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如何提高中学生的英语写作水平摘要：写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，那么，如何提高中学生的英语写作水平呢？笔者结合自己的教学实践谈了几点体会。关键词：中学生;英语;写作水平中学英语教学大纲明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一”。写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，那么，如何提高中学生的英语写作水平呢？笔者结合自己的教学实践谈几点体会。一、夯实“语言知识”基础中学英语基础知识，主要包括语音、词汇、句型、句法与语法（含时态、语态等）等。词汇、句型、句法与语法等这些要素综合运用，词成句，句成段，段成节，节成章，一篇文章于是应运而生。学生只有主动地、积极地、不断地积累、丰富、巩固和应用英语词汇，打好英语语言“基础”，才能搞好英语写作。一是通过“识记”，不断累积词汇。关于英语词汇的“识记”，有如下几种方法：①通过单词的读音和拼写识记单词②按音节拼写单词，识记单词③通过单词的结构识记单词（注意词汇的内外部变化、基本的构词法）④通过单词的意义识记单词（注意单词的词汇意义与语法意义）⑤重视单词的运用（注意词组搭配、英美词汇的差异、同义词与反义词的辨析等）。二是广泛积累词汇。通过扩大阅读量来获取更多、更丰富的语言知识，以加强英语写作训练，提高英语写作水平。教学实践证明：大声“朗读”和经常“阅读”英文，有助于学生识记和积累英语词汇，有助于培养学生良好的英语语感，形成正确的英语思维，有助于学生了解不同的英语文体及写作方法，有助于提升学生的英语写作水平。通过“阅读”，学生逐步把习得的词汇、长短句乃至整篇的文章牢牢地存储在脑海里，写作起来，就能较为迅速地提取有用的词汇和信息。三是巩固和积累词汇。英语词汇的巩固和积累，需要通过“听说读写”来实现。通过听与读的训练，可以领会和理解对方的思想;通过说与写，则可以用言语表达自己的思想与情感、陈述自己的意见与主张、阐明自己的观点与立场等。写的能力通过听说读的训练得以实现，而听说读的能力又通过写的训练得到培养和提高。教师既可以要学生“听写”、也可以要求学生“读写”英语单词、词组、习惯用语，甚至于句段与章节。同时还要加强学生的语法基础训练。所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误;所谓语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。如IamLiHua.Ilikepandasverymuch.这是两个句子，但很多学生会写成IamLi在采用合作方式进行写作教学时，教师是合作学习的策划者和指导者。教师应根据写作训练的目的和内容选择不同的训练方式，在小组讨论时教师应参与其中，及时发现学生的困难。总之，写作能力的提高不可能一蹴而就，必须坚持从易到难、从少到多、从慢到快的循序渐进的原则，激发学生英语写作的兴趣和积极性。作为英语教师，必须长期坚持不懈地组织好英

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