【高中语文】《沁园春+长沙》+高一语文上学期名师精讲课堂（统编版必修上册）

沁园春长沙毛泽东沁园春·长沙毛泽东一、教学目标1、通过反复诵读，学会欣赏诗歌的画面美，掌握写景的手法和炼字的技巧。2、学习诗歌中情景交融的艺术手法。3、感受诗人的博大胸怀和革命壮志；树立“以国家为己任”的责任感。毛泽东，中国人民的伟大领袖，不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，而且是杰出的文学家。他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（李白、李贺、李商隐）情有独钟，他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。他强调以丰富的形象表达丰富的感情，寄寓所表达的事理，其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”二、知人论世为何以“长沙”为题？长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。三、写作背景四、题解沁园春沙长词牌名题目

词的相关知识

词兴起于隋唐，盛行于宋，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。它可依据字数来划分为小令、中调、长调。小令58字以内，中调59—90字，长调91字以上。它可按段分为单调、双调、三叠、四叠。《沁园春﹒长沙》----属长调、双调“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。预习检测(请给下列彩色字注音)沁园春（qìn）

百舸（gě）峥嵘（zhēng

róng）寥廓（liáo

kuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）

沁园春·长沙

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?豪壮忧思欣喜自信豪迈情感示意图五、朗读课文方法回顾诗歌阅读方法：1、把握特点——高度的概括性，鲜明的形象性，浓厚的抒情性，和谐的音乐性。2、了解背景——时代背景，作者情况，创作背景。3、展开想象——诗歌的集中性需借助想象拓展，诗歌的跳跃性需借助想象补充。4、捕捉意象——选择的意象，表达的意象，二者兼而有之的。5、推敲字词——用词造句的凝练、准确、抒情，关键词语的表达作用。6、体会音韵——音韵美，节奏美。任务一：这首词描述了几幅画面？各概括了哪些内容？你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图六、研读诗词立、看、怅、问下阙眼前景任务二：以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。携、忆、记忆往事一字领起上阙

领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”、“看”“恰”“怅”等。任务三：词的上下两阕主要写什么？它们是从哪些方面、什么角度来写的？。上阕——写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。山上：万山红遍，层林尽染（远眺）

夸张江中：漫江碧透，百舸争流（近观）

色彩缤纷

对仗天空：鹰击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（鸟瞰）下阕——抒情：抒发凌云壮志，革命豪情战斗风月：携来百侣曾游年龄气质：恰同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字深入研读（一）简析上阕第一层（第一个整句）本整句为了填词的需要，变动了词序。据词义，其正确的词序应怎样？正确的语序应该是：深秋时节，独自一人站在橘子洲头，（只见）湘江水滚滚向北流去。诗歌为了押韵，或者为了强化语言的启示性、传神性，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。从上阕看，这个整句的作用有哪几条？

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。其一，点明时令；其二，交代地点和特定的环境；其三，引出作者；其四，作出铺垫（A、为下文描写“湘江秋色图”作铺垫；B、为下文“万类……”的哲理作铺垫）。短短十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。

“独”字与下阕的“百侣”相对应，说明作者形独而心不独。“寒秋”，秋深有寒意，因为深秋，所以枫叶才会“红遍”；因为深秋，江水才有“碧透”之状；因为深秋，才觉“长空”，才能赏雄鹰搏击。可见，好些匠心独运的字词，要从宏观来把握，方悟其妙。

“独立寒秋”，表面是切合时令特点和作者处境，实际上读罢全篇会发现，诗人是“反弹琵琶”，“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。“独立”，不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思，表达了对祖国和民族前途的忧思之情。分组讨论“独立”、“寒秋”二词的巧妙第二层（第二、三个整句）中间七句的“铺叙”中意象赏析1、这个“看”字，总领几句？诗人是如何描绘出一幅“湘江秋色图”的？作者用了什么方法？

抓住典型，点面结合。多种角度，铺层描画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型各作为一个点，再用万类概括面，从视觉的不同角度：远望——近看——仰视——俯视；不同色彩：“红遍”，“碧透”；不同形态：“层林”、“漫江”、“争流”、“击”、“翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。2、“看”字统领几句中哪些词表现力特别强？（意象的组合，使这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意境高远。达到思想内容与艺术的高度融合）

此段描写用词精当，极富表现力：“遍”写枫色之广，“层”写枫林之茂，“染”写树色之浓，“漫”写江水之溢，“透”写湘水之清，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写鱼儿之乐。锤炼精妙，令人拍案叫绝。（古诗词的欣赏，捕捉关键性的词语作分析，是一种重要方法，其技艺往往体现在用词上，而用词的技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。）意创作者的思想感情象作品中的客观物象

包含作者情感的客观物象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。

诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”。——康德

任务四：1、湘江秋景图中词人选取了哪些典型的意象？万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。山红水绿的静景的色彩美万：山之多

遍：红之广层：树林的重重叠叠

染：山林红叶的斑斓绚丽，红得深透漫：江水溢满之状

透：强调水的碧绿清澈“万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”中的“万”、“层”、“漫”以及“遍”、“尽”、“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。事物动态的雄壮美

总的说来，这些意象，或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃、气势磅礴，与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情！第三层（第四个整句）【释疑】l怅寥廓：怅，感慨；寥廓，宇宙的广阔。大千世界。l苍茫大地：苍茫，旷远迷茫。l主沉浮：主，主宰；沉浮，事物的升沉，消长，兴衰。

联系时代背景，深悟“问……浮”句的含义。这大自然的盛衰荣枯该由谁主宰，这世界，这国家的命运该由谁来掌握？透过这一非同寻常的询问，表现了诗人博大的胸怀和革命的凌云壮志。虽问而不答，但答案可悟，下阕结尾，予以呼应，显章法之谨严。3、上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“苍茫”、“寥廓”、“沉浮”的特征，表达了作者怎样的情感？

诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的寥廓大地（即世界）的追问，表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。（二）简析下阕1、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕哪些内容作了回答？2、注意“峥嵘”、“风华”、“意气”、“挥斥”、“方遒”、“激扬文字”、“遏”等词的语境意义，理解“指点江山”“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。恰同学少年……挥斥方遒怅：表达由深思而激昂慷慨的心绪。沉浮：指盛衰。峥嵘：不平凡，不平常。指点：评论的意思。粪土：用做动词，以‥‥‥为粪土，意动用法。遏：阻止3、词的下阕中所回忆的往昔生活，突出了什么人的活动？表现了他们怎样的精神？

突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。4、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完善地结合起来的？

这首词上片写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动出词人激荡的思潮，为下面的“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”，领起以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景”图，奠定了全词壮怀激越的感情基调。“万类”句小结并引出发问。“怅”由自然景观联想到人类社会与政治风云，词人不禁激情澎湃，慷慨发问。

下片叙事，却有画面形象，是上片的感情发展与延续。用“百侣”呼应“独立”，再用一“忆”字直贯以下七句，追叙当年词人就学期间战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上片的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。5、纵观全词，看其突出特点是什么？A、写壮景，抒豪情。B、对比突出。“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”有人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。C、语言富有表现力。七、比较阅读：《沁园春·长沙》与《天净沙·秋思》在写景上有什么异同？（意象

写景顺序

思想感情

写作手法）

《沁园春·长沙》物大、量多，色彩绚丽由远而近，由静而动，由仰视到俯视开朗昂扬、积极进取，热爱自然，赞美生命，寄托了革命豪情寓情于景（借景抒情）、对比、对仗《天净沙·秋思》物小、量少、色彩黯淡由近及远，侧重静态清冷凄凉、孤独无依，对亲人的无尽思念情景交融、排句八、概括主旨《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

青春的价值心有追求，乐观向上

革命理想大于天。出于对真理的追求、对民族解放和人民幸福的追求，毛泽东勤奋学习、刻苦钻研、勇于实践，最终找到了马克思主义真理，立下了改造中国与世界的志向。正是因为手持真理、心有追求，他目之所及，“万山红遍，层林尽染”，对未来无限乐观，并不断产生向上的勇气和动力。

青春的价值

心系天下，担当有为

人非草木，孰能无情。毛泽东也是一个有血有肉的普通人。对妻子、对孩子、对亲人，他包含深情。但在他心里，对国家、民族