务同他们的监护人进展通话交谈，这就自热而然的少不了同他们之间相沟通的桥梁——电话。

在此，为了让他们得到全面安康地进展，为他们又建立了“家访档案”，不管是针对表现好的学生，还是变现差的学生，作为班主任的我们都有责任来监视他们的成长，家访档案的建立，也让我们亲眼目睹了学生进步的历程。

然后，班主任的“每日一记”也是必不行少的，他能让班主任在任何状况下，来提高自己，让班主任意识到自己的缺乏，从而进一步进展改良。

为了更好地提高学生各个方面都能安康地进展，班主任在班级布置方面又是煞费苦心。设置各个栏目来促进学生全面进展。例如：我的兴趣、我的观看、手拉手活动……等等，让学生以不同的方式来呈现自己。

对于少先队的治理更是慎之又慎，大队长、中队长、小队长的推选，都应是大家信得过、威信高的人，这样才会对其他学生产生好的带头作用。

班主任是学生的带头兵，是学生前进道路上的指路明灯。最为班主任的我们肯定要把握好自己的舵，否则，等到船毁人亡的时候，就为时晚矣！

双减下的班级治理总结篇8

我从多年的班主任工作中深深地体会到：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做教师的根本条件。“一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念。看到学生安康快速地成长，看到学生的点滴进步，我始终回味着苦与乐并骄傲的感觉。

首先，连续抓好学生的日常行为习惯养成教育，准时抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。

其次，积极培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，把握科学的学习方法，提高学习成绩。针对小学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟局部学生谈心，准时让学生写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，积极同家长联系，准时了解、把握学生状况，共同治理教育学生。尤其是自学校的网上家长学校开通以来，积极同家长联系，准时反映学生状况，并准时的了解、把握学生在家表现状况，到达共同治理教育学生的目的。

在治理学生中，我坚持了“两送”的原则。

1、把微笑送给学生

许多人在提到教师时，总会与“严厉”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。每天给学生绚烂的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不

清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。由于，我拥有一种特别的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开头每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着查找他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点:比方，爱劳动，他不怕苦不怕脏干得最起劲。另外他特别懂礼貌，每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在班会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了较好的成绩。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育胜利的大门，帮忙学生们健壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上，公平对待每一位学生，不管是成绩好的还是成绩差的，不管是家庭富有的还是条件较差的，不管他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，要敬重学生人格，公正、公正、公平对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比方，学生病了，

我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

最终，完善班级的治理制度，连续将竞争机制引入班级治理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立力量。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的力量。固然也有问题存在：在治理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的学问力量层次不一，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，取得更优异的成绩。

双减下的班级治理总结篇9

特别感谢学校领导给我这次沟通班级治理的时机。我将一年来治理班级的一点体会和大家沟通一下：

1、狠抓班风，做到严爱清楚

良好的班风是打算一个班级能否上进的根底，良好的班级风气除了靠我们正确的引导外，还要培育学生的集体荣誉感、责任心，使班级有内在的分散力，并确定班级和个人的奋斗目标。下面就结合我班实际谈谈.

（1）严而有理

好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，尤其是六年级的学生，受小学的影响比拟重，没有养成良好的纪律和学习习惯。所以对学生肯定要严格要求，对犯了错误的学生要批判教育，但是肯定要准时了解状况，千万不要盲目的去处理，要和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。我班隋德军学习很好，但好动性很强，爱跑动，但没有纪律意识，大上周被抓扣分后主动向我担当错误，并保证以后不再犯，我觉得这个学生做得很好，渐渐走向了正轨，自我约束有了极大的提高。

（2）严而有情

在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理受损害，要让学生感觉到教师是特别的关怀他、帮忙他。在批判犯错误的学生时肯定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和教师闹僵，又会感觉到教师的确是在帮忙他关怀他。

（3）公平对待每一位学生

优等生教师们都宠爱，但差生更需要教师的爱。你公正的对待他，他就会觉得这个教师是个好教师，会特别敬重你，听从你的治理。我班宇德鑫，成绩特别差，反响比拟慢，有些时候还受到其他同学的称赞，每当这时我就会狠狠的批判称赞他的人，始终让他感觉到在这个班中教师始终关怀着他，和其他同学有公平的地位。现在这名同学最喜爱清扫卫生，有什么活争着去做，并积极参与班级各项活动，受到教师和同学的全都好评。

2、培育学生的小组合作学习意识、引进竞争学习体制

班级治理的最终目标是提高学生的力量，特殊是学生的科学文化素养，因此培育学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度特别重要。下面就谈谈我的做法：

（1）合理分组，培育学生的小组合作学习意识

学期开头，我们班进展了分组，征求了同学们的意见，我班共分了6个小组。为了学习的便利，在分组时充分考虑了小组同学之间学习程度不同，合理搭配。这样分组后，同学们在比拟和谐的小组中争论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。经过一个学期的培育，合作学习的意识明显增加，就连原先不太爱学习的同学也转变了学习态度。

（2)引进竞争体制，促进良好学风的形成

我认为没有竞争就没有进步，所以在班级治理中尤其在学习上引进了竞争体制。

①各科课代表的竞争

每一学科的学习状况与课代表的积极性有很大的关系。能够积极和任课教师联系，准时安排学习任务、催促学生按时完成作业，帮忙学生解答难题，这是我班选拔课代表的标准。不定期民主投票评议公布评议结果，期中、期末考试平均分是否有进步。依据谁的进步大，谁就担当科代表。这样大大提高了课代表的积极性，同时也提高了整个班的各科成绩。我班许多学科的成绩大幅提高，这充分验证了班级治理引进竞争机制是正确的，有利于促进良好学风的形成，有利于成绩的提高。

②学习标兵的竞争

每一个学生都是班集体的一员，个人成绩的提高打算整个班级成绩的提高，因此鼓励个人提高成绩，即对自己有利，也会对整个班级成绩的提高有所帮忙。因此每到学期初，我们班都要开一个主题班会，规定班级总分前三名为“学习标兵”，单科第一为学科“小状元”发奖品鼓舞。同学们仔细分析自己的成绩，制定追逐的目标、确定自己前进的位次，并且写出能够鼓励自己奋进的一句话。把这些目标写在纸上，贴在桌子上，让目标时刻提示着自己前进。

③学习小组的竞争

我班分成6个小组后，小组的负责人都是经过选择的优秀学生，具有很强的组织力量，并且他们都有很强的责任感。为了更好的培育学生的合作意识，培育

他们的集体荣誉感，小组之间形成竞争。学期完毕要评比哪个组的整体平均分进步较大评出1、2等奖。

通过竞争机制的引进，同学们学习的积极性明显提高，在学习上形成了你追我赶、相互帮忙的良好风气，为今后的学习奠定了根底。

3、团结副班主任及任课教师，共同治理班级

班级成绩的取得离不开副班主任和任课教师的辛勤劳动和治理。在班级治理中我力求让每一个教师都参进来，上好每一节课，做好和学生学科之间的沟通。平常常常和任课教师沟通意见，虚心承受任课教师提出的建议。努力营造一个和谐、安康、积极、向上的优秀班级。

4、加强学生的安全教育问题

学生的安全问题是最重要的问题，初一阶段是学生由小学到中学生活的转折期，学生良好习惯养成期，这一阶段安全意识比拟差，针对学生的特点，我预备实行以下措施预防安全问题的消失：

（1）利用主题班会增加学生的安全意识

通过一些鲜活的实例教育学生行车安全、饮食安全、用电安全、用水安全及制止到海边、河边游泳、捉鱼等，普及安全常识。

（2）常常深入学生内部，准时了解学生的思想动态，准时发觉问题，解决问题，把安全隐患毁灭在萌芽状态。

（3）不定期的不记名投票，让学生检举违纪行为，并检讨自己。

（4）不定期的到宿舍、教室检查一下学生有没有携带刀具等违禁物品。总之，通过一系列的措施努力抓好学生安全问题。

以上是我在班级治理中的一点小体会，不当之处请领导和教师们批判指正。

双减下的班级治理总结篇10

班级是一个小集体、小社会，班级工作是学校各项工作的最根本的组成局部，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、教师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好。班主任是班级工作的治理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发