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文档简介

《春》附图1大家好!《春》

教学说课讲稿

讲稿内容

说教学目的说教学设想

说教学重点

说教学难点

说教学过程

说板书设计说教学目的感受春天景色的美丽。培养学生热爱大自然的情怀，追求人与自然和谐的境界。领会课文语言的准确、生动、优美，体会祖国语言文字的强大表现力和感染力，融入审美教育，使学生受到美的熏陶。说教学设想(一)运用视听手段和反复朗读的方法，让学生真切地感受到文章的选材美、情感美、语言美、意境美及天然本成的结构美，让学生在寻找、发现、欣赏美的过程中创造美。通过投影详析本文的结构，让学生掌握本课的重点难点。说教学设想(续)通过小练习，让学生了解整体美离不开局部美;并训练学生的创新思维。注意授课过程中融入美学、人文的新观念。说教学重点难点

教学重点：启发学生寻找、发现、欣赏、创造美。教学难点：一、文章的结构及其内在联系。二、最后三段的深层含义。

说教学过程

一、感受《春》的整体美和立体美。二、分析本文的结构，得出文章的第五种美来——结构美。三、精彩、重点段的练习与欣赏。四、布置作业。春幻灯片（一）（一）回答以下几个问题（通过思考整体把握课文）（1）本文围绕什么来写的？写了哪几个部分？重点写哪个部分？（2）本文写了春的哪几幅画面？作者是如何写的？（3）前四幅画面与最后一部分有什么内在的联系？幻灯片（二）阅读课文第四段，回答以下几个问题：（1）本段实写了什么？虚写了什么？（2）第二句是什么修辞方法？这三个小句子能否互换位置？为什么？（3）春花是什么样子的？（包括野花）（4）春风在本段中有体现吗？幻灯片(二)（续）（5）文中描写蜜蜂和蝴蝶的作用有以下几种理解，选出正确的打“√”A、表现蜜蜂和蝴蝶特别喜欢春花。（）B、表达人们对春花的喜爱（）C、衬托春花万紫千红、香味浓郁。（）D、对蜜蜂、蝴蝶的赞美。（）幻灯（三）阅读课文第六段，回答以下几个问题：（1）“你”指的是谁？“他们”指的是谁？（2）文段中的第二句的三个比喻各从哪个方面来说春雨的？（3）“密密地斜织着”为什么是“斜”织着的？（4）文中写春雨，为什么又写到行人？幻灯（四）

1、抄写下面的古诗并背诵：

绝句[宋]僧志南

古木荫中系短蓬，

杖藜扶我过桥东；沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。2、收集整理一些带“春”字的成语和诗句。说板书板书设计：

春

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