2024年高考政治一轮复习讲义选择性必修三逻辑与思维（学生版）

大题攻略主观题对“认识的历程”的考查典例(2022·辽宁高考)阅读材料，完成下列要求。掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。①雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，②表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。审设问知识限定：设问指向：设问类型：审材料信息点①：通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象信息点②：呈现一种震撼人心的生命律动写答案失分原因：教材知识与材料脱节，缺乏理论联系实际。防范措施：将材料分层，准确与教材理论知识对接。(1)感性具体的认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。(3)从感性具体到思维抽象，需要科学的思维抽象环节。(4)从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。(5)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。运用逻辑思维提高预报准确率2022年4月28日，国务院印发的《气象高质量发展纲要(2022～2035年)》围绕增强气象科技自主创新能力作出重大部署。用现代科技预报天气，有助于发挥气象防灾减灾的第一道防线作用，为经济社会高质量发展提供有力保障。自古以来，人们从云卷云舒、风停雨歇中学会了观天象，并将这些经验用在出行、农事活动中。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。在没有“天气预报”的中国古代，“二十四节气”扮演了相当重要的角色，至今仍在影响国人，指导着人们的生产和生活。尽管从科学角度来看，天气预报做不到百分之百准确，但可以不断提高准确率。现在，人们用科技精准地“算”出降雨时段、降雨区域、降水量等，对天气进行理性、量化的预报。根据大气实际情况，在一定的初始和边界条件下，通过大型高速计算机进行数值计算，求解描写天气演变过程的流体力学和热力学方程组，以此预测未来一定时段的大气运动状态和天气现象的方法。如今，我国探索出自己的数值预报模式，部分技术已达到国际先进水平。结合材料，运用逻辑与思维知识，阐释人们对天气认识的发展历程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

大题攻略主观题对“正确运用复合判断”的考查典例阅读材料，完成下列要求。珊珊、小丽、小玲一起逛街。她们看到电影院门前很多人在排队买票。①珊珊说：“我们看电影吧，今天的电影一定很好看。”“你怎么知道？”小丽问。“你看好多人在买票，如果买票的人很多，电影就一定好看。”珊珊说。小丽问：“②你的意思是说，如果买票的人不多，电影就不好看了？”珊珊说：“我可没有这个意思。”这时，小玲插话了，她对小丽说：“③珊珊确实没有这个意思。她只是在讲‘只有买票的人不多，电影才会是不好看的’。”(1)珊珊的话属于哪种假言判断？(2)请运用复合判断的有关知识，分析小丽和小玲两个人中谁正确地理解和转述了珊珊的意思。审设问知识限定：设问指向：设问类型：审材料信息点①：看好多人在买票，如果买票的人很多，电影就一定好看信息点②：你的意思是说，如果买票的人不多，电影就不好看了信息点③：珊珊确实没有这个意思。她只是在讲“只有买票的人不多，电影才会是不好看的”写答案失分原因：对假言判断中充分条件和必要条件的逻辑要义没有真正掌握，知识储备不足。防范措施：通过列表等方式正确把握假言判断的基本知识。(1)在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。(2)一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。(3)一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。(4)充分条件假言判断：如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断。(5)必要条件假言判断：如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断。(6)充分必要条件假言判断：有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。重视“三农”问题推进乡村振兴农为邦本，本固邦宁。中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。只有深刻理解了“三农”问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。从大历史观看“三农”，认识才会更清醒。全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。农村稳则天下安，农业兴则基础牢，农民富则国家盛。手中有粮、心中不慌。尽管我国大豆生产连年丰收，对大豆安全还是始终要有危机意识。要牢牢把握住大豆安全主动权，严防死守18亿亩耕地红线，采取长牙齿的硬措施，落实最严格的耕地保护制度。郡县治，天下安。民族要复兴，乡村必振兴。全面推进乡村振兴，这是脱贫攻坚取得胜利后，“三农”工作重心的历史性转移。实施乡村振兴，是一篇大文章，要统筹谋划，科学推进，要推动乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴。(1)请从材料中找出两个复合判断的语句，分别说明该类判断为真的条件。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请将“只有手中有粮，才心中不慌”改为充分条件假言判断。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

大题攻略主观题对“正确运用复合判断演绎推理的方法”的考查典例观察和认识中国，历史和现实都要看，物质和精神也都要看。中华民族5000多年文明史，中国人民近代以来180多年斗争史，中国共产党100多年奋斗史，中华人民共和国70多年发展史，改革开放40多年探索史，这些历史一脉相承，不可割裂。脱离了中国的历史，脱离了中国的文化，脱离了中国人的精神世界，脱离了当代中国的深刻变革，是难以正确认识中国的。①中国不能全盘照搬别国的政治制度和发展模式，否则的话不仅会水土不服，而且会带来灾难性后果。同学甲运用逻辑知识推论出：②中国没有出现灾难性后果，所以，中国没有全盘照搬别国政治制度和发展模式。结合材料，运用演绎推理的方法，③分析该同学的推论是否正确，并阐明理由。审设问知识限定：设问指向：设问类型：审材料信息点①：中国不能全盘照搬别国的政治制度和发展模式，否则的话不仅会水土不服，而且会带来灾难性后果信息点②：中国没有出现灾难性后果，所以，中国没有全盘照搬别国政治制度和发展模式信息点③：分析该同学的推论是否正确写答案失分原因：混淆假言判断的前件与后件的关系，导致知识调用错误，答案全盘皆输。防范措施：通过列表口诀的方式牢记充分条件假言判断和必要条件假言判断前后件之间的关系。(1)判断试题设问，即试题要求运用概念、判断和推理(有可能会界定具体的演绎推理或者归纳和类比推理)。(2)分析材料，找出有效信息，通过真假值的关系，明确给定材料属于简单或者复合判断中的哪种类型。(3)依据判断的类型，运用所学知识进行推理，并作出结论。实现和谐稳定妥善处理关系社区是城市的基本单元，要实现社区的和谐稳定，必须妥善处理好业主之间、业主与物业公司之间的关系。《中华人民共和国民法典》第二编第六章专门就此作了相关规定。[法条索引]第二百八十六条业主应当遵守法律、法规以及管理规约，相关行为应当符合节约资源、保护生态环境的要求。对于物业服务企业或者其他管理人执行政府依法实施的应急处置措施和其他管理措施，业主应当依法予以配合。第二百八十七条业主对建设单位、物业服务企业或者其他管理人以及其他业主侵害自己合法权益的行为，有权请求其承担民事责任。[案情回顾]被告某物业服务有限公司为天津市河东区某物业管理方。原告黄某于2020年6月10日由上海市来到该小区探望祖母。彼时正值我国部分地区出现聚集性新冠疫情，天津市有关部门发布紧急防控通知，要求严格落实社区出入口值班值守，加强验码、亮码、登记等疫情防控措施。2020年6月19日9时许，黄某骑共享单车进入小区，物业公司值守保安当即呼喊要求其停车接受亮码、登记等疫情防控检查措施。黄某听到有人呼喊后回头观看，随即加速向前骑行。值守保安即骑车追赶，伸手接触原告背部时车辆失控绊倒。后黄某将物业公司诉至人民法院，要求赔偿医疗费、交通费、营养费、护理费、误工费等各项损失共计57501.3元。该案例中人民法院会不会支持黄某的诉求？请从法律与生活的角度作出你的判断，并运用逻辑与思维的知识进行推理论证。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

大题攻略主观题对“综合运用逻辑与思维知识”的考查典例(2022·北京高考)【记忆】①北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。【两难】②为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。【共生】③在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。结合材料，运用逻辑与思维知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。审设问知识限定：设问指向：设问类型：审材料信息点①：北京在对雨燕的生活规律的把握基础上，做出正确的判断，制定相关的理论，并在实践中论证这种理论的正确性信息点②：在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护信息点③：贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生写答案失分原因：缺乏必要的审题能力，将科学思维固化于第三课的知识，忽视材料。防范措施：弄清设问，注重分析材料，拓展知识。(1)科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。(2)学会运用三段论推理和复合判断假言推理、归纳推理和类比推理的知识分析说明。(3)学会运用辩证思维的知识(分析与综合的辩证关系、质量互变规律、适度原则、辩证否定、从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的认识历程)分析说明。(4)学会运用创新思维、联想思维、发散思维与聚合思维、逆向思维和超前思维的方法分析说明问题。运用逻辑与思维破解碳达峰碳中和实现碳达峰碳中和是中国高质量发展的内在要求，也是中国对国际社会的庄严承诺。2021年10月，中共中央、国务院印发《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》以及《2030年前碳达峰行动方案》，提出实现碳达峰碳中和目标，要坚持“全国统筹、节约优先、双轮驱动、内外畅通、防范风险”原则，共同构建了中国碳达峰碳中和“1＋N”政策体系的顶层设计。在此基础上，我国还将陆续发布能源、工业建筑等领域具体实施方案。目前，我国正大力推进能源革命向纵深发展，可再生能源将逐步成长为支撑经济社会发展的主力能源。2022年1月，国家主席习近平在世界经济论坛发表演讲指出，实现碳达峰碳中和，不可能毕其功于一役。中国将破立并举、稳扎稳打，在推进新能源可靠替代过程中逐步有序减少传统能源，确保经济社会平稳发展。结合材料，运用逻辑与思维的有关知识，说明我国应如何破解碳达峰碳中和难题。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三十五课树立科学思维观念课标要求1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。课时1思维与科学思维核心考点一走进思维世界1．思维的含义与特征(1)含义①思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。②“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。(2)方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。(3)思维的特征阐释举例间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识①气象工作者根据已有的气象资料就能预知今后天气的大致变化②地震工作者可以根据动物的反常现象或仪表的数据来分析与预报震情概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树”②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识举一反三、知己知彼、杯弓蛇影提醒思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。2．思维形态及其特征(1)思维形态的类别标准分类解释从思维的方向看发散思维向不同方向扩散聚合思维向同一方向收敛从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象分析思维分别地认识对象从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题根据思维运行的基本单元抽象思维以概念作为思维的基本单元形象思维以感性形象作为思维的基本单元(2)思维的基本形态项目抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象思维方式概念、判断和推理等联想、想象和幻想等作用揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性联系①都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的②都是思维的基本形态③都在实践中产生，对实践具有反作用④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的提醒①抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。②对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。③抽象思维较为严密，但灵活性和新奇性较差。1．“逻辑与思维”中所说的“思维”是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。纠正：________________________________________________________________________2．思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。纠正：________________________________________________________________________3．思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。纠正：________________________________________________________________________4．抽象思维与形象思维的区分是有严格界限的，绝对的。纠正：________________________________________________________________________考向一思维的特征典例1放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了()①思维具有预见性②思维具有概括性③思维具有确定性④思维具有能动性A．①③B．①④C．②③D．②④易错提醒：混淆间接性、概括性和能动性这三个特征。间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重于思维活动的结果。变式1古代没有照相机，当捉拿一个犯人时，只能请画师画出犯人的画像。画师会依据目击者回忆的犯人的体貌特征加以揣摩，画出犯人的画像。因此，很容易出现犯人的画像与其真实样貌差别甚大的情况。这体现出()①人的思维具有概括性的特征②人的思维具有能动性的特征③人的思维活动会受到主观因素的影响④人的思维活动能够超越客观条件的限制A．①②B．①④C．②③D．③④考向二思维形态及其特征典例2北宋文学家欧阳修得到一幅古画，画中是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只猫。宰相吴正肃认为这幅画画的是正午的牡丹。他认为，画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干，正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应该是收缩而湿润的，猫的眼睛应该是圆的。对此，下列理解正确的是()①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维A．①③B．①④C．②③D．②④易错提醒：误认为抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，二者互不相干。抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有相辅相成的关系。变式22022年4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上指出：回顾7年来不平凡的筹办举办历程，我们不仅在奋斗中收获了成功的喜悦，也在奋斗中收获了丰厚的精神财富，收获了弥足珍贵的经验，值得我们倍加珍惜，发扬光大。下列对精神财富体现的人类理性认识方式对应准确的是()①坚持党的集中统一领导。从国家层面统筹力量、协调推进筹办工作。——战略思维②坚持集中力量办大事。各方面紧密合作、全力攻坚，社会各界和人民群众热情参与。——法治思维③坚持主动防范应对各种风险挑战。增强忧患意识，下好先手棋，打好主动仗。——底线思维④坚持办赛和服务人民、促进发展相结合。坚持冬奥成果人民共享，让人民身心更健康、就业更充分、生活更美好。——历史思维A．①③B．③④C．②③D．②④核心考点二领会科学思维1．科学思维的含义与特征(1)科学思维的含义①内涵：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维；是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。②基本条件：任何思维都是内容与形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。(2)科学思维的特征科学思维追求认识的客观性科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象科学思维的结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断科学思维的结果具有可检验性科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理2.学习科学思维的意义(1)思维素养意义①捍卫真理：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②把握规律：有利于我们把握事物的本质和发展规律。③促进创新：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。(2)思想政治意义①思想觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。1．内容真实和形式正确就能保证思维科学。纠正：________________________________________________________________________2．学习科学思维的作用在于捍卫真理。纠正：________________________________________________________________________3．科学思维即经过逻辑规则检验而证明正确的思维。纠正：________________________________________________________________________考向一科学思维的特征典例1沈阳市气象台2022年4月20日19时59分发布大风黄色预警信号：预计20日夜间，沈阳地区，沈抚改革创新示范区偏南风5到6级、阵风7到9级。预计21日白天，沈阳地区，沈抚改革创新示范区偏南风6到7级、阵风8到10级，局部地区伴有扬沙或浮尘，请注意防范。(预警信息来源：国家预警信息发布中心)。这说明()A．思维都具有概括性B．思维都具有间接性C．科学思维的结果具有预见性D．科学思维的结果具有可检验性变式1有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明科学思维具有()A．概括性 B．预见性C．可检验性 D．间接性易错提醒：混淆思维的特征与科学思维的特征。思维具有间接性、概括性和能动性的特征。科学思维是能够达到正确认识结果的思维，具有客观性、预见性和可检验性。考向二学习科学思维的意义典例22022年6月22日，国家主席习近平以视频方式出席金砖国家工商论坛开幕式并发表题为《把握时代潮流缔造光明未来》的主旨演讲，深刻回答了“世界向何处去”的时代之问，为深化金砖务实合作引领航向，为促进全球开放发展擘画蓝图，必将推动金砖国家这艘大船驶向更加光明美好的彼岸。这表明()A．科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理B．科学思维有利于我们对事物发展前景作出合乎逻辑的推断C．思维是真实内容与正确形式的统一，总是如实地反映对象D．思维有利于我们有所发明、有所创造，提高我们的创新能力易错提醒：混淆学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义。思维素养意义侧重的是学习科学思维对提高我们逻辑推理能力和创新思维能力的作用；思想政治意义侧重的是科学思维对于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟的作用。变式2当今世界处于百年未有之大变局，我们党领导的伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想正在如火如荼进行，同时我们也面临一系列重大风险考验。我们要善于从纷繁复杂的矛盾中把握斗争规律，惯用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，不断积累斗争经验，增强斗争本领。因为这些思维()①是对人类感性认识方式的高度概括，是科学的思维②是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法③是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式④在实践中产生和发展并反作用于实践，具有社会历史性A．①②B．①④C．②③D．③④

课时2把握逻辑要义核心考点一“逻辑”的多种含义1．“逻辑”的不同用法角度举例关系“规律”意义上的逻辑①科学研究的逻辑②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象“逻辑规律与规则”意义上的逻辑①这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定②说话、写文章要合乎逻辑“思维方法”意义上的逻辑①霸权主义的逻辑②诡辩家的逻辑“逻辑学”意义上的逻辑学一点逻辑是有好处的2.形式逻辑、推理、论证、论辩(1)形式逻辑研究的是思维形式结构及其规律，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。(2)推理是抽象思维的基本思维形式之一，由前提和结论构成。从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。(3)把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。(4)用推理论证的方式去说服人或反驳别人的观点，就构成了“论辩”。1．研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于广义的逻辑学。纠正：________________________________________________________________________2．从真前提就能推出真结论。纠正：________________________________________________________________________3．论证即论辩。纠正：________________________________________________________________________考向逻辑的含义典例逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是()①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践②形式逻辑的基本规律是思维的必要条件③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的主观性认识A．①②B．①③C．①④D．③④变式听说逻辑与思维很烧脑，毛林同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是()①广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑②广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑③逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学④狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑形式A．①②B．①④C．②③D．③④核心考点二逻辑思维的基本要求科学的思维必须是遵循形式逻辑基本规律的思维，要坚持同一律、矛盾律、排中律。同一律矛盾律排中律内涵任何一种论断都必须有其确定性任何一种论断与其否定论断不能同真，必有一假任何一种论断与其否定论断不能同假，必有一真公式A是AA不是非AA或者非A要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立易犯错误“偷换概念”或“偷换论题”“自相矛盾”“两不可”注意事项①只要求在同一个思维过程中保持确定②并不否认思维的变化和发展③仅仅在思维领域里起作用①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象②思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象②不要求人们对任何存在矛盾观点的问题都作出明确的表态③并不否认事物在发展过程中有中间的过渡状态1．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。纠正：________________________________________________________________________2．违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。纠正：________________________________________________________________________考向形式逻辑的三大规律典例某小区一居民因和女朋友发生口角，于是扔东西发泄情绪，将塑料盘、陶瓷碗等扔出窗外，砸在一辆私家车引擎盖上，致其出现两处凹陷，所幸没有人员受伤。网友对这种高空抛物行为议论纷纷。甲说：“该居民行为恶劣，应该从重处罚。”乙说：“生气在所难免，不应该从重处罚。”从逻辑思维的角度，对甲、乙观点分析正确的是()①甲、乙观点是不相容的，可以支持其中一个观点，但不能都支持②甲、乙观点是互相矛盾的，如果一个为真，另一个一定为假，反之亦然③若认为两个观点同时为真，则违反了排中律，犯了“两不可”的错误④若认为两个观点同时为假，则违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误A．①②B．②③C．①④D．③④变式1某报载小品文一则，讽刺某些人“向钱看”。小伙子：“您总是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗？”姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗？”以下对这位女孩的论断评价正确的是()①遵循了同一律的要求②论断未保持自身同一性③犯了“偷换概念”的逻辑错误④犯了“自相矛盾”的逻辑错误A．①③B．②③C．①④D．②④变式2美国在中东和南亚地区对一些宗教色彩浓厚的国家，把其宗教文化等同妨碍人类文明进步的罪魁祸首。但欧美国家对中国新疆换了一副嘴脸，好像中国政府为新疆建学校、医院，为新疆发展输入援助物质，就是破坏新疆的文化。这一看法的荒谬之处在于()①违背同一律②违背排中律③违背矛盾律④犯了“两不可”的错误A．①②B．①③C．②③D．③④易错提醒：混淆矛盾律与排中律。矛盾律要求不能同真，必有一假；排中律要求不能同假，必有一真。变式3“双减”(指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担)是当下最热门的教育话题。有位家长说：“我不赞成‘双减’，因为孩子的学习时间变少了，课外的专门辅导也没了。可是，我也不赞成‘不双减’，毕竟政策的目的是减轻家长和学生的压力，促进学生的全面发展。”可见，该家长()①违反了排中律的要求②违反了同一律的要求③犯了“两不可”的错误④犯了“自相矛盾”的错误A．①③B．①④C．②③D．②④易错提醒：混淆思维中的自相矛盾和唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。

第三十六课遵循逻辑思维规则课标要求1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。2.知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。3.了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。课时1准确把握概念核心考点一概念的概述1．概念的含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念只有通过语词才能表达出来。提醒并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。2．概念的基本特征(1)概念的内涵与外延概念的内涵概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”概念的外延概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”(2)概念之间的外延关系外延关系类别图示简例相容关系全同关系A：司马迁B：《史记》的作者属种关系或种属关系A：哲学B：中国哲学或B：动物A：马交叉关系A：中学生B：球迷不相容关系(全异关系)矛盾关系A：正式代表B：非正式代表反对关系A：输B：赢提醒①全同关系与同一个概念有区别，全同关系是指外延完全相同，内涵不尽相同；同一个概念是指外延、内涵都相同，如“父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。②对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。1．概念就是通过揭示事物的性质和关系而反映事物的思维形式。纠正：________________________________________________________________________2．概念由语词构成，所以语词可以表达概念。纠正：________________________________________________________________________3．来源于社会实践的判断是真判断。纠正：________________________________________________________________________考向概念的特征典例恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中饱含深情地说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”从概念之间的外延关系角度看，恩格斯所使用的“当代最伟大的思想家”“这位巨人”之间的关系是()A．属种关系 B．种属关系C．全同关系 D．交叉关系变式假设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用如下图示表示。下列选项描述符合图示信息的是()①A“有一个角是60°的等腰三角形”和B“等边三角形”②A“小说”和B“文学作品”③A“化合物”和B“有机物”④A“中学生”和B“团员”A．①②B．②③C．①④D．③④核心考点二明确概念的方法1．明确内涵的方法——定义含义定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性结构定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成方法定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义要求①应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性②应该遵循必要的逻辑规则逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。如：商品就是劳动产品，或商品是用人民币交换的劳动产品②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。如：恒星是不动的星③定义一般不能用否定形式。否则犯“否定定义”的逻辑错误。如：哲学不是文学④定义不能用比喻。否则犯“比喻定义”的逻辑错误。如：儿童是祖国未来的花朵提醒“种差”应尽可能详细确切。比如，“人是能制造复杂生产工具的动物”“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。2．明确外延的方法——划分含义划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法结构划分由母项和子项两部分构成要求①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系②要遵循划分的逻辑规则逻辑规则①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如：选票分为赞成票和反对票②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则犯“划分标准不一”的逻辑错误。如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪③划分应该逐级进行，不能越级。否则犯“越级划分”的逻辑错误。如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物提醒认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。1．定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。纠正：________________________________________________________________________2．定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。纠正：________________________________________________________________________3．认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能有固定界限。纠正：________________________________________________________________________考向一明确内涵的方法——下定义典例1定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句提示概念所反映的客观事物的本质属性。下一个正确的定义应遵循相应的逻辑规则。对下列定义分析正确的是()①商品就是劳动产品——犯了“定义过宽”的逻辑错误②人是会直立行走的动物——正确，符合种差加属概念的定义方法③乐观主义就是乐观地对待生活——犯了“定义过窄”的逻辑错误④儿童是祖国的花朵——犯了“比喻定义”的逻辑错误A．①②B．①④C．②③D．③④变式1“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。”这个定义是错误的，因为它()①犯了“同语反复”的逻辑错误②犯了“定义过窄”的逻辑错误③违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的逻辑规则④违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的逻辑规则A．①③ B．①④C．②③ D．②④考向二明确外延的方法——划分典例2一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来；体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”同学们听后，不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在()A．划分不全 B．划分标准不一C．多出子项 D．越级划分变式2“违法就是指违反现行法律，给社会造成某种危害的、有过错的行为。违法行为按照违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为和违宪行为。”从划分的逻辑规则角度看，上述划分()①正确，是对象之间的客观关系的真实反映②正确，子项的外延之和等于母项的外延③错误，子项的外延之和大于母项的外延④错误，犯了“划分标准不一”的逻辑错误A．①②B．①④C．③④D．②③

课时2正确运用判断核心考点一正确运用简单判断1．判断含义判断就是对认识对象有所断定的思维形式基本特征①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定②判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的表达判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式类型①简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断②复合判断：本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等提醒判断的划分依据是依据判断本身是否包含其他判断。2．正确运用性质判断(1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。(2)结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。(3)种类(4)准确地运用性质判断要求错误举例不能缺少主项和谓项通过学习，进步很快避免主项与谓项配合不当中学生是人生的重要阶段准确地使用量项和联项①所有的错误都是不可避免的②你的这个办法很好，我想没有谁不会不同意的3.正确运用关系判断(1)含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。(2)关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。这种判断的逻辑结构图示如下：(3)关系的性质对称性关系对称关系小明与小华是同学反对称关系小明比小华大非对称关系小明信任小华传递性关系传递关系济南在上海以北，上海在福州以北反传递关系甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，甲与丙之间是反传递关系非传递关系甲是乙的同学，乙是丙的同学，甲与丙之间是非传递关系提醒使用关系判断常见的逻辑错误：混淆关系的不同性质，把非对称关系当作对称关系，把非传递关系当作传递关系。1．性质判断就是断定认识对象具有某种性质的简单判断。纠正：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．依据判断本身的真假性质，判断分为简单判断和复合判断。纠正：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．判断分为性质判断、关系判断和联言判断。纠正：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．断定认识对象之间有无关系的判断叫作关系判断。纠正：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向一性质判断典例1以下判断对应正确的是()序号内容类型①所有历史人物都是受历史规律制约的全称肯定判断②美国不是“民主样板”特称肯定判断③刘老师对李老师说，这堂课要么我上，要么你上相容选言判断④一室不治，何以天下家国为必要条件假言判断A.①③ B．①④C．②③ D．②④易错提醒：混淆全称、特称和单称判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部，特称判断断定的对象是某类事物的部分，单称判断的判断主项反映的是单个对象。运用性质判断常见的错误我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下几种：(1)缺少主项和谓项。(2)主谓失合(也叫主谓配合不当)。(3)断定过量。(4)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。变式1任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。下列关于性质判断的“质”与性质判断的“量”认识正确的是()①性质判断的“质”是指判断所用的断定方式是肯定还是否定②性质判断的“量”是指判断所断定对象的性质③性质判断的“量”通过性质判断的量项体现，有全称、特称和单称④“质”与“量”相互制约，“质”和“量”是一样的A．①②B．①③C．②③D．③④考向二关系判断典例2高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能够让人们坐在桌子前，静静阅读一天，全身心地沉入其中。书籍也能带领人们进入到书中的世界，畅游其中。下面对“书籍是人类进步的阶梯”认识正确的是()A．属于关系判断 B．关系者项是书籍C．关系项是人类 D．量项是进步变式2在某校篮球对抗赛中，高一年级战胜了高二年级，高二年级又战胜了高三年级。小明高兴地说：“高一年级必然会战胜高三年级。”小新摇摇头说：“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是()A．小明说的对，因为这里的“战胜”关系是传递关系B．小明说的不对，因为这里的“战胜”关系是反传递关系C．小新说的对，因为这里的“战胜”关系是非传递关系D．小新说的不对，因为这里的“战胜”关系是传递关系核心考点二正确运用复合判断1．复合判断及其种类含义复合判断是其本身包含其他判断的判断构成由联结词和支判断两部分组成类型根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类2.正确运用联言判断(1)含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。(2)构成：组成联言判断的支判断叫作联言支。用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。联言判断由至少两个联言支和联结项组成。提醒联言判断的联结项主要有“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等。(3)真假：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。pqp并且q真真真真假假假真假假假假3.正确运用选言判断(1)含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。(2)构成：由选言支和联结项组成。联结项主要有“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等。(3)类型相容选言判断不相容选言判断判断依据选言支所断定的对象情况可以同时并存(相容的选言支)选言支所断定的对象情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存(不相容的选言支)联结项“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”真假选言支中有一个是真的或都是真的，则为真；选言支都是假的，则为假有且只有一个选言支为真时，该选言判断为真；两个或两个以上的选言支为真，或都是假的，则为假pqp或者q真真真真假真假真真假假假pq要么p，要么q真真假真假真假真真假假假4.正确运用假言判断(1)含义：假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。(2)结构：前件、后件、联结项。(3)种类充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断逻辑要义如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况联结项“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“当且仅当……”等真假判断前件真，后件必真；前件假，后件不一定假前件假，后件必假。没有前件，就一定没有后件前件真，后件必真；前件假，后件必假pq如果p，那么q真真真真假假假真真假假真pq只有p，才q真真真真假真假真假假假真pq当且仅当p，则q真真真真假假假真假假假真提醒三种复合判断的侧重点不同：联言判断强调几种情况同时存在，选言判断强调不确定的几种可能的情况，假言判断强调事物情况之间的条件关系。1．选言判断是断定对象几种情况同时存在的判断。纠正：________________________________________________________________________2．联言判断中多数联言支是真，联言判断就一定真。纠正：________________________________________________________________________3．前件和后件都是假的，这样的判断就是假的。纠正：________________________________________________________________________考向一联言判断典例1随着中国社会老龄化步伐加快，被称为银发经济的老年产业呈现蓬勃发展之势。银发经济既有衣食住行也有诗和远方，蕴含着巨大的消费潜力。“银发经济既有衣食住行也有诗和远方”，该判断()①只有组成它的联言支都是真的，这个判断才是真的②是复合判断中的联言判断，断定几种情况同时存在③来源于人们的社会实践，因此可以断定属于真判断④属于简单判断中的性质判断，断定认识对象的性质A．①②B．①③C．②④D．③④易错提醒：误认为在联言判断中，可以存在个别联言支是假的。在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。变式1相传，曾国藩带兵镇压太平军时，曾一度连吃败仗，万般无奈下，只好从实呈报，向皇上请罪，奏本写道：“臣屡战屡败。”其幕僚建议曾国藩将奏本改成“臣屡败屡战”，曾国藩看了连声叫好。从思维方法角度来看曾国藩叫好的原因是()A．恰当运用联言判断，转换了联言支的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”B．恰当运用选言判断，转换了选言支的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”C．恰当运用假言判断，转换了后件的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”D．恰当运用直言判断，转换了谓项的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”考向二选言判断典例2有个人拿着一根细而长的竹竿要进城去。他来到城门口，立起竹竿，城门太矮，进不去；横着竹竿，城门太窄，还是进不去。没有办法，他只好放下竹竿。城里的县官听说了这事，感到十分惊诧，他卖弄地说：“真是笨蛋！把竹竿截成几段不就可以拿进城来了吗？”上述材料体现的判断属于()A．全称判断 B．直言判断C．假言判断 D．选言判断变式2选言判断根据对选言支之间关系的断定情况，可分为相容选言判断和不相容选言判断两种。相容选言判断是断定几个选言支中至少有一个为真的选言判断。相容选言判断的逻辑形式是：p或者q。据此判断，如果一个相容选言判断是真的，它的选言支()①至少有一个是真的②可以都是真的③没有一个是真的④有且只能有一个是真的A．①②B．①④C．②③D．③④易错提醒：混淆相容选言判断和不相容选言判断的真假。相容选言判断的选言支所断定的对象情况可以同时并存，不相容选言判断的选言支所断定的对象情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存。考向三假言判断典例3党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。下列语句属于充分条件假言判断的是()①如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好②每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取实事求是的态度来分析和总结，才有好处③赢得人民信任，得到人民支持，党就能够克服任何困难，就能够无往而不胜④由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择、人民的选择、正确的选择A．①③B．①④C．②③D．②④易错提醒：对假言判断的真假认识不清。假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。假言判断的逻辑性质取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。变式3没有理想信念，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。从逻辑思维角度看()①如果该判断的前件真，那么它的后件就一定是真②该判断的真假只是取决于前件和后件本身的真假③该判断是源于实践并经其检验符合实际的真判断④该判断是断定对象间几种情况同时存在的真判断A．①② B．③④C．①③ D．②④

课时3简单判断的演绎推理核心考点一推理与演绎推理概述1．推理(1)含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。(2)构成：前提(依据的已有的判断)、结论(推出的新判断)、推理结构(前提和结论之间存在着的逻辑联系方式)。(3)类型划分按推理过程从前提与结论之间的关系类型主要有演绎推理、归纳推理和类比推理分为必然推理和或然推理关系提醒演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。2．演绎推理的逻辑要义(1)演绎推理的含义：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。(2)演绎推理必须具备的条件①作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。②推理结构正确。如果推理结构不正确，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。(3)演绎推理的作用①形式逻辑研究演绎推理，是从推理结构方面揭示其前提与结论之间的必然联系，便于人们掌握正确的演绎推理的方法。②掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的严密性具有重要的作用。1．演绎推理是必然推理，归纳推理是或然推理。纠正：________________________________________________________________________2．作为推理根据的前提都是真实的判断。纠正：________________________________________________________________________3．从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为演绎、归纳和类比推理。纠正：________________________________________________________________________考向推理概述典例“国家的好政策，托起人民的幸福生活，我国实施一个又一个的好政策，所以我国人民过上了幸福生活。”这一推理之所以是合理的，原因是()A．只要推理结论正确，不管推理结构如何，推理都是合理的B．只要前提是真实的，推理就是合理的，结论就是正确的C．只要推理结构正确，不管前提判断正确与否，推理都是合理的D．前提是真实的判断，并且推理结构正确，所以推理合理易错提醒：误认为演绎推理的前提真实，推出的结论一定是正确的。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。变式“客观规律都是不以人的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律不以人的意志为转移”，这个推理是正确的；“放火行为是危害公共安全的行为，电信诈骗行为不是放火行为，所以电信诈骗行为不是危害公共安全的行为”，这个推理是错误的。下列有关说法正确的是()①思维形式结构对结论的正确与否起决定作用②思维形式结构不正确，它就是无效的推理③内容真实和形式正确是思维的两个基本条件④遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件A．①③ B．①④C．②④ D．②③核心考点二简单判断的演绎推理方法1．性质判断换质位推理换质推理(换质法)换位推理(换位法)含义通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理规则①推理时不改变前提判断的主项和量项②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的②将前提判断的主项和谓项的位置互换③在前提中不周延的项，换位后也不能周延推理方法第一步：主项和量项不变。联项“是”改为“不是”，“不是”改为“是”第二步：谓项改为与其相矛盾的概念第一步：不改变联项。主项与谓项的位置互换第二步：前提中不周延的项换位后不能周延结合在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理作用正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用归纳提升六种性质判断的主项和谓项的周延性情况判断种类主项谓项示例全称肯定判断周延不周延所有的猫(周延)都是动物(不周延)全称否定判断周延周延所有的塑料(周延)都不是金属(周延)特称肯定判断不周延不周延有些动物(不周延)是猫(不周延)特称否定判断不周延周延有些参会教师(不周延)不是青岛人(周延)单称肯定判断周延不周延这个三角形(周延)是等腰三角形(不周延)单称否定判断周延周延3(周延)不是偶数(周延)2.三段论推理(1)含义：三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。(2)结构①人们把结论中的谓项叫作“大项”，把结论中的主项叫作“小项”，把在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作“中项”。②三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。归纳提升大项、小项、中项(1)大项：三段论中，结论中的谓项，如上例中的“禁止吸烟的”。包含大项的前提叫作大前提。(2)小项：结论中的主项，如上例中的“展览厅”。包含小项的前提叫作小前提。(3)中项：结论中不出现而在前提中出现两次的项，如上例中的“公共场所”。(3)一般规则规则错误举例一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项“四概念”的错误群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄中项在前提中至少周延一次“中项不周延”的错误优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部前提中不周延的项在结论中不得周延“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误小说是文学作品，诗歌不是小说，所以，诗歌不是文学作品两个否定的前提不能必