4 曹冲称象 课件

统编版二年级语文上册4曹冲称象课程导入君子成人之美，不成人之恶课程导入官员们议论“这么大的象，到底有多重呢？君子成人之美，不成人之恶学习生字做zuò书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。部首：亻组词：做秤杆做衣服造句：奶奶会做衣服。音序：Z结构:左中右

君子成人之美，不成人之恶多音字重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）称chēng

（称呼）

chèn

（称职）君子成人之美，不成人之恶学习生字站zhàn书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。部首：立组词：站出站立造句：明天我要站出来竞选学习委员。音序：Z结构:左右

君子成人之美，不成人之恶rán结构：上下部首：灬笔画：12音序：R

组词：当然自然金文小篆楷书造句：我们要爱护大自然的一草一木。生字指导然君子成人之美，不成人之恶课文理解“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。君子成人之美，不成人之恶1.有感情地朗读课文。2.说说课文提到了哪两种称象的办法？

曹操的反应如何？朗读任务君子成人之美，不成人之恶课文理解“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。君子成人之美，不成人之恶本课内容曹操问谁有办法把这头大象称一称？君子成人之美，不成人之恶课文理解“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。君子成人之美，不成人之恶赶象上船——画线赶象上岸——装石头称石头——知象重曹冲造大秤官员——曹操摇头曹操点头称象办法你们觉得哪种称象办法比较好呢？办法比较君子成人之美，不成人之恶课文理解“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。君子成人之美，不成人之恶chēngxiàngdàodǐ

zhùzichènggǎnránhòuzuòfǎsuìyuèchuánxián一、读拼音，写词语。称象秤杆到底柱子做法岁月船舷然后君子成人之美，不成人之恶做坐二、选字填空。作座1下课的时候，小明（）在椅子上看（）文书，

小华在（）作业。2小朋友们上手工课最开心了。大家来到教室，在自己

的（）位上（）下来，然后开始（）手工。坐坐作做座做君子成人之美，不成人之恶1.这节课，你学到的生字有_______。3.主要内