高中高一文言文阅读专题练习及答案

高中高一文言文阅读专题练习及答案一、高中文言文阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。

终军字子云，济南人也。少好学以辩博能属文闻于郡中年十八选为博士弟子至府受遗太守闻其有异材召见军。甚奇之，与交结。军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者给事中。元鼎中，博士徐偃使行风俗。偃矫制，使胶东、鲁国鼓铸盐铁，还，奏事，徙为太常丞。御史大夫张汤劾偃矫制大害，法至死。偃以为《春秋》之义，大夫出疆，有可以安社稷，存万民，颛之可也。汤以致其法，不能诎其义，有诏下军问状，军诘偃，偃穷诎，服罪当死。初，军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻①。军问：“以此何为？〞吏曰：“为复传，还当以合符。〞军曰：“大丈夫西游，终不复传还。〞弃繻而去。军为谒者，使行郡国，建节东出关，关吏识之，曰：“此使者乃前弃繙生也。〞军行郡国，所见廉价以闻。还奏事，上甚说。当发使匈奴，军自请曰：“军无横草之功，得列宿卫，食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，当矢石；石前行。驾下不匀金革之事，今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。臣年少材下，孤于外官，缺乏以亢一方之任，窃不胜愤懑。〞诏问画吉凶之状，上奇军对，擢为谏大夫。南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。〞军遂往说越王，越王听许，请举国内属。天子大说，赐南越大臣印绶，一用汉法，以新改其俗，令使者留填抚之。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童〞。〔选自《汉书·终军列传》〕【注】①繻：古时用帛制成的出入关卡的凭证。〔1〕以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A.

少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博土弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军B.

少好学/以辩博能属文/闻于郡中/年十八/选为博士弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军C.

少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八/选为博士/弟子至府受遣太守闻其有异材/召见军D.

少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八选为博士弟子至府受遣/太守闻其有异材召/见军〔2〕以下对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

矫制，指假托帝王的命令，出于恶意假托帝王命令行事者才会获罪。B.

《春秋》，我国儒家经典著作，相传是孔子根据鲁国的编年史修订而成。C.

匈奴，秦末汉初称雄中原以北的游牧民族，其最高首领被称作“单于〞。D.

和亲，指与敌议和，用婚姻关系来维护双方的友好关系。〔3〕以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

终军受命审问徐偃，令其服罪。徐偃独断专行，对张汤的弹劾还巧言狡辩，终军受命审理此案，驳斥了徐偃，使徐偃理屈词穷，接受法律的审判。B.

终军前往京城谒见，踌躇满志。终军去京城谒见博士，过关时拒绝接受凭证，认为自己不需凭它作回来的凭证，最终终军被任命为谒者，奉使巡视郡国。C.

终军力争出使匈奴，欲建功业。当要派使者前往匈奴时，终军表示，自己过去没有什么功绩，现在愿意出使匈奴，当好使者的助手，此事得到了皇帝的同意。D.

终军请缨前往南越，为国捐躯。终军争取到出使南越的任务，成功地说服了南越王归附，结果因为南越发生了内乱，二十多岁的终军为国捐躯。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者给事中。②军行郡国，所见廉价以闻。还奏事，上甚说。【答案】〔1〕A〔2〕A〔3〕C〔4〕①终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任命他为谒者给事中。②终军巡视郡国，遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。【解析】【分析】〔1〕此题中，“少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博土弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军〞的意思是：年轻时爱好学习，因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。十八岁时，被选举为博士弟子。选送他去京城，到太守府报到时，太守听说终军才能出众，就召见了他。其中，“以辩博能属丈闻于郡中〞主谓宾俱全，中间不应断开，排除B；“年十八〞是时间状语，此处应断开，排除D；“博土弟子〞为官职名，中间不应断开，排除C。应选A。〔2〕A项，“出于恶意假托帝王的命令行事者才会获罪〞错误，从文中信息“偃以为《春秋》之义，大夫出疆，有可以安社稷，存万民，颛之可也〞可知，徐偃是根据《春秋》的道义，才假托帝王的命令行事，所以并不是出于“恶意〞。A错误。应选A。〔3〕C项，“此事得到了皇帝的同意〞与原文不符，原文没有“此事得到了皇帝的同意〞的信息。应选C。〔4〕此题中，第一句，“揖〞，辞别；“异〞，认为……不同；“拜〞，授予官职。第二句中，“廉价〞，适宜的事情；“闻〞，使皇上听见；“说〞，通“悦〞，快乐。故答案为：⑴A；⑵A；⑶C；⑷①终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任命他为谒者给事中。②终军巡视郡国，遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。【点评】〔1〕此题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。此题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。〔2〕此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。〔3〕此题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。〔4〕此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的表达，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储藏，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】

终军，字子云，济南郡人。年轻时爱好学习，因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。十八岁时，被选举为博士弟子。选送他去京城，到太守府报到时，太守听说终军才能出众，就召见了他。认为他很奇异，就和他结为好友。终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任命他为谒者给事中。元鼎年间，博士徐偃奉命出使巡视郡国的风俗教化。徐偃假托朝廷命令行事，让胶东国、鲁国铸铁晒盐，回京后，汇报了所做的事，调任太常丞。御史大夫张汤弹劾徐偃假托朝廷命令行事，是国家的大害，依照法律应该处死。徐偃认为根据《春秋》的道义，大夫出了疆界，遇有能够安定社稷、抚慰万民的事情，可以专断处理。张汤只能根据法律判定徐偃的罪名，却不能驳倒他用来辩护的《春秋》的道义，皇帝下诏命终军审问案情，终军诘问徐偃，徐偃词穷理屈，服罪而死。当初，终军从济南赴京城谒见博士时，步行通过函谷关，守关的官吏交给终军一块用帛制成的凭证。终军问：“用这干什么？〞官吏答复说：“回来时作凭证，经过这里拿它合符。〞终军说：“大丈夫西游，终不需凭它作回来的凭证。〞扔下帛制的凭证走了。终军被任命为谒者后，奉使巡视郡国，执持符节出函谷关东巡，守关的官吏记得他，说：“这位使者就是以前抛弃帛制符信的儒生。〞终军巡视郡国，遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。当时朝廷派使者出使匈奴，终军自己请求出使说：“我连使草倒伏的功绩都没有，得以列为宿卫之臣，拿了五年俸禄。边境不时有战乱的警报，我应该披坚甲执锐器，面对矢石箭雨，开路前行。可是我不熟悉冲锋陷阵的事，现在听说准备派使者出使匈奴，我愿意竭尽精力鼓励气势，辅助贤明的使者，在匈奴单于面前筹划吉凶。我年纪轻才能低下，不能在外任官保卫边境，缺乏以独当一面，私下感到烦闷难禁。〞皇帝下诏询问终军要求出使匈奴筹划吉凶的内容，皇帝认为终军的答复非同一般，提拔他为谏大夫。南越与汉朝和亲，于是皇帝派终军出使南越，游说南越王，让他入京朝见，待遇比照内地的诸侯王。终军自告奋勇说：“希望陛下给我一条长缨，我一定缚住南越王把他带到宫中。〞终军就前往南越游说南越王，南越王听了并同意终军的话，率领全部南越人归附汉朝。皇帝非常快乐赐给南越大臣印绶，让南越统一使用汉朝的法令制度，来改变南越人的风俗习惯，令使者终军留下来安定抚慰南越。南越丞相吕嘉不愿意归附汉朝，发兵攻打南越王和汉朝使者终军等人，他们全都被杀死了。终军死的时候才二十多岁，所以世人都叫他“终童〞。2．阅读下面的文言文，完成小题。

申屠致远字大用，其先汴人。金末从其父义徒居东平之寿张。致远肄业府学，与李谦、孟祺等齐名。世祖南征，荐为经略司知事，军中机务，多所谋画。

师还，至随州，所俘男女，致远悉纵之。至元十年，御史台辟为掾，不就。宋平，焦友直、杨居宽宣慰两浙，举为都事，首言：“宋图籍宜上之朝；江南学田，当仍以赡学。〞行省从之。临安改为杭州，迁总管府推官。宋附马杨镇从子玠节，家富于赀，守藏吏姚溶窃其银，惧事觉，诬玠节阴与宋广、益二王通，有司榜笞，诬服，狱具。致远谳之，得其情，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。

杭人金渊者,欲冒籍为儒，儒学教授彭宏不从,渊诬宏作诗有异志。致远察其情，执渊穷诘，罪之。属县械反者十七人，讯之,盖因寇作,以兵自卫，实非反者，皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发，加之造征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安。

二十年，拜江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之,系于狱，必抵以死。致远知其冤状,将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使参军自赎。桑哥当国,治书侍御史陈天祥使至湖广,劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道,奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广,咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾之。又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革。致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。〔选自《元史・列传第五十七》，有删节〕〔1〕以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A.

又言日本不可涉海远征／徒费中国/铨选限以南北／优苦不均／宜考其殿最量／地远近定为立制/则铨衡平而吏弊革B.

又言日本不可涉海远征／徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最／量地远近／定为立制／则铨衡平而吏弊革C.

又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均／宜考其殿最／量地远近／定为立制／则铨衡平而吏弊革D.

又言日本不可涉海/远征徒费中国／铨选限以南北／优苦不均／考其殿最量／地远近定为立制／则铨衡平而吏弊革〔2〕以下对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

学田，指古代朝廷或地方政府拨给学校的公田，是我国封建社会学校教育的经济支柱。B.

从子，这一称谓始见于《后汉书》，唐宋时开始将亲兄弟之子称作从子，意同于“侄〞。C.

教授，指古时设置在中央学府主管学务的官员，是讲解经义、掌管学校课试的文职官。D.

榷茶，指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国唐以后的一种茶叶专卖制度。〔3〕以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

申屠致远备受重用,为政有方。元世祖南征时,军中的机要事务，大多由他谋划；担任寿昌府判官时，他布置得法，民众得以安定。B.

申屠致远明察秋毫，断案公正。任杭州总管府推官时，为屈打成招的杨玠节平反昭雪，使诬陷彭宏有谋反之心的金渊受到应有的惩罚。C.

申屠致远为人正直，不惧权贵。忙兀台要置弹劾他不守法纪的郄显等人于死地，致远不惧怕威胁，解开他们的刑具，让他们到军中立功赎罪。D.

申屠致远为人勇敢，敢于斗争。陈天祥被捕后，大家都不敢前往湖广巡视，致远慨然请行，和桑哥进行面对面的斗争并取得了胜利。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①致远谳之，得其情，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。②属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者，皆得释。【答案】〔1〕B〔2〕C〔3〕D〔4〕①申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨玠节用财物作为酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。②属县中逮捕了十七个谋反的人，申屠致远审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。

【解析】【分析】〔1〕此题中，根据句意，句中“涉海远征〞是前句的谓语，后面断开，排除CD；比拟AB两项，“考〞的宾语是“其殿最〞不要断开，“量〞和后面的“地远近〞相搭配。应选B项。原文表达：又言日本不可涉海远征，徒费中国，铨选限以南北，优苦不均，宜考其殿最，量地远近，定为立制，则铨衡平而吏弊革。〔2〕C句中“指古时设置在中央学府主管学务的官员〞错误，“教授〞指古时设置在地方官学中的学官。应选C。〔3〕D项，“进行面对面的斗争〞错。申屠致远是屡次上奏章竭力为陈天祥争论，并没有“面对面的斗争〞。应选D。〔4〕第一句得分点：谳：审议；服辜：服罪，“辜〞罪；以：介词，用；贿：财物；绝：拒绝。第二句得分点：械：逮捕；盖：原来；因：因为；以：拿、用；兵：武器；实：实际上；释：释放；“反者十七人〞定语后置句，翻译为“十七个谋反的人〞。故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；⑷①申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨玠节用财物作为酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。②属县中逮捕了十七个谋反的人，申屠致远审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。

【点评】〔1〕此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的根底上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。〔2〕此题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。〔3〕此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的根底上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比拟分析，作出判定。〔4〕此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的根底上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用标准的现代汉语把它表达出来。【参考译文】

申屠致远，字大用，他的祖先是汴梁人。金朝末年跟随他的父亲申屠义迁居东平的寿张。致远在府学进修学业，和李谦、孟祺等人齐名。世祖南征，〔申屠致远〕被推荐担任经略司知事，军中的机要事务，大多由他谋划。

军队返回，到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们。至元十年，御史台征召他担任掾吏，〔申屠致远〕没有赴任。南宋被平定后，焦友直、杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，〔申屠致远〕首先建议：“宋朝的图书文集应上缴朝廷；江南的学田，应仍旧用来供给学校。〞行省听从了他的建议。临安改为杭州，〔申屠致远〕升任总管府推官。宋朝驸马杨镇的侄子杨玠节，家中很有钱。看守钱财的小吏姚溶偷了他的银子，怕事情被觉察，就诬陷杨玠节暗中和宋朝的广、益二王勾结，官吏拷打，杨玠节无辜服罪，案子已定。申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨玠节拿财物作酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。

杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心。申屠致远察知其中实情，拘捕金渊竭力审问，判了他的罪。属县中逮捕了十七个谋反的人，〔申屠致远〕审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。改任寿昌府判官。当时敌寇盗贼暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百姓赖以安定下来。

至元二十年，〔申屠致远〕拜任江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼告平章忙兀台不守法，皇上下诏不让追问，并把郄显等人交给忙兀台审讯，〔郄显等人〕被关在狱中，〔忙兀台〕一定要置他们于死地。申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀台以权势逼迫他，申屠致远不为所动，亲自解开郄显等人的囚具，让他们充军赎罪。桑哥当权时，治书侍御吏陈天祥被派到湖广，弹劾平章，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕。当时行台要派御吏到湖广巡查属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，屡次上奏章竭力争论。桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹劾他。他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑地区的远近，定为制度，这样选拔人才就能公平而官场弊端也能革除。申屠致远清心修持，坚守名节，以侍奉权贵为耻，藏书万卷，取名墨庄。家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般。3．阅读下面的材料，完成小题。

材料一：子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。〞

〔《论语·学而》

材料二：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。〞

〔《论语·卫灵公》〕

材料三：子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。"〔《论语·雍也》〕〔1〕“出则弟〞句中“弟〞的意思是________，“则以学文〞中的“文〞指的是________。〔2〕请从材料二、三中任选一则，谈淡你对“仁〞的理解，及其对后世的影响。【答案】〔1〕顺从和敬爱兄长；《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典〔能答出“文化经典〞即可〕〔2〕例如：宁愿牺牲自己的生命，以成就自己的仁德；宁愿抛弃自己的生命也要保全正义。杀身成仁，这是儒学所主张的根本道德准则，对后世产生了深刻影响。自古以来，它就鼓励着如谭嗣同、瞿秋白等一大批仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇。【解析】【分析】〔1〕“弟〞，结合语境出外要敬爱师长分析，“悌〞的古字。弟弟尊敬顺从兄长。“文〞，结合就用来学习文化知识分析，译为《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典。〔2〕结合材料二内容分析，“仁〞是做人的最高原则。虽然生命对每个人来讲都是十分珍贵的，但还有比生命更可珍贵的，那就是“仁〞。“杀身成仁〞，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命，也要保全仁的品德。自古至今，它鼓励着无数仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。结合材料三内容分析，称之为仁的人，一定是自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达。只有从自己身边力所能及的事情做起，乐于助人，这才是可能通往仁的路。譬的意思为比喻，打比方。对后世的影响可以结合一些仁人志士的事迹来写。故答案为：⑴顺从和敬爱兄长

《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典〔能答出“文化经典〞即可〕⑵例如：宁愿牺牲自己的生命，以成就自己的仁德；宁愿抛弃自己的生命也要保全正义。杀身成仁，这是儒学所主张的根本道德准则，对后世产生了深刻影响。自古以来，它就鼓励着如谭嗣同、瞿秋白等一大批仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇【点评】〔1〕此题考查学生把握文章内容能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内容和主题，在此根底上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取相关的内容答题。〔2〕此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。【参考译文】

孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。〞

孔子说：“志士仁人决不为了自己的享受做出损害仁义的事情，而是宁可牺牲自己也也要恪守仁义的原则〞。

孔子说：“仁德的人，自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了〞。4．阅读下面的材料，完成各题。季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？〞子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。〞〔《论语·为政》〕子曰：“知①及之，仁不能守之；虽得之，必失之。知及之，仁能守之。不庄以莅之，则民不敬。知及之，仁能守之，庄以莅之，动之不以礼，未善也。〞〔《论语·卫灵公》〕【注释】①知：通“智〞。〔1〕季康子对百姓提出了“敬、忠以劝〞的要求，“敬〞是指严肃认真，“忠〞是指________，“劝〞是指________。〔2〕结合两则材料，孔子认为一个优秀的领导者要具备哪些素质？【答案】〔1〕尽心竭力；勤勉努力〔2〕①智。②仁。③庄〔庄重严肃的态度〕。④礼〔符合礼的行为〕。⑤能〔管理能力〕。【解析】【分析】〔1〕语句意思是说，为政者在面对老百姓的时候，只有保持着庄重严肃的态度，才会赢得人们的恭敬。也就是说，假设是想让别人尊敬你，首先你得尊敬别人才行，这是礼“上〞往来。执政者应当起到模范带头的作用，以虔敬之心对待君主，以庄重严肃的态度处理政务，不敢有丝毫的懈怠之情，那么，老百姓自然会效仿，敬重执政者。“忠〞是指尽心竭力。而要想让民众忠诚于政府，最好的方法是执政者的“孝慈〞。孔子认为，只要执政者做到任人唯贤，选拔那些道德素养高的人为官，用心教育培养那些能力较差的人，就可能到达这个目的。试想，贤德之人日日精进并得到提拔，能力稍差的人也得到教育培养，这样就会形成相劝为善，携手进步的社会风气。“劝〞是指勤勉努力。〔2〕材料一，在孔子的眼中，为政者假设想让百姓对自己恭敬、忠诚和勤勉，为政者必须把握三大要诀，并从自身做起。也就是说，假设想让老百姓对你恭敬，你必须有可敬之处才行；假设想让老百姓对你尽忠，你得先是忠孝之人才可；假设是想让老百姓勤勉互助，你得先营造出一个公平公正的社会环境才行。倘假设做领导失职缺德，下面的人也会跟着做些坏事。材料二，孔子提出了一个合格的执政者所应具备的品质和治国理政的四条标准：首先要有治国的智慧，再追求仁德爱民，然后怀着庄严敬畏的态度去对待，最后是依照礼法而动。故答案为：⑴尽心竭力

勤勉努力⑵①智。②仁。③庄〔庄重严肃的态度〕。④礼〔符合礼的行为〕。⑤能〔管理能力〕。【点评】〔1〕此题考查学生把握文章内容能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内容和主题，在此根底上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取相关的内容答题。〔2〕此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。【参考译文】

季康子问：“要使百姓恭敬、忠诚并互相勉励，该怎么做？〞孔子说：“如果你用庄重的态度对待他们，他们就会恭敬；如果你能孝顺父母、保护幼小，他们就会忠诚；如果你能任用贤能之士，教育能力低下的人，他们就会互相勉励。〞

孔子说：“靠聪明才智得到它，仁德不能保持它；即使得到了，也一定会丧失。靠聪明才智能得到它，仁德能保持它，但不以庄重的态度来行使职权，百姓也就不会严肃认真。靠聪明才智得到它，用仁德保持它，能以严肃庄重的态度来行使职权，但不按照礼来发动百姓，也是不够好的。〞5．阅读下面的文言文，完成以下小题。

初，晋献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“从筮。〞卜人曰：“筮短龟长，不如从长。且其繇曰：‘专之渝，攘公之羭。一薰一莸〔yóu〕，十年尚犹有臭。’必不可！〞弗听，立之。生奚齐，其娣生卓子。

及将立奚齐，既与中大夫成谋。姬渭大子曰：“君梦齐姜，必速祭之！〞大子祭于曲沃，归胙于公。公田，姬置诸宫六日。公至，毒而献之。公祭之地，地坟；与犬，犬毙；与小臣，小臣亦毙。姬泣曰：“贼由大子。〞大子奔新城。公杀其傅杜原款。

或谓大子：“子辞，君必辩焉。〞大子曰：“君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。〞曰：“子其行乎？〞大子曰：“君实不察其罪，被此名也以出，人谁纳我？〞十二月戊申，缢于新城。——以上僖公四年

姬遂谮二公子曰：“皆知之。〞重耳奔蒲，夷吾奔屈。

初，晋侯使士蔿为二公子筑蒲与屈，不慎，置薪焉。夷吾诉之。公使让之。士蔿〔wěi〕稽首而对曰：“臣闻之，无丧而戚，忧必仇焉；无戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君？《诗》云：‘怀德惟宁，宗子惟城。’君其修德而固宗子，何城如之？三年将寻师焉，焉用慎？〞退而赋曰：“狐裘尨茸②，一国三公，吾谁适从？〞

及难，公使寺人披③伐蒲。重耳曰：“君父之命不校。〞乃徇曰：“校者，吾仇也。〞逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。——以上僖公五年

六年春，晋侯使贾华伐屈。夷吾不能守，盟而行。将奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉。〞乃之梁。【注释】①齐姜：太子申生的母亲。②尨茸：méngróng，蓬乱的样子。③寺人披：叫披的寺人，寺人为内官，即后来的宦官。〔1〕对以下句子中加下划线词语的解释，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

专之渝，攘公之羭

坚贞

B.

归胙于公

祭肉C.

公祭之地，地坟

隆起

D.

被此名也以出

蒙受〔2〕以下各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是〔

〕A.

既与中大夫成谋

谷与鱼鳖不可胜食

B.

子其行乎

其皆出于此乎C.

三年将寻师焉，焉用慎

吴之民方痛心焉

D.

乃之梁

奚以之九万里而南为〔3〕以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

晋献公想立骊姬为夫人，分别用龟甲、蓍草进行了占卜，占卜结果相反，他只相信了吉利的结果，没听从卜人的劝说。B.

太子申生是个悲剧性的人物，是骊姬阴谋诡计的牺牲品，出逃本可以成为一条出路，他却以自尽来表示抗议。C.

重耳和夷吾比拟聪明，他们知道自己没有过错，又缺少正常的申诉渠道，在灾祸临头时通过外逃来保护自己。D.

骊姬为了能够让她的亲生儿子成为太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁祸重耳和夷吾，最终达成自己的目的。〔4〕用“／〞给文中画线的局部断句。寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君〔5〕把文中画线的句子译成现代汉语。①君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。②乃徇曰：“校者，吾仇也。〞逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。【答案】〔1〕A〔2〕D〔3〕B〔4〕寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君〔错两处扣1分〕〔5〕①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又不能使他快乐。②〔重耳〕就当众宣布：“违抗的人就是我的仇人。〞重耳跳墙逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄国。【解析】【分析】〔1〕A项，“专之渝，攘公之羭〞，“渝〞如解释为“坚贞〞，则与语境不合，从语境来看，这句话是说“专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱〞，“渝〞，改变，这里是“生变、出现叛乱〞之意，考生可联系上下文及成语“至死不渝〞来突破。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回忆法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。〔2〕D项，两个“之〞都是动词到、往。A项，“既与中大夫成谋〞，“与〞是介词，和，“与〞前后内容不能颠倒；“谷与鱼鳖不可胜食〞，“与〞是连词，和，“与〞前后内容可以颠倒。B项，“子其行乎〞，“其〞表商量语气，还是；“其皆出于此乎〞，“其〞表揣测语气，大概，恐怕。C项，“年将寻师焉，焉用慎〞，哪里；“吴之民方痛心焉〞，“焉〞是代词，他。〔3〕B项，“表示对抗〞与文意不合，从文章第三段太子申生的话来看，他认为君上还没有明察骊姬的罪过，自己带着杀父的罪名出走，没有人会接纳他，并不是用自尽来表示对抗。〔4〕首先浏览所给句子，结合语境理解句子的大概意思，“寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君〞，这段话是说“既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？在官位而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢〞，先依据句末语气词“焉〞断开一处，再依据对称的句式断开“守官废命/不敬/固仇之保/不忠〞这几处，“不敬〞和“不忠〞结构一致，也就顺势断出“固仇之保〞和“守官废命〞；“何以……〞是固定句式，应断开。考生可以依据这种方式依次断开这个句子。〔5〕“非〞，没有；“居〞，睡；“辞〞，申辩；“乐〞，形容词使动用法，使……快乐。第二句中，句首添加主语“重耳〞；“乃〞，就；“徇〞，对众宣示；“校者，吾仇也〞，判断句；“校〞，对抗，违抗；“逾〞，越过，跳过；“垣〞，墙；“走〞，逃跑。故答案为：⑴A；⑵D；⑶B；⑷寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君〔错两处扣1分〕⑸①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又不能使他快乐。②〔重耳〕就当众宣布：“违抗的人就是我的仇人。〞重耳跳墙逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄国。【点评】〔1〕此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。〔2〕此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。〔3〕此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的根本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。〔4〕此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰〞“云〞“言〞，对话最易被发现。常用虚词是标志。〔5〕此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句〞“被动句〞“宾语前置句〞“定语后置句〞“介宾短语后置句〞“省略句〞，在翻译中一定要有所表达。【参考译文】

当初，晋献公想把骊姬立为夫人，便用龟甲来占卜，结果不吉利；然后用蓍草占卜，结果吉利。晋献公说：“照占筮的结果办。〞卜人说：“占筮不灵验，龟卜很灵，不如照灵验的办。再说卜筮的兆辞说：‘专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱。香草和臭草放在一起，过了十年还会有臭味。’一定不能这么做。〞晋献公不听卜人的话，把骊姬立为夫人。骊姬生了奚齐，她随嫁的妹妹生了卓子。

到了快要把奚齐立为太子时，骊姬早已和中大夫有了预谋。骊姬对太子申生说：“国君梦见了你母亲齐姜，你一定要赶快去祭祀她。〞太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉带回来献给晋献公。晋献公在外打猎，骊姬把祭祀的酒肉在宫中放了六天。晋献公打猎回来，骊姬在酒肉中下了毒药献给献公。晋献公洒酒祭地，地上的土凸起成堆；拿肉给狗吃，狗被毒死；给官中小臣吃，小臣也死了。骊姬哭着说：“是太子想谋害您。〞太子逃到了新城，晋献公杀了太子的师傅杜原款。

有人对太子说：“您要申辩。国君一定会辨明是非。〞太子说：“君王如果没有了骊姬，会睡不安，吃不饱。我一申辩，骊姬必定会有罪。君王老了，我又不能使他快乐。〞那人说：“您想出走吗？〞太子说：“君上还没有明察骊姬的罪过，我带着杀父的罪名出走，谁会接纳我呢？〞十二月二十七日，太子申生在新城上吊自尽。

骊姬接着又诬陷重耳和夷吾两个公子说：“他们都知道申生的阴谋。〞于是，重耳逃到了蒲城，夷吾逃到了屈城。

当初，晋献公派大夫士蒍为重耳和夷吾修筑蒲城和屈城，不小心，在城墙里放进了柴草。夷吾把这件事告诉了献公。晋献公反而责备了士。士蒍叩头答复说：“臣下听说，没有丧事而悲伤，忧愁必定变为仇怨。没有战事而筑城，仇敌必定来占领。既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？在官位而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢？《诗》说：‘心怀德行就是安宁，同宗子弟就是坚城。’国君如果能修德行并巩国宗子的地位，有什么城池比得上呢？三年之后就要用兵，哪里用得着那么谨慎？〞士蒍退下来后作了首诗说：“狐皮袍子毛蓬松，一个国家有三公，我该跟从哪一个？〞

到灾祸发生时，晋献公派寺人披去攻打蒲城。重耳说：“君父的命令不能违抗。〞于是他通告众人说：“违抗君命的人就是我的仇敌。〞重耳翻墙逃走，寺人披砍掉了他的袖口。重耳于是逃亡到了狄国。〔以上僖公五年〕

鲁僖公六年的春天，晋献公派贾华去攻打屈城。夷吾坚守不住，与屈人订立盟约后出走。夷吾准备逃往狄国，卻芮说：“你在重耳之后逃到狄国去，这证明了你有罪，不如去梁国。梁国靠近秦国，而且得到秦国的信任。〞于是夷吾去了粱国。6．阅读下面的文言文，完成各题。叶

生蒲松龄

淮阳叶生者，失其名字。文章词赋，冠绝当时；而所如不偶，困于名场。会关东丁乘鹤，来令是邑。见其文，奇之。召与语，大悦。值科试，公游扬于学使，遂领冠军。公期望綦切。闱后，索文读之，击节称叹。不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然铩羽。生嗒丧而归，愧负知己，形销骨立，痴假设木偶。公怜之，相期考满入都，携与俱北。生甚感佩，辞而归，杜门不出。无何，寝疾。公遗问不绝；而服药百裹，殊罔所效。

公适以忤上官免，将解任去。函致生，其略云：“仆东归有日；所以迟迟者，待足下耳。足下朝至，则仆夕发矣。〞生持书啜泣，寄语来使：“疾革难遽瘥，请先发。〞公不忍去，徐待之。

逾数日，门者忽通叶生至。公喜，逆而问之。生日：“以犬马病，劳夫子久待，万虑不宁。今幸可从杖履。〞公乃束装戒旦。抵里，命子师事生，夙夜与俱。公子名再昌，时年十六，尚不能文。然绝慧，居之期岁，便能落笔成文。益之公力，遂入邑庠，旋中亚魁。公以其久客，恐误岁试，劝令归省。惨然不乐。公不忍强，嘱公子至都为之纳粟。公子又捷南宫，授部中主政。携生赴监，与共晨夕。逾岁，生入北闱，竟领乡荐。会公子差南河典务，因谓生日：“此去离贵乡不远。先生奋迹云霄，锦还为快。〞生亦喜。

归见门户萧条，意甚悲恻。逡巡至庭中，妻携簸具以出，见生，掷具骇走。妻遥谓曰：“君死已久，何复言贵？所以淹君柩者，以家贫子幼耳。今阿大亦已成立，勿作怪异吓生人。〞生闻之，怃然惆怅。逡巡入室，见灵柩俨然，扑地而灭。妻惊视之，大恸，抱衣悲哭。公子闻之，涕堕垂膺。即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。

异史氏曰：“魂从知己，竟忘死耶？闻者疑之，余深信焉。嗟乎！遇合难期，遭逢不偶。古今痛哭之人，卞和惟尔；颠倒逸群之物，伯乐伊谁？天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？噫！〞〔节选自《聊斋志异·叶生》，有改动〕【注释】①昂藏：仪表堂堂，气度非凡。〔1〕对以下句子中加下划线词的解释，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

而所如不偶

不偶：不对等

B.

疾革难遽瘥

瘥：病愈C.

公喜，逆而问之

逆：迎接

D.

所以淹君柩者

淹：长久停留〔2〕以下各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是〔

〕A.

公游扬于学使

此非孟德之困于周郎者乎

B.

辞而归，杜门不出

则知明而行无过矣C.

以犬马病

但以刘日薄西山

D.

余深信焉

去今之墓而葬焉〔3〕以下对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.

叶生终其一生于科考，甚至死后也没有断绝；他知恩图报，因感念丁公的知遇之恩，不离不弃，死后化作灵魂去报恩，终让丁公实现科考梦想。B.

作者并非仅仅表达了一个凄恻动人的故事，比照叶生，结合作者自己科考的辛酸往事，不难得出这样一个结论：作者是借科考之事，抒孤愤之情。C.

本文文笔简练，描写细腻，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，力避平铺直叙、平淡无奇，做到了奇幻多姿，浪漫主义手法高超。D.

通过“异史氏曰〞，卒章显志，既高度概括了故事情节，又谈了自己的看法，更抒发了对科考取士以及难得如丁公那样的知己的感慨。〔4〕用“/〞给文中画线的局部断句。即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。〔5〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然铩羽。②天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？【答案】〔1〕A〔2〕C〔3〕A〔4〕即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。〔5〕①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。②天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？【解析】【分析】〔1〕A项，而所如不偶。但是命运不济。不偶：不幸，不好。B项，疾革难遽瘥。我的病很重，很难立即痊愈。瘥：病愈C项，公喜，逆而问之。丁公大喜，迎上前来慰问他。逆：迎接D项，所以淹君柩者。之所以一直停放着您的棺木没有埋葬。淹：长久停留应选A。〔2〕A项，介词，在/介词，被。B项，表承接/表递进。C项，连词，

因为。D项，句末语气助词，不译/兼词，相当于“于之〞。应选C。〔3〕A项，“终让丁公实现科考梦想〞错，是帮助丁公实现了科考梦想。应选A。〔4〕“即命驾哭诸其室〞从结构上来看是完整的，并且后面“出橐营丧〞承前省略主语，领起另一句子，所以在“室〞和“丧〞后停顿；通过一个“又〞字可知，“葬以孝廉礼〞及“厚遗其子〞是两个完整的句子，所以在“礼〞和“子〞后停顿；“为延师教读〞是针对“其子〞的，所以在“读〞后停顿；“言于学使〞和“逾年游泮〞结构完整，意思清楚，所以在“使〞后停顿。〔5〕“不意〞没料想到。“时数〞时运。“憎命〞好命不佳。“依然〞仍旧。“铩羽〞名落孙山。昂藏：仪表堂堂，气度非凡。“顾〞回首四顾。“从〞跟随。“沦落如叶生其人〞叶生那样沦落的才子故答案为：⑴A；⑵C；⑶A；⑷即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。⑸①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。②天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？【点评】〔1〕此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。〔2〕此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。〔3〕此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的根本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。〔4〕此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰〞“云〞“言〞，对话最易被发现。常用虚词是标志。〔5〕此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句〞“被动句〞“宾语前置句〞“定语后置句〞“介宾短语后置句〞“省略句〞，在翻译中一定要有所表达。【参考译文】

〔河南〕淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。〔他的〕文章词赋，在当时首屈一指；但是命运不济，始终未能考中举人。恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。〔他〕见到叶生的文章，认为不同寻常，便召叶生来谈话，〔结果〕非常快乐。到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他得了科试第一名。丁公对叶生的前途寄予极大的希望。乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫好。没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。他垂头丧气地回到家，感到辜负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶。丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他一起北上。叶生非常感谢，辞别丁公回家，从此闭门不出。没过多久，叶生病倒在床上。丁公经常送东西慰问他；可是叶生服用了一百多副药，根本不见效。

丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。他给叶生写了封信，大致意思说：“我东归的日期已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。您假设早晨来到，我晚上就可以上路了。〞叶生看着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说：“我的病很重，很难立即痊愈，请〔您〕先动身吧。〞送信人回去如实说了。丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。

过了几天，看门的人突然通报说叶生来了。丁公大喜，迎上前来慰问他。叶生说：“因为小人的病，有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。今天有幸可以跟随在您身边了。〞丁公于是整理行装赶早上路。丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，当时十六岁，还不能写文章。但是却特别聪明，过了一年，公子便能落笔成文。加上丁公的力量，于是他进了县学成为秀才，不久就考了个第二名。丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝他回家。叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试时，一定要为叶生稍纳个监生。丁公子考中了进士，被授部中主政。上任时带着叶生，并送他进太学国子监读书，与他早晚在一起。过了一年，叶生参加顺天府乡试，终于考中了举人。正遇上丁公子奉派主管南河公务，他就对叶生说：“此去离您的家乡不远。先生已经功成名就，衣锦还乡该何等令人快乐。〞叶生也很喜悦。

〔叶生〕到家〔下车〕，看见自己的门户很萧条，心里非常难过。〔他〕慢慢地走到院子里。妻子〔正好〕拿着簸箕从屋里出来，猛然看到叶生，〔吓得〕扔了簸箕就走。妻子站在远处对他说：“您死了已经很久了，有什么话想要说吗？之所以一直停放着您的棺木没有埋葬，是因为家里贫穷和儿子太小的缘故。如今儿子已经长大成人，请不要作怪来惊吓活人。〞叶生听完这些话，显得非常伤感和懊恼。〔他〕慢慢进了屋，见自已的棺材还停放在那里，便一下扑到地上没了踪影。妻子惊恐地看了看，悲哀极了，抱起地上的衣服伤心地大哭起来。丁公子听说，泪水浸湿了胸前的衣服。他立即乘着马车哭奔到叶生的灵堂祭拜；出钱修墓办理丧事，用举人的葬礼安葬了叶生。又送了很多钱财给叶生的儿子，并为他请了老师教读。后来丁公子向学使推荐，使叶生的儿子第二年入县学成了秀才。

异史氏说：魂魄跟从知己，竟然会忘记自己已经死了？听说的人都表示疑心，我却深信不疑。叹息啊！命运不蹇，时运不济，经历之处，总难遇合。古今痛哭的人，只有献和氏璧的卞和和你啊；举世贤愚倒置，〔能慧眼识人的〕伯乐如今又在哪里？天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？唉！7．阅读下面文章，完成以下各题

①郭原平字长泰，性闲木功，佣赁以给供养。主人设食，原平自以家穷，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。假设家或无食则虚中竟日义不独饱；须日暮作毕，受直归家，于里籴买，然后举爨。父笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父亡哭踊恸绝。

②高阳许瑶之罢建安郡丞还家，以绵一斤遗之，不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往，曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上①耳。〞原平乃拜而受之。

③及母终，毁瘠弥甚。墓前有数十亩田，不属原平，原平不欲使人慢其坟墓，乃贩质家资，贵买此田。每出卖物，人问几钱，裁言其半。如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之，彼此相让。欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。

④每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。假设自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。

⑤太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平。原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞？〞原平曰：“府君假设以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。假设以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。〞终不肯纳。﹣﹣《南史》〔有删改〕【注释】①尊上，对人父母的敬称。〔1〕写出以下加下划线词在句中的意思。①父笃疾弥年________

②原平不欲使人慢其坟墓________〔2〕为以下句中加下划线词语选择释义正确的一项。①要使微贱________A．细小

B．低下

C．稍微

D．没有②己自引船________A．领

B．拉

C．征引

D．退却〔3〕第①段划线局部断句正确的一项为哪一项〔

〕A.

假设家或无/食则虚中/竟日义不独饱

B.

假设家或无食/则虚中/竟日义不独饱C.

假设家或无/食则虚中竟日/义不独饱

D.

假设家或无食/则虚中竟日/义不独饱〔4〕把第⑤段划线句翻译为现代汉语。府君假设以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。〔5〕对第③段郭原平卖物时的情况理解正确的一项为哪一项〔

〕A.

卖物时常常会有人拦腰砍价。

B.

卖物花费的时间往往特别长。C.

物价为邑人认可，货品特别抢手。

D.

买家总是主动出高于报价的价格。〔6〕综观全文，结合郭原平的性格特点，推断其拜受棉而拒受米的原因。【答案】〔1〕重；怠慢、亵渎〔2〕C；B〔3〕D〔4〕府君如果是因我的孝义行为〔而赐米〕，那么〔我〕没有一点微小的善行，不能随便承受这一赏赐。〔5〕D〔6〕太守赠米既为褒奖其德行，也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖；另一方面仁厚且自强，念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念，且亲自上门以示重视，故而孝子郭原平郑重接受。【解析】【分析】〔1〕①“笃〞应翻译为“重、严重〞，可以联系《陈情表》“刘病日笃〞中“笃〞的解释；②“慢〞应解释为“怠慢，亵渎〞。据推断这块母亲墓前的地不是他的，有人耕种会“亵渎〞母亲。〔2〕①前面说到“欲买者稍稍减价〞意思是想要买东西的人稍稍地降价，后面“要使微贱〞中“微〞也应讲成“略微，稍微〞，选C项。②“引〞应翻译为“拉〞，联系《廉颇蔺相如列传》中“引车避匿〞中“引〞字的意思就是“拉〞，应选B项。〔3〕根据语意断句。“无〞需要宾语，没有什么？所以是“无食〞，在“食〞后断句，排除A项、C项；“竟日〞是作“虚中〞的状语，后置了，不能断开，应是“则虚中竟日〞，排除B项。这句话翻译为：家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿。应选D。〔4〕“假设〞，如果；“以〞，因为；“义行〞，孝义行为；“则〞，连词，那么；“一介之善〞，一点微小的善行；“滥〞，随意；“荷〞，承受；“此〞，代词，这。句子翻译为：府君如果是因我的孝义行为〔而赐米〕，那么〔我〕没有一点微小的善行，不能随便承受这一赏赐。〔5〕A项，表述有误，结合“每出卖物，人问几钱，裁言其半〞分析，不是有人拦腰砍价，是郭原平自己只要半价；B项，表述有误，文中并没有说到卖物花费的时间往往特别长，“如此积时〞是说这样时间长了，本地人都知道这情况，不是说他卖物花费时间特别长。C项，“物价为邑人认可〞表述有误，据原文“邑人皆共识悉，辄加本价与之〞可知，大家总是加上原价付钱，认为他东西价钱卖得太低了。应选D。〔6〕首先找到“拜受棉〞的描述。据原文“送而复反者前后数十〞“瑶之乃自往〞“以此奉尊上耳〞可知，他是反复送棉花好屡次，而且亲自上门送，且表达了棉花是送给郭母的，表示尊敬，所以郭原平奉孝，郑重接受。找到有关“拒受米〞的描述。太守赠米的原因是“深加贵异〞“府君嘉君淳行，敏君贫老〞，佩服他的为人行事作风，觉得他很孝顺而且怜悯他又穷又老。他的答复是“府君假设以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。假设以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已〞。表现了他的谦虚，觉得不知自己一人孝义，而且念及很多人都贫困，不只自己一人而且，他不愿意独享这些馈赠，宅心仁厚，自立自强。故答案为：⑴重

怠慢、亵渎⑵C；B；⑶D；⑷府君如果是因我的孝义行为〔而赐米〕，那么〔我〕没有一点微小的善行，不能随便承受这一赏赐。⑸D；⑹太守赠米既为褒奖其德行，也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖；另一方面仁厚且自强，念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念，且亲自上门以示重视，故而孝子郭原平郑重接受。【点评】〔1〕此题是以主观性试题的形式考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。〔2〕此题是以客观性试题的形式考查文言实词的使用。要联系语境，注意将各选项的意思带入到句子中进行判断。〔3〕此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰〞“云〞“言〞，对话最易被发现。常用虚词是标志。〔4〕此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的标准，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。〔5〕此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比拟，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。〔6〕此题考查对主人公人物形象的分析把握能力。另外要找到“拜受棉〞与“拒受米〞的相关情节，认真理解，分析出其人的人物形象的特点。【参考译文】

①郭原平，字长泰。他会做木工，常靠给人做工供养双亲。雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿；等到黄昏收工，得了工钱回家，在村里买米，然后烧火做饭。父亲得了重病整一年，郭原不平衣解带，口不尝盐渍的蔬菜，这样过了一冬一夏。父亲去世时伤心痛苦不已。

②高阳的许瑶之居住在永兴，不做郡安县丞回到了家乡，赠送给郭原平一斤棉花。郭原平不肯接受，送过来又送回去，前后有几十次。于是许瑶之亲自前往，说：“今年特别寒冷，建安棉不错，用这个来尊奉家里人吧〞，郭原平才拜谢接受。

③他母亲死时，悲哀伤身更甚，勉强支撑到丧服期满。母墓前有几十亩田，不属他所有，原平不想让人亵渎了父母坟墓，就变卖家产，出高价买下这块地。每次出门卖东西，只要半价，这样时间长了，本地人都知道这情况，总是加上原价付钱，彼此相让，原平一定要让价钱稍廉价些，等价钱低廉，才肯收钱。

④每次行船来钱塘，看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去，就迅速操桨过去帮助，自己的船自己牵引，不要旁人的帮助。假设是自己的船已经通过了水坝，后面的人还没赶上来，他常常停船等待，似乎这样已成了习惯。

⑤太守蔡兴宗来到该郡，对郭原平的为人行事也很钦佩，感到惊异，于是便把自己的米馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决地一再推让，誓死不受。有人问他说：“府君嘉奖你淳厚的德行，怜悯你年老贫穷，所以才有赡养之赠，岂能苦苦推辞呢？〞郭原平答复说：“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐，则不止我一个人做得好，所以不能随便承受这种赏赐。如果因我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不只是我一个人而已。〞他始终不肯接受，朱百年的妻子也推辞不接受。8．阅读下面的文言文，完成小题。

王审琦字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。汉乾佑初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。从平李守贞，以功署厅直左番副将。世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。俄领勤州刺史。亲征淮南，舒州坚壁未下，诏以郭令图领刺史，命审琦及司超以精骑攻其城，一夕拔之，擒其刺史，获铠仗军储数十万计。令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。审琦选轻骑衔枚夜发，信宿①至城下，大败舒人，令图得复还治所。从征李筠，为御营前洞屋都部署，为飞石所伤，车驾临视。建隆②二年，出为忠正军节度。在镇八年，为政宽简。所部邑令以罪停其录事吏，幕僚白令不先咨府，请按之。审琦曰：“五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有？〞闻者叹服。审琦重厚有方略，尤善骑射。镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所诛求。素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方与朕共享富贵，何靳之不令饮邪？〞祝毕，顾谓审琦曰：“天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。〞审琦受诏，饮十杯无苦。自此侍宴常引满，及归私家即不能饮，或强饮辄病。开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。三年，改镇许州，赐甲第，留京师。太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。六年，与高怀德并加同平章事。七年，卒，年五十。初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。赐中书令，追封琅琊郡王，赙赠加等。葬日，又为废朝。〔节选自《宋史·王审琦传》，有删改〕【注释】①信宿：连宿两夜，也表示两夜。②建隆：北宋宋太祖开国年号。〔1〕以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A.

五代以来／诸侯强横令／宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维／而部内宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有B.

五代以来／诸侯强横令／宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维而部内／宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有C.

五代以来／诸侯强横／令宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维／而部内宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有D.

五代以来／诸侯强横／令宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维而部内／宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有〔2〕以下对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A.

衔枚指古代行军时，士卒口中衔着形状如筷子的器具，防止喧哗，以免被觉察。B.

出是指京官因获罪被贬谪到地方任职，如自居易《琵琶行》中“予出官二年〞。C.

布衣交，指贫贱之交，也指有地位的人与平民的交往，布衣是古代平民的衣着。D.

赙赠是指古代死者的上司及亲戚朋友拿出钱财帮助丧家办理丧事的习俗。〔3〕以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A.

王审琦历仕多朝，深受宠信。他曾经先后在后汉、后周、北宋任职，多被委以重任。作战受伤，皇上亲自探望；去世时，皇上亲临其家吊唁。B.

王审琦擅长骑射，不喜饮酒。周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，请他表演射箭，他连连中的，受到丰厚赏赐；身为武将，他酒量很好，但一向不喜饮酒。C.

王审琦能征善战，不避危险。他曾带着精骑一夜打下舒州城，之后又神速回师救援郭令图，立下奇功；征讨李筠时，他亲自上阵，被飞石击伤。D.

王审琦为政宽简，体恤百姓。他辖区内的县令不向他请示就擅自处理他手下的官吏，王审琦不但不生气反而嘉许；征收租税从不过分，够用即可。〔4〕把文中画横线句子翻译成现代汉语。①世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。俄领勤州刺史。②初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。【答案】〔1〕C〔2〕B〔3〕B〔4〕①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。【解析】【分析】〔1〕此题中，首先把句子放回文本，理解其大意。“五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有？〞这句话的意思是，五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而我管辖的县令能够去除狡诈的官吏，确实是值得嘉奖的，为什么要查办他呢？然后依据标志性的词进行排除。画线句子中，“令宰〞是名词，指县令，中间不能断开，排除A、B两项。再比拟C、D两项，“藩维〞是一个词，是指边防要地，这里指藩镇，在句中做“守〞的宾语，故其后应断开，排除D项。应选C。〔2〕B项，“因获罪被贬谪到地方任职〞不正确。“出〞是京官外任，也特指出任，不一定是因获罪被贬谪。应选B。〔3〕B项，“他酒量很好〞错。从文中“素不能饮〞“及归私家即不能饮，或强饮辄病〞可看出他酒量不好。应选B。〔4〕此题中，翻译时需要注意的关键词句有：①“宴射苑中〞，状语后置；“嘉〞，称赞；“赏赍〞赏赐；“俄〞，不久；“领〞，兼任。②“暴疾〞，突患重病；“语〞，说话；“幸〞，皇帝到某处；“其〞，代词，他的；“第〞，宅第；“之〞，代词，他；“恸〞，哀痛。故答案为：⑴C；⑵B；⑶B；⑷①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。【点评】〔1〕此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。〔2〕此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的根本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。〔3〕此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的根底上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。〔4〕此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅〞的三字原则，运用“留、删、替、补、调〞的五字方法进行翻译。【参考译文】

王审琦字仲宝，他的祖先是辽西人，后来把家迁到洛阳。后汉乾祐初年，王审琦隶属周太祖帐下，本性纯良谨慎，〔周太祖〕很亲近信任他。跟从太祖平定李守贞，因功暂任厅直左番副将。世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史。皇帝亲自征伐淮南，舒州加固营垒攻不下来，下诏让郭令图兼任刺史，命王审琦率精锐的骑兵攻城，一晚上攻了下来，擒获舒州刺史，获得铠甲武器军需储藏数十万。郭令图入城后，王审琦等人就去救援黄州，几天后，郭令图被舒人驱逐。王审琦挑选轻装的骑兵连夜衔枚出发，两夜行军到达舒州城下，大败舒人，郭令图得以又回到治所。王审琦跟从皇帝征讨李筠，任御营前洞屋都部署，被飞石击伤，皇帝亲自前来探视。建隆二年，出京任忠正军节度使。在地方做官八年，为政宽和简明。辖区内县令因犯罪而停了王审琦的录事吏的职，幕僚报告说县令不先征求府官意见，请求查办县令。王审琦说：“五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而我管辖的县令能够去除狡诈的官吏，确实是值得嘉奖的，为什么要查办他呢？〞听到这些话的人都赞叹佩服。王审琦为人稳重温厚有谋略，尤其擅长骑射。镇守寿春时，每年收得的租税，量入为出，从未有过额外索求。王审琦一向不能饮酒，曾经陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天祷告道：“酒，是天赐好礼；审琦，是我的布衣之交。正与我共享富贵，为什么吝惜不让他饮酒呢？〞祷告完毕，回头对王审琦说：“上天一定会赐给你酒量，试着喝，不要怕。〞王审琦接受诏命，喝下十杯酒也不感到痛苦。从此陪宴常常斟满酒杯，等到回到家里就不能喝了，有时勉强喝了就会生病。开宝二年，跟从宋太祖征讨太原，任御营四面都巡检。开宝三年，改为镇守许州，皇上赐给他豪宅，留在京师。太祖曾经召王审琦在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，皇上赐给他御马和黄金装饰的马具。开宝六年，与高怀德一同加任同平章事。开宝七年，王审琦去世，终年五十岁。当初，王审琦突患重病，不能说话，太祖亲自探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。赐中书令，追封为琅琊郡王，赐钱办丧事待遇加等。下葬那天，又为他取消朝会。9．阅读下面的文言文，完成小题。

苗晋卿，字元辅，潞州壶关人，世以儒素称。擢进士第，调为修武尉，累进吏部郎中、中书舍人，知吏部选事。方时承平，选常万人，李林甫为尚书，专国政，以铨事委晋卿及宋遥，然岁命它官同较书判，核才实。天宝二年，判入等者凡六十四人，分甲、乙、丙三科，以张爽为第一。爽，御史中丞倚之子，倚新得幸于帝，晋卿欲附之，爽本无学，故议者嚣然不平。安禄山因言之，帝为御花萼楼覆实，中裁十一二，爽持纸终日，笔不下，人谓之“曳白〞。帝大怒，贬倚淮阳太守，遥武当太守，晋卿安康太守。

明年徙魏郡即充河北采访使居三年政化大行尝入计谒归壶关望县门辄步吏谏止晋卿曰：“公门当下，况父母邦乎?〞郡太守迎犒，使所属令行酒，酒至，必立饮白酹，侍老有献，降西阶拜而饮，时美其恭。安禄山反，窦廷芝弃陕郡不守，杨国忠本忌其有望，即奏“东道贼冲，非大臣不可镇遏〞，授陕郡太守、陕虢防御使，晋卿见帝，以老辞，忤旨，听致仕于家。车驾入蜀，搢绅多陷贼，晋卿间道走金州。

肃宗至扶风，召赴行在，拜左相。平京师，封韩国公，食五百户，改侍中。玄宗崩，肃宗疾甚，诏晋卿摄冢宰，因让曰：“矢行遣诏，皇帝三日听政，稽祖宗故事，则无冢宰之文，奉遣诏则宜听朝。惟陛下顺变以幸万国。〞帝不听。后数日，代宗立，复诏摄冢宰，固辞乃免。时年老蹇甚，乞间日入政事堂，帝优之，听入阁不趋，为御小延英召对。宰相对小延英，自晋卿始。永泰初薨，年八十一，赠太师，京兆少尹护丧，谥曰懿献，元载未显时，为晋卿所遇，载方相，故讽有司改谥文贞。〔《新唐书•苗晋卿传》〕〔1〕以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A.

明年/徙魏郡/即充河北/采访使居三年/政化大行/尝入计/谒归壶关/望县门辄步/吏谏止/B.

明年/徙魏郡/即充河北采访使