2022年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）点睛提分卷1

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单选题（共27题，共27分）

1.荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在樁象的卵内，幼虫取食樁象的卵液。下列叙述不正确的是（）。

A.平腹小蜂幼虫可以从椿象的卵液中获取能量

B.荔枝椿象在该生态系统中属于次级消费者

C.平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害

D.荔枝椿象种群数量会影响平腹小蜂的种群数量

2.浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成（）。

A.种群

B.群落

C.生态因子

D.生态系统

3.植物生活需要的水分和无机盐主要通过根尖的哪一个结构获得（）

A.伸长区

B.分生区

C.成熟区

D.根冠

4.根据现代生物进化理论，叙述正确的是（）。

A.种群是生物进化的基本单位

B.生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变

C.物种形成的标志是出现地理隔离

D.生物多样性形成的原因是自然选择

5.水和无机盐能进入细胞而有害物质不能进入，这主要是由于（）的作用。

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞核

D.液泡

6.动物和人可以通过多种方式排出体内的废物．这些途径是（）。

A.出汗

B.呼出气体

C.排尿

D.以上三种都是

7.调节人体生理活动的最高级中枢位于（）。

A.大脑皮层

B.脑干

C.大脑白质

D.小脑

8.绿色植物光合作用制造的有机物主要是（）。

A.脂类

B.蛋白质

C.糖类

D.维生素

9.下列提问属于运用型的为（）。

A.生物体的基本单位是不是细胞，

B.你能说说根毛吸水的过程吗

C.用根毛吸水的原理来说明盐碱地为什么不利于植物的生长

D.家鸽的结构是如何与它的飞翔生活相适应的

10.蘑菇的营养方式与下列哪种生物相同（）

A.紫菜

B.绿藻

C.病毒

D.黄曲霉

11.脊髓的主要功能是（）。

A.使人形成感觉

B.传导神经冲动

C.产生反射活动

D.反射功能和传导功能

12.淀粉在小肠内被吸收的主要形式是（）。

A.麦芽糖

B.淀粉

C.葡萄糖

D.蔗糖

13.下列属于条件反射的是（）。

①画饼充饥②老马识途③鹦鹉学舌

④杯弓蛇影⑤公鸡报晓⑥大雁南飞

A.①②③④

B.①②③⑤

C.②③⑤⑥

D.①④⑤⑥

14.下列细胞结构中容易被染色的是（）。

A.细胞膜

B.细胞壁

C.液泡

D.细胞核

15.农民将人粪、尿收集起来，加水后浇在菜地里，能加快菜苗的生长。正常尿液的成分中不含（）。

A.尿素

B.水

C.无机盐

D.葡萄糖

16.下列过程中，既不产生ATP，也不消耗ATP的是（）。

A.光合作用

B.无氧呼吸

C.细胞分裂

D.细胞吸水

17.人体内完成受精的场所是（）。

A.子宫

B.卵巢

C.输卵管

D.阴道

18.下列不属于板书目的的一项是（）。

A.提示内容.体现结构和教学程序

B.激发兴趣.启发思考

C.强化记忆.减轻负担

D.为提高学生的能力创造条件

19.生长激素具有调节人体生长发育的作用，分泌生长激素的是（）。

A.垂体

B.甲状腺

C.胰岛

D.胰腺

20.下列选项中，属于形象化方法构建的物理模型为（）。

A.减数分裂图解

B.光合作用示意图

C.池塘生态系统模式图

D.酶活性变化曲线

21.草本植物一般不能长得很粗，其原因是（）。

A.茎内无木质部

B.茎内导管、筛管不发达

C.茎内无形成层

D.茎内韧皮部不发达

22.人体形成视觉和听觉的部位分别是（）。

A.视觉中枢、听觉中枢

B.视网膜、耳蜗

C.视神经、位听神经

D.视觉感受器、听觉感受器

23.生物种类最丰富的生态系统是（）。

A.草原

B.农田

C.热带雨林

D.北方针叶林

24.下列关于传统发酵技术的叙述中，正确的是（）。

A.为提高果酒品质.可加入人工培养的青霉菌

B.腐乳卤汤中酒的含量应控制在12％左右

C.乳酸菌是好氧细菌.有氧条件下将葡萄糖分解成乳酸

D.糖源充足时.醋酸菌将乙醇变为醋酸

25.下图为某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中．显微镜下看到的两个不同的视野，要使图像从视野①模糊→视野②清晰的状态，下列操作正确的是（）。

A.调节细准焦螺旋

B.调节粗准焦螺旋

C.改用高倍数的物镜

D.改用低倍数的物镜

26.植物扦插繁殖时，需要对插枝去除成熟叶片，保留芽和幼叶，这样有利于插枝成活，其原因是（）。

①芽和幼叶生长迅速．容易成活

②芽和幼叶储存较多的营养物质

③芽和幼叶能产生生长素促进生根

④去除成熟叶片可降低蒸腾作用

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

27.下列动物的组合中属于无脊椎动物的是（）。

A.鲨鱼、娃娃鱼

B.鱿鱼、鲍鱼

C.鲸鱼、鳄鱼

D.甲鱼、中华鲟

问答题（共3题，共3分）

28.《义务教育生物学课程标准(2022年版)》关于“消化和吸收”的具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和功能，能够说出食物的消化和营养物质的吸收过程．同时理解小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

依据上述材料，确定本节课的教学策略。

29.材料：

在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给每个学生一片油菜叶．让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照，学生自己总结出“组织”的概念．教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。

问题：

(1)在上述教学过程中，该教师主要运用了哪些课程资源?其使用意图是什么?

(2)在生物课程资源的选择和使用方面，应注意哪些内容?

30.材料：

某教师在组织“生物与环境之间的关系”的教学时采取如下的教学行为：

首先提出观点：生物与环境之间是相互影响、相互依赖的关系。

举例说明：环境对生物的影响以及生物对环境的适应和影响。

例一，视频播放：光对鼠妇生活的影响。

例二，图片说明光影响植物生活和分布，阳光会影响动物的体色；过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行；一切生物的生活都离不开水。

例三，实例说明同种生物个体之间由于争夺食