学校文化道形器象

器形象力系统形象道主题文化、设计综述视觉识别系统室内系统室外系统1.特色学校主题文化是我们将理念外显物化的核心根底。在我们的工作中，外显之道是通过“学校主题文化〞和节点“设计综诉〞来展现的。学校文化之道——主题文化2.相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比方在四川江油太白中学的筹划案中，校训为“弘毅崇德〞，学校精神为“志存九州，胸怀天下〞。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化〞作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物〞的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中表达，?天工开物?是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此根底上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。太白中学——“竹文化〞开县职教中心——“天工开物〞3.相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比方在四川江油太白中学的筹划案中，校训为“弘毅崇德〞，学校精神为“志存九州，胸怀天下〞。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化〞作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物〞的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中表达，?天工开物?是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此根底上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。太白中学——“竹文化〞开县职教中心——“天工开物〞4.对于设计师而言,一个明确的主题文化有利于我们进行文化外显的设计。比方在常德工农小学的设计中，学校确定了“礼乐〞的主题文化。借助我们的形象力系统的设计，我们选取了“编钟〞、“祥云〞、“乐器〞等元素用于环境、室内和平面的设计。5.6.7.8.特色学校文化之道——设计综诉设计综述对平面、室内、环境这三方面设计都要有所论述。其中视觉局部主要提炼出视觉元素和色系表现；环境局部要对学校有总的分区说明并能够结合主题文化提炼出针对具体节点的创意说明；室内局部要在明确学校重点装修节点的情况下就装饰和装修局部分解说明。9.设计综述条目具体内容策划对象描述策划学校的现状核心理念提出理念的具体思路若延用学校之前的理念也要说明主题文化明确确定主题文化设计风格和元素定位基于主题文化探讨设计风格和设计元素。设计风格（如古典、现代、配色等）尽量配示意图。设计元素尽量具体，有图片展示最好。视觉设计部分主要阐述LOGO设计的创意，以及视觉识别系统的标准色系。还可以就学校重视的具体节点谈谈设计创意思路。环境设计部分注重分区说明，分析现有环境的问题，提出解决方案。就学校重视的具体节点做逐一的设计说明，并且要注重环境设计和主题文化的契合室内设计部分整个学校室内设计体量巨大。要分析好调研资料，弄清楚学校的设计需求。究竟哪部分需要装修（天、地、墙、家具）哪部分是装饰（墙面处理、文化牌）。10.形〞即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形〞的核心要素是视觉识别系统。特色学校文化之形——视觉识别系统11.形〞即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形〞的核心要素是视觉识别系统。特色学校文化之形——视觉识别系统12.视觉识别系统标徽设计

学校标志

校徽基础系统设计

学校标准色

辅助色系列

色彩搭配组合专用表

中文字体使用规范

英文字体使用规范

书法字体使用规范吉祥物设计及运用

吉祥物形象

吉祥物动态

吉祥物各类应用应用系统设计导视系统

标识符号牌

科室牌

班牌

楼层导视牌

洗手间牌办公事务用品

管理人员名片

信封

文件袋

信纸

便笺

文件夹

通知书

获奖证书

荣誉证书

教案本

作业本

学生证

教师胸牌

行政值日卡

工作证

出入证

帽子

纸杯

茶杯

杯垫

校服公关赠品设计

贺卡

请柬

邀请函

鼠标垫

标识伞

手提袋

台历版式

日历卡版式

名信片版式13.在与重庆莲光小学合作的过程中，我们从学校理念“映日荷花别样红〞中提取莲的形象进行创作。我们仔细挖掘了莲光校的抗战历史，发现学校需要的不是一朵花。而是莲花在磨难中的成长所表达的精神——“洁、雅、通、直、美〞。经过屡次修改，最后我们设计出莲光校标志。14.在与南岸江南小学的合作中，我们将学校的国际象棋的主题文化和学校校训“走好每一步〞结合起来，创作了一个迈步行走的象棋小兵，将学校文化演绎出来了。除此之外，我们还设计出来一对桔祥物“江江〞、“南南〞。创作的灵感也是来自于国际象棋。学校将桔祥物等宣传品制作成礼品，成了宣传学校文化最好载体。15.?汉语大字典?中对“器〞的解释是：用具。?易·系辞上?：“以制器者，尚其象〞，有形的具体事物，与“道〞相对。文化之“器〞正是文化相关信息在传播通道中所涉及到的用具、器物。特色学校文化之器——室内文化打造16.学校文化的传播系统那么是品牌形象的直接物质载体，每一个走廊，每一间教室，每一面墙壁，都是学校文化之“器〞的组成局部。把隐性的文化内涵表达在“器〞的层面上，强调学校物质文化的每个细节都用心传播学校的文化特色理念。学校文化的室内设计是利用点、线、面、色彩、调子、材质等视觉语言的根本要素从文化、形象、传播的角度进行创意，形象直观地传递学校的办学理念、办学目标、办学特色等信息。校史厅、功能室内、会议室打造〔装修设计〕文化牌系统〔装饰设计〕17.学校室内文化系统设计班级文化设计

班级牌

学习园地

文化牌

流动红旗

卫生角读书角

书柜

教具布置

班级园地样式框寝室文化设计

评比栏

温馨语样框

标语文化牌走廊文化设计

评比栏

温馨语样框

标语文化牌样式框公告栏装饰

通告栏/橱窗

标语文化牌样式框楼道文化设计

吊牌

班牌

班铭牌

名言牌

楼层主题框

书架

厕所标识牌警示牌

玻璃门窗警示牌

消防栓警示牌

靠右行走指示功能室文化设计

微机室

科技室

广播室

美术室

音乐室

图书室

舞蹈室

医疗室

会议室18.班级文化设计班级文化主要有班级牌、班铭牌、读书园地、卫生角等设计内容。平面设计师需要思考各种牌子的造型和颜色搭配。长寿江南学校班级文化牌班级牌的设计一般要和整个设计风格文化结合起来。尺寸上标准班级牌都在15*30左右。19.功能室文化设计功能室是很多学校的亮点，根据特色文化定位的不同，有的学校侧重音乐美术室，有的学校侧重电教手工室。这意味着设计师在进行创作中不仅要把握风格还要把教室的学科特点进行展示表现。巫溪中学功能室文化牌长寿江南学校体育中心文化牌设计20.陕西宁强第一初级中学化学教室文化牌设计陕西宁强第一初级中学多媒体教室文化牌设计21.走廊文化设计①注意标准色系和VI元素应用走廊文化是学校文化最大的载体，走在学校中，能够和人有良好互动的区域就是走廊。在走廊文化的设计中，我们要注意的标准色系搭配还有VI等元素的延展，学校文化的整体风格全在这些细节表现上。VI系统中辅助图形和标准色的运用22.VI标准色块组合和应用23.注意走廊文化牌的造型和墙体结合文化牌不仅仅要考虑个体的美感，同时考虑到放在墙壁柱头之上的整体效果。在文化牌设计里面，我们不再用平面纸张做思考，而是要把教室的立面、走廊的柱头甚至天花的挑梁作为我们的创作空间。这意味着我们的创作将是立体的，在排列组合中要考虑到文化牌和墙体的结构结合。大面积墙面的处理方式

柱头和梁的创意处理大块的墙面我们可采用同一形状构成填满空间使其具有设计感；对于小块的空间我们也可以利用其形状进行创意设计。24.

美术室的设计25.莲光小学电视台设计围棋室设计象棋室设计26.舞蹈室设计27.音乐室的设计28.好的环境文化能表