【高中语文】《苏武传》课件+统编版+选择性必修中册

苏武传班

固知

人

论

世班固

班固（32—92年）字孟坚，东汉著名史学家、文学家（史学方面成就：编写《汉书》；文学方面成就：擅长汉赋，《两都赋》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十一年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。家庭：

父亲:班彪（史学家）

弟弟:班超(投笔从戎)

妹妹:班昭(续写《汉书》)作品：

史书:《汉书》

辞赋:《两都赋》

诗:《咏史诗》班昭

独立完成了第七表《百官公卿表》与第六志《天文志》，《汉书》遂成。帝数召入宫，令皇后贵人师事之，号曹大家（gū）。善赋颂，作《东征赋》《女诫》。班昭为中国第一个女历史学家。《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。苏武作

品

简

介《汉书》文学常识作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。内容——记录了汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。

史学价值——

作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。

文学价值——

叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。编年体:按时间有次序地记载史事的史书。最早的编年体史书——我第一部叙述详细的编年体史书——第一部编年体通史——史书体例国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。第一部国别体史书——《春秋》（孔子）《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)《国语》纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。

第一部纪传体通史——

第一部纪传体断代史——《史记》(西汉司马迁)《汉书》(东汉班固)一、文化常识：（1）《汉书》是我国第一部纪传体

，记载

的历史，作者

。（2）郎：古代官名，汉代专指皇帝的

。汉朝制度，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人为郎官。（3）单于：匈奴的

首领。（4）旄节：以竹为竿，上缀以

，是古代使臣所持的信物（及凭证）。（5）假吏：

充任的官吏。（6）斥候：古代的

。源于汉代，分骑兵和步兵，一般由行动敏捷的军士担任，专门察望敌情。断代史西汉班固侍从官最高牦牛尾临时侦察兵（7）阏氏：匈奴单于

的称号，如同王后。（8）相坐：一人犯了罪，相关的人连同治罪，又叫

。（9）蛮夷：古代用以指边远民族。四夷：为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东

、南

、北

和西

的合称。（10）奉车：即奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的

。（11）驸马：即驸马都尉，汉时为掌管车辆、马匹的官员。

以后开始成为帝王女婿的称谓。（12）黄门驸马：宫中掌管

的官。（13）宦骑：侍卫皇帝的

的宦官。（12）斧钺：古代酷刑中的一种，意思是用斧钺劈开头颅，使人致死。“连坐”、“随坐”正妻夷蛮狄戎车马车辆马匹骑马三国（13）皇天后土：皇天，古代指

。后土：古代指

。皇天后土就指天地或天地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。（16）上林、上林苑：皇帝

的场所，在长安西，周围三百里。天，天帝地，土神游猎背

景

简

介背景汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区文帝、景帝时代：和亲政策武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，转而重视结盟，恰好匈奴单于有意示好。

秦末汉初，匈奴凭借强大军事力量,不断扩大控制地区。文景时代,武帝时,国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉的威胁。恰好匈奴单于有意示好,于是派苏武出使与匈奴修好。天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。《苏武传》歌颂了苏武威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的高尚气节。时代背景至栘（yí）厩（jiù）监（jiān）

数（shuò）丈人行（háng）且鞮（jūdī）緱（gōu）王阏氏（yānzhī）旃（zhān）毛於靬（wūjiān）纺缴（zhuó）置煴（yūn）火辇（niǎn）牧羝（dī）

驩（huān）没（mò)胡中遗（wèi）单于昆邪王（húnyéwáng）浞（zhuó)野侯啮（niè)雪棫(yù)阳宫斧钺（yuè）汤镬（huò）更（gēng）嫁听《苏武传》范读,正音正字整

体

感

知课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。整体感知出使原因？扣留原因？归汉经过？羁留历程？苏武投降了吗？不投降，怎样对待苏武？谁又去劝降？初读感知文章情节

单于缑王虞常卫律李陵找出文章主要人物，关上书口述人物关系及故事情节汉武帝汉昭帝张胜常惠苏武

大汉

匈奴

用四字短语形式给每个自然段拟小标题？（1-5）

出使匈奴

缑王谋反

祸及汉使

舍生取义

卫律劝降（6-10）

北海牧羊

李陵劝降

忠贞不渝

汉匈和亲

发白归汉课

文

通

译第一段武至匈奴，单于受赠1.苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？

（提示：用原文回答）

这样的背景暗示了什么？“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”思考背景任务思考2.这样的背景暗示了什么？表明苏武出使时的严酷历史环境;同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。合作探讨：第一段归纳：采用传记的手法，简介苏武家世、身份及其出使匈奴的背景和原因。虞常谋反祸及汉使第二段

谋反未果，欲杀汉使第三段3、苏武自杀的原因是什么？（用原文回答）思考3：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。重负国屈节辱命在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？

4、作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？思考4：明确：①手下人勾结匈奴叛乱。（苏武作为代表团的团长，副团长出现问题了，这是他严重失职。）②作为汉使，任务未完成，有愧于国家。③处理不好会引发两国的矛盾。（很有可能汉匈的战争就会因此而起）5、“重负国”再加之“屈节辱命”，哪一个能显示他自杀有为自己的成分？思考5：明确：“节”是他自己的，“命”和“负国”都是国家的。我不愿被人审问，是个人的人格，他只讲了一点是为自己。6、从这两句话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？思考6：明确：把国家民族利益放在首位，表现出“宁死不屈”“舍生取义”的浩然正气。性格特征忠贞不渝、刚烈难犯、义不受辱、国家利益至上合作探讨：第2—3段归纳：简述缑王、虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败舍生取义，匈奴急医第四段苏武自杀产生了什么样的反响？看出苏武什么品质？思考7：忠贞爱国、舍生取义、以死明志明确：卫律惊，惠等哭，单于壮其节。

他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行为突出的是一个人的人格魅力，这就是他对国家不渝的忠贞。

卫律劝降，苏武不屈第五段合作探讨：1.分角色朗读第5段。2.思考：卫律是怎样一步步招降的？苏武是怎样应对的？①恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。②威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。“武不动”“武不应”“骂律”——视死如归——忠贞不二——一身正气苏武：自始至终都以强硬的姿态抵抗卫律招降卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣

合作探讨：③利诱立场坚定、大义凛然、视死如归、忠贞不二分析对比映衬效果在人物刻画上的运用，试分析其效果。张胜与苏武张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，在卫律剑下丧失骨气、奴颜婢膝的，叛变投降。苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卫律与苏武卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。合作探究思考

北海牧羊，贫贱不移第六段（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。

苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？思考最能体现他气节的一句话是哪一句？“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境作斗争的生存勇气，展现了他顽强的意志和坚忍不拔的精神。（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。贯穿全文的一对矛盾是什么？为了让苏武投降，匈奴先后使用了哪些手段？投降不投降VS讨论：

苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？明确：不矛盾。

第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱;第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，当他在北海上牧羊时，他“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”时时提醒自己不忘使命。可见，他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。李陵劝降，岿然不动第七段思考:

朗读第7段,李陵是怎样劝降苏武的呢？能分成几个小层次？合作探讨：明确:四层。第一层至“信义安所见乎”。先晓之以理，如果苏武是为了求得忠君的名节,那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，他对汉朝的效忠是没有人会知道的。第二层至“存亡不可知”。如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了，断其思亲之念。第三层至“何以过陵”。以自己来作对比，将心比心，陈述自己当初投降的心情，以此拉近与苏武的关系，瓦解苏武的心理防线。第四层讲汉武帝年事已高。如果苏武是为了效忠君主而拒降，则李陵认为汉主完全不值得效忠：“法令无常，大臣无罪夷灭者数十家，安危不可知”，断其忠君之想。晓之以情，动之以理第7、8段：1.李陵是怎样劝说苏武的？（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节2.苏武是怎样反驳李陵的？（1）蒙受国家大恩，愿报恩；（2）从君臣关系看，也应如此。

以情动人，肺腑之言

小标题：李陵劝降，完全失败李陵再劝，忠贞如一第八段合作探讨：思考：对于李陵动之以情晓之以理的劝降，苏武的措辞和态度是怎样的？明确：苏武全然不为所动，始终表明自己忠君不二的坚定立场，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场，使其最终羞愧难当。李陵是怎样劝降苏武的？可以看出两人怎样的形象特征？①终不得归，信义安所见；

把忠君名节流传的信念推翻。②家人不幸遭遇；把留恋家庭安全的信念推翻。③自己投降的经历；把自感负汉的罪恶感推翻。④法令无常，守节不值。把一心效忠君王的信念推翻。①蒙受国家大恩，

愿报恩；②从君臣关系看，

也应如此。苏武为一己之私叛国，懦弱、意志不坚，矛盾痛苦。以国家利益为先，忠贞不渝，无怨无悔。对比映衬语言描写、神态（细节）描写以情动人

肺腑之言思考李陵悲剧人物—李陵

李陵,名将李广之孙,曾率军与匈奴作战,经过数日的战斗,斩杀了一万多匈奴士兵,由于得不到主力部队的支援,矢尽粮绝,不幸被俘,然后投降。汉武帝误信传言，灭李陵三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。汉昭帝即位后,霍光、上官桀当政,派人劝其归汉,李陵恐再受辱,拒绝归汉,于公元前74年老死于匈奴。

李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

知识链接

卫律威逼利诱、李陵感情渲染、北海苦寒孤寂，用暴力的手段，用精神孤立的方法，苏武在面对劝降时突显了与众不同的人格魅力：面对生死存亡的考验，张胜请降，而“武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了，而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。正是在这层层衬托下，才鲜明地显示出苏武矢志如一、坚贞不移的高贵品质，苏武的形象才格外显得高大。

总结:汉匈和亲，请还苏武第九段历尽磨难，发白归汉第十段合作探讨：第九、十段归纳：汉廷寻求苏武，苏武最终归国。苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？第九、十段崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。

《苏武传》第一部分（1-2）：奉命出使第二部分（3-8）：坚守气节第一层（3-4）：自杀第二层（5-6）：不因威逼利诱变节

富贵不能淫威武不能屈贫贱不能移第三层（7-8）：不因李陵劝降变节第三部分（9-10）：返回祖国总结

本文记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。总结主旨

（1）出使匈奴，单于受礼/以求通好。（2、3）缑王谋反，祸及汉使。（4）自杀——舍生取义，以死明志。（5）反劝降——卫律劝降，威武不屈。（6）北海牧羊——饮雪吞毡，此志不渝。（7、8）反劝降——李陵劝降，忠贞如一。（9）汉匈和亲，请还苏武。（10）历尽艰难，发白归汉。出使原因羁留原因羁留历程归汉经过回顾：文章情节探究塑造人物的艺术手法作者如何刻画苏武这个形象的？语言、动作、细节描写对比映衬手法详略得当细节描写：武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。“天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。”“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。”回顾：人物形象的塑造正面描写：语言、行动、神态等细节刻画人物侧面描写：环境描写的烘托

其他人物的映衬——张胜、李陵、卫律单于和卫律逼降副使张胜的屈降朋友李陵的劝降北海无人处廪食不至天气寒冷社会环境自然环境苏武忠君爱国、忠贞不渝贫贱不移、威武不屈富贵不淫、大义凛然坚韧不拔、爱憎分明学生讨论：文章里个性鲜明的人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武做一个对比，看看他们的映衬分别了凸现了苏武怎样的性格特征。①张胜VS苏武

张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。(贪生怕死)(大义凛然)②卫律VS苏武

卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，

苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。

(卖国求荣)(高风亮节)③李陵VS苏武

李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。

苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。(计较个人)(忠君爱国)运用对比衬托，突出人物鲜明的个性张胜的贪生怕死苏武的大义凛然卫律的卖国求荣苏武的高风亮节李陵的计较个人苏武的忠君报国

小结：三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈小结：

在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有人格魅力，千古流芳！文章主题解读苏武精神苏武精神的历史和现实意义

苏武不仅是汉朝有爱国者，是那个时代的英雄，也是我们华夏民族不朽的丰碑。他的节操，他的不屈，他的忠贞，影响和激励着无数炎黄子孙。我们的民族涌现出许多苏武这样的仁人志士，他们共同构筑了一座精神的长城，护卫我们民族的一片蓝天：为自己的祖国奋斗。

请同学们根据查找资料，找出古今“苏武”式的英雄，并仿照“感动中国十大人物”的颁奖词，写一段简洁的人物评论。袁隆平：毕生梦想消除饥饿【颁奖词】

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！课堂总结◆苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。◆十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏