幼儿教育以坚持助成长 以浸润促衔接

以坚持助成长以浸润促衔接坚持性是指人们为了完成任务而持续克服困难的一种心理能力，也是幼儿学习和生活中重要的态度和品质。重视幼儿坚持性品质的培养，有助于其拥有更强烈的责任感及任务意识，对幼儿一生的发展具有重要的意义。在《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备的学习习惯发展目标中，明确指出了专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任学习任务，且受益终生。我们将培养坚持性品质作为一个重要方面，贯穿于幼小衔接活动中，做到以坚持助力幼儿成长，在活动中浸润幼小衔接，以此帮助幼儿顺利平稳地渡过幼小衔接关口。在幼小衔接背景下，根据文件指导要点及大班幼儿学习特点，我们采取了以下策略：一、课程活动——树立坚持性意识，涵养坚持性品质坚持性品质是抽象的，为一种自我驱动力。只有通过一定的载体、活动、途径引导幼儿在情感体验中感受到坚持的意义，才能培养幼儿良好的坚持性品质。结合各领域活动特点，我们重点以语言活动和社会活动作为树立坚持性意识、涵养坚持性品质的重要途径。（一）语言活动——绘本阅读，了解坚持性品质意义优秀的绘本能用简练的文字与生动的插画来表达反映幼儿生活，并在积极自然的环境中传授幼儿知识经验。依据幼儿在游戏、日常谈话等活动中所体现出的状态，有针对性地选择以坚持为主题的绘本故事进行分享。例如，幼儿在学习跳绳的过程中遇到了很多困难，部分能力较弱的幼儿对跳绳提不起兴趣。为激发幼儿跳绳的动力，了解坚持的意义，通过语言活动《兔子天生会跳绳》，为幼儿讲述小兔子学习跳绳的心路历程，鼓励幼儿积极面对、解决跳绳中遇到的难题，从而达到坚持跳绳的目的。（二）社会活动——榜样学习，激发坚持性品质向往对幼儿来说，榜样的力量是无穷的。大班幼儿对解放军、运动员、科学家、医生等职业有着非常崇高的敬意，这些职业的背后无不折射着坚持性品质。借助榜样的力量，我们开展《整齐的秘密》、《金牌背后的故事》、《天才的秘诀》、《白衣天使战疫情》等社会活动，引导幼儿深入了解这些职业的工作事迹，感受他们身上的坚持性品质。二、游戏活动——实践坚持性行为，渗透坚持性品质游戏是幼儿重要的学习方式，3-6岁的幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验中获取直接经验。尊重和理解幼儿的学习特点和方式，将培养幼儿坚持性品质的目标渗透在游戏活动中，让幼儿在有趣、自主的游戏中实践坚持性行为。（一）体育游戏——耐力训练，在挑战中渗透坚持形式丰富多样的体育游戏不仅能强健幼儿体魄，更有助于幼儿形成优良品格。其中发展幼儿耐力的游戏往往需要幼儿坚持才能完成，结合连续蛙跳、腹部收紧双手反向撑地、仰卧起坐传递物品等动作设计体育游戏，幼儿在坚持将动作完成一定数量或保持一段时间的过程中，体验坚持带来的成就感与快乐。（二）益智游戏——升级难度，在探索中渗透坚持益智游戏具有趣味性、挑战性，有利于激发幼儿坚持完成游戏的兴趣。在益智区中我们不仅投放了常规的拼图、数字解密、五子棋等益智游戏材料，还定时投放了关于发展幼儿视觉追踪、听记忆、视听统合的玩具材料。材料投放难度遵照小步递进原则，方便幼儿都能依据自己的最近发展区找到合适的操作材料，在层层递进中，获得成就感，从而愿意坚持进行游戏。（三）运笔游戏——巧设比赛，在趣味中渗透坚持大班幼儿手部精细动作已经得到了一定的发展，但正确握笔、运笔依旧有些困难。为了让幼儿自发地坚持进行运笔游戏，美工区投放了不同种类的画笔及幼儿喜爱的点阵图案，并不定期开展“运笔小达人”评比活动，对进步较大的幼儿实施代币奖励，幼儿对运笔游戏的热情只增不减。三、家园合作——分享坚持性成效，培养坚持性品质家庭是幼儿园教育的重要助力，家长是幼儿的第一任老师。培养幼儿坚持性品质，家长的力量也不容小觑。结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活习惯要求及幼儿实际生活需要，鼓励幼儿与家长共同协商一个或多个每日坚持完成的任务，例如阅读、早睡早起、整理自己的生活用品等力所能及的事项。通过亲子打卡、制定“坚持好习惯记录表”等方式提醒幼儿每日完成，最终形成日常行为习惯。家长定期评价幼儿的坚持性行为表现，正向激励幼儿保持坚持性行为，形成良性循环。坚持性品