无菌技术的操作

无菌技术操作

无菌持物钳和无菌容器的使用教学时间：80分钟一、教材与学情分析

（一）教学内容在教材中的地位和作用

《无菌持物钳和无菌容器的使用》——《基本护理技术》第四章《医院内感染的预防与控制》第三节。“三基”内容之一，基本诊疗技术。其教材安排是在学生建立了感染、消毒灭菌、无菌技术等有关概念知识的基础上呈现的，为学生今后学习和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。一、教材与学情分析

（二）教学内容的精选与拓展基于以上原因对教学内容中的重点、难点根据学生的接受能力给予了拓展。对临床常用的如书上未提到的像储槽的使用，给予补充，并提出随着科学的进步，不断有新的无菌用物应用于临床，应如何研究使用？启发学生，举一反三地掌握，促使学生去探究。中等职业教育培养的是社会实用性劳动技术人才。教学内容选择要突出应用性和实践性的原则。一、教材与学情分析

（三）学情分析

授课班级：17届护理贯通2班1.

没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯，动手能力差较差；

2.文化基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较差；

这是教学中需要培养和提高的。

3.具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心较强，善于模仿，是重要资源；

4.学生入学第二年，有专业基础知识结构，是重要资源。

这些资源在教学中要充分利用。一、教材与学情分析

（四）教学目标基于以上情况，根据课程标准（大纲）的要求和教学内容制定如下课时目标：（1）情感和态度目标：一丝不苟的学习和做事态度、良好的爱伤观念和无菌观念。（2）知识目标：

1.说出无菌持物钳、无菌容器的定义。

2.解释无菌持物钳、无菌容器使用的目的。

3.总结归纳出无菌持物钳、无菌容器使用注意事项。

（3）技能目标：

4.正确完成无菌持物钳、无菌容器使用技术的操作。一、教材与学情分析

（五）学习的要点

根据课程标准和教学目标及学生学情的要求：

重点：无菌持物钳、无菌容器使用的操作法。（中等职业教育培养目标决定）

难点：无菌技术操作法和无菌观念的养成。

（因为现在我校的学生动手能力较差，做事的态度差，所以这对他们来说是难点）。二、教法、学法、教学资源准备“学练一体化”的教学模式。制作了ppt课件，配合多媒体教学手段，灵活运用讲授、演示、观察、等方法进行无菌用物与其使用方法的教学，把抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识；运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步强化学生学习的兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯。在学到新知识技能的同时，也能使学生的各方面能力得到培养和提高。（改变了传统的理论－示教－练习的三段式教学模式。）二、教法、学法、教学资源准备（二）学法“学练一体化”模式，教室、示教室“二合一”的场景变化，使学生由过去的以听为主，转到了自主参与式的以学练为主。引导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学”;变“死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活学”;变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易学”。教学观念“由教为重心，转向以学为重心”。二、教法、学法、教学资源准备（三）教学资源准备包括用物、场地空间、电脑、投影仪等教学设备和电教光盘、ppt课件的准备。为满足“学-练一体化”教学模式的要求，将护理示教室、实训室合为一，组合实用，并作好分组学习的环境空间布局和学员搭配，为以上教学方法的顺利实施提供保障三、教学程序设计

时间总体分配表1导入5分钟80分2复习无菌有关概念10分钟3新课无菌持物钳的使用25分钟4无菌容器的使用25分钟5评价达标10分钟6总结讨论、补救教学、布置作业5分三、教学程序设计

（一）创设情景，引入新课（约5分钟）

1.

新鲜的场景，引出课题；

2.结合观看临床感染的病例视频导出学习的意义；

3.结合周围医务人员的具体的渎职过失行为给病人造成的严重后果渗透职业道德教育；以达激发学生学习的动机，集中注意力，端正学习态度，振奋学习激情的目的。三、教学程序设计

（二）用课件展示教学内容和课时目标

让学生心理有所准备，可进一步增强学生的学习动机和学习热情。（三）新内容的学习（50分钟）复习有关的知识基础。（无菌持物钳、无菌容器逐项学习）三、教学程序设计

1.每项操作用物的学习采用直接或配合多媒体课件间接地展示无菌操作用物的直观教学法。（学校有的，已分组摆在桌上）通过直观教学，指导学生观察用物的结构，启发思考，并引导学生总结归纳出用物的结构和用途的关系。同时清晰、具体的实物能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为下一步学习和应用操作技能打下基础。

注意：将实物直观、模像直观、语言直观有机的灵活的结合起来，充分刺激学生多种感观去感知对像，以获取一定的直接经验和感性认识。.三、教学程序设计

2.操作方法的学习（持物钳25分钟，无菌容器25分钟）方法：辅助录像、课件文本和示教演示，循序渐进的讲解无菌操作步骤。程序：（1）先播放一遍录像，让学生对一项操作有一整体轮廓性认识。

（2）然后分步学习。（3）巩固练习。（4）达标反馈。三、教学程序设计

（2）分步学习（持物钳约25分钟，无菌容器约25分钟）①首先用ppt课件文本，配合清晰的语言讲解。让学生在脑子里对程序性知识有一个清晰、准确的定向映象。②采用示教演示和学生模仿操作相结合的方法学习。突出学生的主体地位，进行启发性教学。满足学生跃跃欲试的好奇心，来营造良好的课堂气氛。示教时尽量把课本操作要求外显于外，注意速度和动作幅度，让学生形成清晰的表象和感性认识，并适时强调学生观察的态度和要点，使学生学会学习。（授人以鱼，不如教人为渔）三、教学程序设计

学习中特别注意：1操作中的重点和难点处理：采取重复强化和动作分解、速度放慢，多方位观察等方法措施教学。

鼓励学生质疑提问、上台模仿，以获得正确的反馈信息。2.教学中要始终注意培养学生的无菌观念和认真学习、做事的态度。贯彻到整个教学的始终，不断强化三、教学程序设计

3）练习巩固（10分钟）

①采用分组练习与个别指导相结合的方法练习促进技能的形成与完善。但要注意技能学习的个体差异、高原现象、起伏现象，科学安排好时间和环境。分组练习时为了便于观察指导，做好空间布局。充分发挥学生骨干的作用。三、教学程序设计

②采用老师误做学生纠错的方法复习巩固着重于操作中易犯无菌操作原则的内容的学习。

引导学生归纳出每项操作的注意事项