《声音是怎样产生的》教学设计

声音是怎样产生的□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□一建立假设一收集证据□□□□□,□□□□□□□□□□□一建立假设一收集证据一交流汇报一获得□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□的感受。□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的感受。□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【教学目标】科学概念：□□□□□□□□□□□□□□□□□□:能观察、比较、□□□□□□□□□□□□□□□□;能观察、比较、□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□,养成细致□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□,养成细致□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□,□□□,□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□:□□,□□□,□□,□□□□□□,□□,□□□□□□□□□一、新课导入.猜声音□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、小组讨论声音是怎样产生的3、小组汇报4、老师总结每一组猜测都有可能是正确的，在科学上解决问题的方法就是□□□□□□□□□□□□□1、使物体发出声音实验材料:□□□□□□□□□□实验要求：1、为使敲击鼓面时现象明显，可在鼓面撒些细沙2、拨动直口注意方法3、实验过程中注意自身安全和仪口安全□□□□□：学口，老师过程中及时的问题，及验进行实实验器材方法1有无声音方法2有无声音观察到的现象鼓用力按压轻轻击打直尺用力弯曲轻轻拨动皮筋用力拉伸轻轻拨动我们的发现：生按要求实□□□□□巡视观察,给学生提出时对学生实指导。验结束，师请不同小组的同学分享他们小组的实验记录单内容。不断补充完善实验记录单。老师请同学们思考三种物体发出声音时有什么共同特点，小组内进行讨论。讨论结束，分享讨论结果。老师请3个同学说说他们组的结果，老师利用学生们的结果来引入“振动”的概念，物体在力的作用下，在一个位置附近不停地做往返运动，在科学上把这种运动称为振动。老师还可继续让学生感受这种运动并请学生举一些生活中有振动的例子。2、发声的物体都在振动吗？实验材料：音叉、水槽实验要求：1、用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？2、将敲响后的音叉轻触水面又会发生什么现象呢？小组进行实验，小组内讨论实验有什么现象？并说一说这些现象说明了什么？学生总结实验结论老师总结实验结论3、当物体停止振动时，声音也停止了吗？实验材料：音叉、鼓、皮筋实验要求：用手使正在振动的尺子、音叉和鼓面停止振动，仔细倾听它们是否还发出声音？小组进行实验并进行总结小组分享实验结果老师总结三、课堂总结先请同学进行总结老师再进行总结-——声音是由物体的振动产生的四、课堂延伸我们身上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪里？ 耳朵五、板书设计2、声音是怎样产生的□□：□□!!□□□□□□*□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□