部编版语文六年级下十首古诗诵读教学案

.的意思。雨（yù)雪：下雪。雨，这里作...二.赏析从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想（(1)答案诗经·小雅解甲退役的征夫解析本题考查对文学常识的名词指“从云层中降落的水滴”时读“yǔ”;作动词指“落下”时读“yù”。“载”用于连接两个动词，表示“且，义”时读“zài”，如“载渴载饥”“载 （)答案今①当初出征时，杨柳依依随解析本题考查对词语和诗句的理解：诗的前四句以景物的描写来衬托人物的（)答案返乡途中行路艰难．又渴又饥哀悲伤解析本题考查对诗句的理塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落（答案秋天边塞解析本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题A．秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡（答案①不同②B解析本题考查理解能力。完成第①题要知道“塞下仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长________________________________（答案①不破楼兰终不还②春风不度玉门关解析本题考查古诗的积这首诗所描写的是一种非常普遍的离别，它没有特殊的背景，而自有深挚的都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的时间、地点和环境。后两句点明了A．让，致使B．奉使命办事的人C．出使D．使用A．风光无限B．通畅无阻C．繁荣热闹D．充满艰辛诗的写作背景，必要时可以查阅资料来完成。本诗的写作背景是王维送朋当时阳关以西还是穷荒绝域，所以元二难免要经历长途的跋涉，备尝 ③“柳”往往让人想起古人的“折柳相送”，诗句中的“柳”是解析本题考查形成解释的能力。第①②题可以借助注释并结合对两旬诗因此古代送别的人常常借“柳”①下列哪一项不是诗句所表现出的画面?()A．设宴饯别B．把酒话别C．对酒当歌D．殷殷相送此时诗人对友人的情谊都融人到一杯又一杯的酒中，因此不是对酒当歌。第②题，作答时，用自己的话说说这两句诗的意思即可。第③题，诗人通过这两句请君试问东流水，别意与之谁短长?A．留在酒店话别B．别后留住金陵C．临行前写诗留赠友人D．终究不舍决意留下不再离开解析本题考查对古诗题目的理解。完成本题要结合古诗的写作背景。这首诗是作者即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。所开的人是诗人．前来送别的人是金陵子弟。第②题．理解了诗句的意就比较容易了。这两句诗的意思是：金陵的年轻朋友，纷纷赶来相送解析本题考查诗句的理解和积累。“别意与之谁短长”中的“之”指的是“东流水”，诗人将离别的情深意长与东流水相比较．升华了与友题中已有《赠汪伦》的题目提示．完成最后两空难度不大．必要时可以查阅资1.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独2.翻译：这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。细雨随路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。要是早晨起来看看，锦官城里该《春夜喜雨》抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。是按这雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。听雨情景作者体察得很细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨”颈联紧承颔联，诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见平日泾渭分明的田野小径也融入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。而江船渔火红艳夺目，又反生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。因此，写花实乃烘托春雨“野径云俱黑，江船火独明”则又抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明，锦官城里该是一片万紫千红.解析本题考查对诗句的理解。完成第①题要结合注释，并根据日常体验想的动作，这里运用拟人的修辞手法，写出了春雨不惊扰人，却细细密密地及时②诗人是从哪个角度来写的?()A．触觉B．听觉C．视觉D．嗅觉时通过“黑”与“明”的对比映衬，让我们体会到了作者对这场夜雨的感受是B．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰D．作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由解析本题考查对古诗内容、主题和写法的理解。要结合对古诗基本内容的理A项是正确的。诗人看着眼前的景，继而想到明日清晨红花满枝、花开满城的景二日清晨的景象，所以诗的第三到六句是实写，第七、八句是虚写，全文用到【宋]苏轼解析本题考查形成解释的能力。从诗题中的“六月二十七日”可以看出写的是)A．和风细雨B．毛毛细雨C．连绵阴雨D．疾风骤雨然后想象l画面，即可得出诗人描写的是疾描写的雨的特点之后。再读诗句。从中找出能说明这一特点的词语即可。作答了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。前两句体察景物之精细出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构这首诗既咏早春，又能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘解析本题考查古诗默写。根据卉诗内容填空，做到书解析本题考查对诗句的理解能力。诗的题日中的“早春”点出这是描写早解析本题考查对诗句的理解：抓住”遥看”时有而“近看”时无想象画A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称“张十八”B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂D．这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情解析本题考查对旨诗的理解：这是一首七言绝句，作者通过写早春的小雨解析本题考查诗词句的积累：完成本题要注意在平时的阅读中分类积累解析本题考查对词语的理解。完成本题要联系下文的诗句．由“未有芳A．失望B．焦急C．欣喜D．遗憾解析本题考查对词语的理解。要在理解诗句意思的基础上进行作答。诗切的心情：第二句“二月初惊见草芽”写出了虽说二月亦无花．但草芽的出现解析本题考查对诗句的理解。完成本题要结合诗句，抓住诗中主要的景（答案拟人嫌穿运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美性，表现了诗人看到如此美景时的感慨、欣喜之情解析本题考查对诗句写法的理解。根据上题和生活实际可以判断出这里使用了拟人的修辞手法。作者通过写白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竞化解析本题考查诗句的积累。要在理解诗句意思的基础上，结合所给提示首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所解答：对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通解答：这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后②下列加点的“但”字与诗句中的“但”的意思相解析本题考查对诗句、字义的理解。要结合对诗句的理解完成本题。这两句诗写的是江上来来往往的行人．只喜爱味道鲜美的鲈鱼。来来往往的、饮酒作乐并钟爱鲈鱼的人们和非凡热闹的场面，为后两句对捕鱼人的描写作了浓重____________________________________________________________________②诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意．使其明白道背景和诗人的情怀。范仲淹是现江苏吴中区人，生长在松江边上。每天这里有众多寻欢作乐的人们，他们与风浪中冒着风险打鱼的人形成了鲜明的对比．这种对比触动了作者的情怀，于是写下这首诗以表达对劳动人民的深切同情．同 ,表现了诗人之情．这正如《岳阳楼解析本题考查对古诗的把握能力。文学常识部分可结合课本完成。主题理解可结合第2题对古诗创作背景和诗人情___________解析本题考查对诗句的理解。可以用查找资料、想象画面、感受诗句内容相结解析本题考查对古诗主题和写法的理解。完成本题要结合古诗内容和具体诗都以劳动人民为写作对象，表达诗人关心劳动人民疾苦的思想感情。两首诗在_____________________________________________________________________________________春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后这两句诗的意思是：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。由此解析本题考查对诗句的理解。完成本题可以结合古诗整体内容和注释，并想象画面。诗人此时站在瓜洲的渡口，看到南边岸上的“京口”与“瓜洲”距离这么近，中间只隔一条汀水，联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不A．“一水间”说明距离近，舟在其中行驶迅疾．顷刻就到D．“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因解析本题考查理解诗句的能力。完成本题要结合作者此时的心境。这是与不能还乡的惆怅。所以诗人遥望家园，觉得近在咫尺，即使有重出阻隔、在诗人眼中也不算是阻碍，他想顷刻乘船还乡。所以A、B、C三项是“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿“A．悲伤B．慨叹C．凄凉D．哀怨A．这两句从人事变化转到了景物描写上．借物是人非来表达自己的感慨B．诗句运用反衬的手法．以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的C．诗人写门前的镜湖，体现了诗人对家乡美景的喜爱之情本诗写的是诗人久居他乡，返乡后的所感，“半消磨”是指原来的很多人、事逐渐消久、消除，让世人感到世事变迁。从这里可以看出此时已经还乡的诗人解析本题考查对古诗主题、表达情感和写作方法的理解。完成本题要结合全诗内容和关键词。这首诗前两旬写人事变化．后两句借景抒情，从“惟有”和“不改”可以看出镜湖水依然没变，表达了反衬的手法，衬托出眼前的物是人非，表屐（jī)齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”交代作者访友不遇，园门紧闭，无法色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多这首诗景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱A．主人没有在家B．叩击柴门的声音太小，主人没听见C·主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔A·如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华B·因为没有受到主人的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰D·诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行（1）.从诗中可以看出，诗人望着村子里的，听着村中传 【注释】碧绿的江水，像美人横转的眼波；重叠的青山，像美人聚拢的眉峰。真想唉！才送走了春，如今又要送你回家乡。朋友，回乡时，若还赶得上江这是一首送别词,写出对秀丽山水，对美好的憧景与热爱.此词以新巧的构类的譬喻来形容女子容颜之美.作者是说水是眼波横流、山是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原案①宋王观②卜算子送鲍浩然A．山水的柔美多姿B．山水像人一样有情有义C．作者内心的明朗欢喜D．作者内心的郁闷愁苦（答案美人流动的眼波美人蹙起的眉毛B）（答案①春天幸福生活②假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要A．哽咽得说不出话来B．默默无语．不知道说什么才好C．哽咽着诉说离别的不舍之情A．路途遥远B．前路漫漫C．天高海阔D．归来无期 昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人暮的低沉之调，唱出如此催人自强的歌曲，这体现出苏轼热爱生活、旷达乐观①请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图B．老当益壮，宁移白首之心C．花有重开日，人无再少年D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以神龟的寿命虽然十分长久.但也还有生命终了的神龟虽寿.犹有竟时.腾蛇尽管能乘雾飞行.终究也会死亡化为土灰.腾蛇乘雾.终为土灰.年老的千里马伏在马棚里.它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里.老骥伏枥.志在千里,有远大志向的人士到了晚年.奋发思进的雄心不会止息.烈士暮年.壮心不人的寿命长短.不只是由上天所决定的.盈缩之期.不但在天,真是幸运极了