大气的运动水平气压梯度力

第三章自然界的运动性

第二节天体的运行[设计理念]“4学”教学模式

是以学习者为中心，以天地网结合的网络教学环境为平台，多媒体教学资源综合应用,导学、自学、助学、督学有机结合起来，实现远程开放教育的教与学。学员利用电大三级平台自主学习为主，面授辅导相结合，“4学”相辅相成，贯穿于整个教学过程。[教学环节设计]

课前自学

课堂辅导

课后督学

助学课前导学，引导自学《自然科学基础》教学大纲课程性质与目的要求一、课程性质：

《自然科学基础》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业的一门必修的综合基础课。本课程将物理学、化学、生物学及地理科学的基础知识及其应用加以综合，理论联系实际，体现应用性和针对性。

二、课程目的要求：

目的：通过学习，使学员获得一些自然科学的基础知识，使其有利于现代生活及个人生活的实际应用，学习一些自然科学的基本思想方法，进一步树立辩证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力，开阔眼界，培养学员的科学态度，提高自身的科学素养，以适应小学教师文理兼教的实际需要。

要求：课程内容按照自然界物质及其运动的发展规律，从低级到高级，从简单到复杂、从无生命到有生命、从认知到应用，将理、化、生、地的内容综合在一起。以兼容性强与人们生活密切相关的课题：例如自然、地球、能量、生活、环境等来包容素材，并加以整合。让学员了解自然科学的发展简史，自然科学的基本原理与实际应用，了解一些自然科学的研究方法。

教学时数

第三章自然界的运动性（9课时）教学内容与要求第三章自然界的运动性

一、教学要求:1．了解大气运动是造成天气变化和气候分带的原因，了解各地区不同气候类型。

2.理解地球的自转、公转、理解季节和五带、历法和时间。

二、内容要点:第二节

天体的运行

地球的自转、地球的公转；

季节和五带、历法和时间；

大气环流、天气、气候；

三、重点难点：

重点：四季和五带产生的原因，时间和历法的规定。

难点：地球自转和公转的规律性及大气环流。

3、师生互动：

电话/p>

E-mail:myongp@163..com

http://www.lx.gsrtvu.cn/(临夏电大校园论坛发贴）

http://www.gsrtvu.cn/indexll.htm.（甘肃电大）二、教学方法和手段：

1．在课堂讲授的过程中，可以配合与知识相关的图片，有条件还可以利用多媒体教学手段，激发学员的学习兴趣，提高教学效率。

2．要把握好教学的深广度，根据本课程的目的要求，着重讲授理科基本概念、规律和重要知识，定性介绍一般性知识。

3．在教学中，尽量做好演示实验，根据条件安排学员实验；重视科学方法教学，培养学员的科学态度，提高他们的逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

课堂辅导，重点解决：一、回顾重难点内容二、重点解决相关问题:1.地球的运动（1）地球的自转

自转概念：地球绕自转轴的旋转运动特点：地轴的空间位置稳定方向：自西向东

从北极上空看：逆时针方向旋转从南极上空看：顺时针方向旋转周期：1恒星日——23时56分4秒速度：角速度：概念：单位时间内转过的角度规律：极点为0，其余地方15°/小时线速度：概念：单位时间内通过的距离规律：从赤道向两极递减，两极点为0地球的公转二、季节和历法1、四季：由于地球是斜着身子绕日公转，使得太阳有时直射南半球，有时直射北半球，有时直射赤道。四季1、地球公转的方向是

；2、地球公转的周期是

；3、地球的公转产生了

现象；4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持

的交角。

公转概念：地球围绕太阳的运动方向：自西向东——从地球北极上空看，地球沿逆时针方向绕地球运转周期：1恒星年地球绕日公转一周360°时间：365日6时9分10秒速度角速度：线速度：平均1°/天，近日点大于远日点平均30千米/秒，近日点大于远日点地球自转与公转的关系黄赤交角概念：黄道平面（地球公转平面）与赤道平面（地球自转的平面）的夹角大小：23°26′影响前提①地轴的空间指向不变②黄赤交角的大小不变移动周期：1回归年——365日5时48分46秒2、五带:以地表获得太阳热量的多少来划分热带、温带、寒带。热带：南北回归线之间太阳直射机会，接受太阳辐射最多。温带：回归线与极圈之间，受热适中，四季明显。寒带：极圈与极点之间太阳高度角低，有极昼、极夜现象。

赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征

气候特征三、天气和气候

大气环流：大气大范围运动的状态。某一大范围的地区（如欧亚地区、半球、全球），某一大气层次（如对流层、平流层、中层、整个大气圈）在一个长时期（如月、季、年、多年）的大气运动的平均状态或某一个时段（如一周、梅雨期间）的大气运动的变化过程都可以称为大气环流。“大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，从而使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，是各地天气变化和气候形成的重要因素。”大气的运动冷热不均引起的热力环流ABC等压面把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。大气的运动冷热不均引起的热力环流ABC受热冷却

冷却大气的运动冷热不均引起的热力环流ABC高低低高高低大气的运动冷热不均引起的热力环流ABC高低低高高低大气的运动城市与郊区之间的热力环流上升气流市区郊区郊区由郊区流向市区由郊区流向市区

二、大气环流是大气运动的主要形式，是具有全球性的有规律的大气运动，是本节的重点，也是全章的重点，同时又是难点。在前一节中提及到大气运动的几种作用力是解决大气运动的关键，它也是理解大气环流的关键。教学时建议复习上节内容，提出问题：①大气运动的根本原因是什么?②冷热不均在近地面和高空形成的高低气压有什么不同?③地转偏向力在风的形成中起什么作用。强调全球性环流是大气运动的主要形式。大气的运动水平气压梯度力100810101006（hpa）等压线高压低压大气的运动在气压梯度力与地转偏向力共同作用下开成的风（北半球）100810101006100410021000（hpa）大气的运动近地面大气中的风向（北半球）100810101006100410021000（hpa）风向水平地转偏向力摩擦力水平气压梯度力2．天气：

气旋：气压分布状况中心气压低，四周气压高，在水平气压梯度力的作用下，气流由四周向中心运动，产生了水平运动，受地转偏向力的影响，在北半球呈逆时针方向流动，由于气流从四面流入气旋中心，使得中心空气被迫上升，产生垂直运动。空气在上升过程中，温度降低，所含水汽凝结成雨。

反气旋：气压分布状况中心气压高，四周气压低，在水平气压梯度力的作用下，气流由中心向四周流动，产生水平运动。由于受地转偏向力影响，在北半球呈顺时针流动，由于气流从中心向四周外流，高层空气下沉补充，产生垂直运动，空气在下沉过程中，温度升高，水汽不易凝结，天气晴朗。3.气候：概念：气候指长年天气特征的综合。

天气和气候的区别：天气是某地区短时间内气象要素和天气现象的综合表现。气候是指长时间内大量天气过程的综合。气候形成