《动物》大班语言教案

《动物》大班语言教案《动物》大班语言教案1

［活动目标］

1、了解动物过冬的不同方式，萌发喜爱大自然、喜爱冬天的情感。

2、学习儿歌，并练习用儿歌语言和格式仿编、续编新的儿歌。

3、能用连贯的语言，大胆地在小伴侣面前表达和叙述自己创编的新儿歌。

［活动预备］

1、幼儿已通过各种途径了解了很多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、预备（燕子、青蛙、鲤鱼、松鼠）的图片各一张，手工纸若干。

3、预备音乐磁带《冬》、《小动物怎样过冬》。

［活动过程］

1、听音乐，引出活动内容。

老师：现在是什么季节？

老师：你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

出示燕子、青蛙、鲤鱼和松鼠的图片，提问：你知道这四种小动物是怎么过冬的吗？

2、通过提问，引导幼儿说出儿歌内容。

老师：老师把儿歌完整的给小伴侣们朗诵一遍。

老师：请小伴侣们看着画面内容，完整地说出儿歌。

可以通过一问一答、加动作表演、统一朗诵的方式，进一步练习儿歌。

3、引导幼儿仿编、续编儿歌。

鼓舞每个幼儿用一个动物如何过冬的方法仿编几句儿歌。

用插话的方式参加幼儿仿编，或当幼儿消失困难时，向幼儿进行示范。

和幼儿一起将自己仿编的儿歌念出来。

4、听音乐一起表演新编的儿歌。

全班幼儿一起朗诵新编的儿歌。

鼓舞幼儿拿着小雪花共同表演儿歌和仿编的儿歌。

5、和小动物告辞。

为小动物表演节目：歌表演《小动物怎样过冬》或送给小动物礼物《漂亮的雪花》等。

活动延长：

鼓舞幼儿连续续编儿歌并在全班、家长面前表演朗诵。

重点提示：

仿编儿歌时，保留原儿歌的开头和结尾，让幼儿在每个小动物的过冬方式后面，续编其他小动物的过冬方式。

活动材料

（儿歌）小动物告辞会

北风轻轻吹，

树叶轻轻飞，

冬天来到了，

小动物一起开告辞会。

青蛙说：“呱呱呱，我要钻进泥土。”

燕子说：“喳喳喳，我要飞往南方。”

鲤鱼摇摇大尾巴：“我要游进小河底。”

松鼠钻进大树洞：“我要好好睡一觉。”

再见了，伙伴们，

明年春天再相见！

再会，再会！

《动物》大班语言教案2

活动目标：

1、引导幼儿依据动物的特征，想象它们工作，进展幼儿的发散性思维。

2、鼓舞幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，进展有的语言力量。

3、培育幼儿乐于助人，关心别人，体验助人为乐的喜悦之情。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

动物纸偶、大象胸饰、小红花

活动过程：

1、导入部分。

出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（敬重的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）

咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来关心你？

小螃蟹：大象伯伯，我原来是一名粮仓保管员，可我的大螯常常不当心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？

师：小伴侣，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本事？

猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？

先想一想再集体讲。

师：刚才，小伴侣讲得真不错，那你们想知道大象伯伯究竟帮小螃蟹找了一份什么工作吗？

大象：别焦急，我来关心你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！

小伴侣，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）

2、幼儿自由叙述后集体叙述。

看！还有很多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜爱的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本事？

A、幼儿叙述，有目的的倾听。

也可以告知客人老师。

B、集体争论。（将纸偶放在椅子下）

现在谁情愿来告知大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？

C、请幼儿两叙述。

3、嬉戏环节。

小伴侣真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去关心更多的小动物呢？你们情愿吗？

怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？

你们想知道我们说了什么吗？请认真听。

师：谁情愿来表演大象？（分男女表演大象和小动物）

4、讲评。

小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满足吗？假如满足，就嘉奖他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！

活动反思：

《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以依据自己的已有阅历和学问储备理解动物特征与职业的内在联系，以及宠爱参加续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达力量，乐观协作老师的活动支配。

《动物》大班语言教案3

设计意图：

简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满意了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的爱好，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的固定模式便利幼儿理解与把握。儿歌的中间部分，赐予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言嬉戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的嬉戏中，进展幼儿的思维及语言表达力量，充分体验语言嬉戏的乐趣。

活动目标：

1．观赏并感受儿歌简短、重复、好玩的韵律节奏，尝试依据小动物特征仿编儿歌。

2．愿意大胆的想象与表述，体验猜谜嬉戏乐趣。

活动预备：

材料预备：课件、教具、小动物图片若干。

前期阅历：幼儿对小动物的形状特征及生活习性有肯定的了解。

活动过程：

1．出示教具，激发爱好。

师：今日老师和小伴侣一起玩一个猜谜嬉戏，我们一起来听一听。(老师出示教具，说儿歌前半部分。)

师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）

师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，老师重点用叠词描述小动物的形状特征及生活习性。

2．尝试依据小动物特征仿编儿歌。

师：请小伴侣也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）

3．嬉戏“猜猜这是谁？”

师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的嬉戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）

4．完整说说动物猜谜歌。

师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小伴侣也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）

《动物》大班语言教案4

活动目的：

1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观看大自然的爱好。

2、在唱歌表演中即兴创作，培育制造力和表现力。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告辞会》的CD一张。

活动过程：

（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

老师：“小伴侣，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，许多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就进行了‘小动物告辞会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相见，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”

老师播放歌曲录音（一遍）

（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”

师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告辞会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”

1、师引导幼儿观看挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及老师的动作示意，朗诵歌词。

（三）幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听老师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及老师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处：

师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、心情及速度上的区分。

（四）歌表演《小动物告辞会》

1、幼儿看挂图及老师的动作示意，随音乐大方地表演唱（一遍）。

师：“冬天来了，小动物要开头动眠的，瞧，他们的告辞音乐会开头了。来，先预备一下你们的舞蹈吧！”

2、幼儿逐图学习舞蹈动作

3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

（五）创作画《小动物告辞会》，创编歌词练唱。

师：“小伴侣们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参与这个告辞会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

（六）活动自然结束。

活动反思：

本次活动的选材很好，依据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际状况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。

一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最终说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小伴侣听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告辞会中。诗歌的观赏取得了很好的铺垫。

二、角色的扮演，提高幼儿的学习爱好。

当幼儿观赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在嬉戏中再次感受动物之间的沟通，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期盼赶快见面的心情。小伴侣能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了阅历的铺垫。还有许多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小伴侣又是怎样过冬呢？

对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与共享等的情感意识淡薄，这方面的'情感培育是非常的紧迫的，在此老师抓住这样的一个训练的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与共享的美妙情感。

活动中，老师的教学方法敏捷，每种动物的消失，老师都采纳了不同的呈现方式，赐予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部留意力。并且将美丽的音乐加入到整体的诗歌观赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！

《动物》大班语言教案5

活动目标：

1．尝试依据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。

2．进一步萌发幼儿了解动物的爱好。

3．大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

活动过程：

一、导入活动。

1．出示故事课件。

2．这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？

二、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特征与职业的关系。

1．叙述第一段故事，提问：

（1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？

（2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？

2．叙述其次段故事。

叙述其次段故事的前半部分，引导幼儿猜想：

大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？

老师连续叙述其次段故事的后半部分。

3．叙述第三段故事。

叙述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜想：

假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？

老师连续叙述第三段故事的后半部分。

4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是依据它们的特征来介绍工作的。

5．过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小伴侣帮这些动物介绍合适的工作，你们情愿吗？

三、分组争论，为动物介绍合适的工作。

1．提出要求：

（1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。

（2）幼儿轮番叙述，自己商议 说的挨次。

（3）幼儿分组叙述，老师指导。引导幼儿依据动物的特征为动物介绍合适的工作。

（4）集体沟通：你们给动物介绍了什么工作？为什么？

四、职业聘请会。

1．（出示PPT）大猩猩所长说：你们给动物伴侣介绍了这么多工作，可是究竟什么工作是最适合它们的呢？现在我要进行一个聘请会，看看这些工作究竟谁来做最合适。

2．小结：

*长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清晰火灾的状况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃命，适合做消防员。

*大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。

*猫抓老鼠的本事特殊大，适合做粮仓管理员。

*狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。

我们依据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们特别兴奋，送来了鲜花表示感谢。

延长活动：

现在很多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都过来啦（出示PPT），我们回教室后让其他伴侣一起帮大猩猩的忙吧！

活动反思：

“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看，幼儿特别喜爱为动物找工作的“职业聘请会”环节，在嬉戏中他们能自然地运用有关动物本事的阅历，乐观思索动物的特征与职业的关系，并依据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本事大，适合做跳水运动员、跳远运动员；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装许多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。

在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有表情地分段叙述好玩的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的留意力，启发他们乐观思索。如叙述其次段故事的前半部分后，准时引导幼儿猜想“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再连续叙述其次段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。而在叙述第三段故事的前半部分后，提问则变为“假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提高了幼儿参加的乐观性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。

在第三环节，依据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组争论，轮番叙述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并急躁倾听同伴的想法。在集体沟通环节，我预备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别排列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关阅历。

活动中也有一些圆满的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有肯定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛，可以放在演示PPT的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更好玩味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业聘请会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动结束后，还可以请幼儿依据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿观赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。

《动物》大班语言教案6

活动目标：

1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

2、能用比较清楚、完整的语言介绍动物清洁工的本事。

3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱惜小动物也是爱护环境的行为。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料)

2、地球(哭与笑)的图片。

3、《低碳贝贝》歌曲。

活动过程：

1、出示地球的图片，创设地球公公聘请清洁工的情景。

师：小伴侣，今日我给大家请来一位大家熟识的客人，你们看它是谁?(老师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)

师：小伴侣，那你们认真观看一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······)

师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是洁净的很兴奋，现在的地球公公身上是脏兮兮的很难过。)

师：你们看地球公公脏兮兮的，它很难过，很难受，所以它今日来到森林里聘请地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(大狮子，大老虎，小老鼠·······)

老师小结：地球公公又脏又乱，它很难过，不得不到森林里聘请清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

2、老师边出示图片边完整叙述第一遍故事。师：小伴侣，听完故事，你们知道为什么地球公公要来聘请清洁工了吗?(知道。)

师：为什么呢?(由于地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。)

师：那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

师：那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)

师：嗯，小伴侣们都很聪慧，小动物的本事也很大。

老师小结：在地球公公的聘请会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有许多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本事。

3、老师完整叙述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

师：小伴侣们我们再回忆一遍故事。(好。)

师：今日我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。)

师：它来干什么?(它来聘请地球清洁工。)

师：那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)

师：那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干洁净净的。)

师：鲫鱼的本事这么大啊，那乌鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)

师：还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。)

师：小伴侣们可真棒。

老师小结：在地球聘请会上小伴侣了解到了这么多小动物的本事，每个小动物都有自己的本事，那么小伴侣呢?

4、联系自己的生活，争论如何爱护地球，如何爱护动物。

师：小动物的本事那么大，那我们又怎么爱护地球公公呢?(不乱扔垃圾。)

师：嗯，对。那你们喜爱小汽车吗?(喜爱。)

师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。)

师：那我们应当怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步······)

师：嗯，对，为了爱护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清爽。小伴侣，小动物的本事这么大，那我们要怎么爱护他们?(我们要爱护它们，不损害它们。)

老师小结：爱护小动物也能爱护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

5、用幼儿熟识的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去爱护环境。

师：小动物和地球公公为了爱护环境他们编了一首悦耳的歌，现在我们一起来听听。

《动物》大班语言教案7

活动目标：

1、知道目前海洋动物的生活环境，有爱护海洋的愿望。

2、能用绘画的形式写信。

活动预备：

海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；老师示范信一封

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1、请幼儿观看胸饰，同伴间相互介绍自己的胸饰。

2、播放海洋动物的录像及严厉的音乐，让幼儿边看边仿照海洋内动物的活动姿势。

二、观看录像进行争论

1、播放海洋污染的录像，请幼儿想象海洋里的动物感受。

1）当你在这个环境中，你会有什么感觉？

2）会说些什么？

3）会怎么做？

2、和幼儿一起争论海洋怎么会变成这样的。

3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告知他们，请人类停止污染海洋。

三、幼儿画信并展现信的内容

1、提示幼儿留意信的格式

2、老师关心个别幼儿完成画信

3、幼儿展现信的内容。

《动物》大班语言教案8

一、活动目标

（一）认知目标

1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进行制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。

3．通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。

(二)情感目标通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地叙述，培育幼儿的制造性人格特征。

二、活动预备

1．学问阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。

2．物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

三、活动方法

1．类比法。2．激发法。3．习惯转变法。4．直观表达法。

四、活动过程

(一)听录音叙述：这是谁的声音?指导：引导幼儿认真辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿)

(二)嬉戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维叙述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编叙述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。

六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观看和熟悉各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。

七、环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、熟悉。

八、家庭中渗透

1．请家长带孩子到动物园里去观看熟悉各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。3．请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。

《动物》大班语言教案9

活动意图：

《动物肯定不应当穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事订正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。图像与文字搭配，充分呈现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发觉！发觉！再发觉！

活动目标：

1．理解图画内容，了解动物不应当穿衣服的缘由。

2．大胆想象创编故事内容。

3．感受作品诙谐幽默。

活动预备：

1．人手一本图画故事书《动物肯定不应当穿衣服》

2．依据内容制作PPT。

活动过程：

1．辨论导入。

（1）选择正反方入座。

辩论的题目是“动物应当不应当穿衣服”。

（2）幼儿沟通选择的理由。

（3）介绍图画书的创。

2．集体阅读，了解图画书内容。

（1）阅读封面，了解故事名称。

（2）读故事的第一、其次情节。

3．幼儿自主阅读，沟通图画书内容

（1）幼儿自主阅读图画书。

（2）幼儿沟通图画书内容。

4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。

5．创编故事内容，激发创作爱好。

（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的爱好。

（2）幼儿沟通自己创编的故事。

6．总结活动，拓展延长。

活动延长：

1．在阅读区投放《动物肯定不应当穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。

2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。

活动反思：

绘本《动物肯定不应当穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思索。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张好玩的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面喧闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的哀痛：动物们被强迫地转变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告知我们这样一个道理——千万不要违反了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿依据生活阅历围绕“动物能不能穿衣服”进行争论，进而完整观赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱惜动物、爱护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，老师在孩子的争论中、沟通中、探讨中起着穿针引线的作用。

《动物》大班语言教案10

目的：

⑴听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

⑵指导幼儿把握编故事的基本方法。

预备：

⑴学问预备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

⑵绘画预备：把握各种动物的基本画法。

过程：

1、引出话题：夏天又到了，天气真热，很多小动物都出来玩了，听听谁来了？

⑴美丽、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观看并会用语言表述。

这么多动物都来了，可真喧闹呀！那他们来到哪？想干什么？

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸掩盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴在背景图上添画上各种小动物。

⑵依据自己的画面编讲故事：

4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

播放音乐，请个别幼儿叙述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

活动延长

⑴在教室里开拓表演区，让幼儿戴上头饰，连续自由创编并表演故事。

⑵利用来园活动，组织幼儿选图，添画再叙述故事。

《动物》大班语言教案11

1、了解动物过冬的不同方式，萌发喜爱大自然、喜爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小伴侣面前表达和叙述自己创编的新儿歌。

1、阅历预备：幼儿已通过各种途径了解了很多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料预备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份。

一、以谈话的方式，引出活动内容。

师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

二、观赏儿歌，理解儿歌内容。

1、第一遍观赏儿歌，初步理解儿歌内容。

师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告辞会？（老师出示相应的图片）

2、其次遍观赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）

3、第三遍观赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。

师：在这首儿歌里它还告知我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

4、第四遍观赏儿歌，学习小动物告辞的方式。

师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告辞的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）

三、学习儿歌。

1、结合图谱学习儿歌内容。

2、老师念幼儿默念的方式学习。

3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。

4、结合动作学习儿歌。

四、仿编儿歌。

师：小伴侣你们能不能把你熟悉的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

五、延长活动。

师：假如你还有熟悉其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好伴侣听。

附儿歌：小动物告辞会

北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告辞会。

青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"

燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"

鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"

小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"

再见了，伙伴们，明年春天再相见！再会

《动物》大班语言教案12

活动目标

1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。

2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

活动预备

1.学问预备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。

2.物质预备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

活动过程

一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣，这是什么声音？

二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。

1．老师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？

2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

（1）借助图谱关心幼儿回忆梳理诗歌内容。

（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

（1）鼓舞幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

1．结合图谱，关心幼儿分析诗歌的结构。

2．老师巡回指导，引导幼儿依据句式，初步学习仿编诗歌。

《动物》大班语言教案13

一、教学目的：

1、让幼儿在集中想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的熟悉。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如……就……

3、引导幼儿在联想叙述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。

二、教学预备：

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：

1、引题：

师：小伴侣，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇怪、很特殊）

为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、消失角色，想象叙述。

师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）

（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？

（2）那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧？

（3）幼儿想象并叙述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小伴侣真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：

结合课件叙述故事一次

提问：

①动物园究竟请了哪些小动物谁关心了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）

②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试相互挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）

④袋鼠又会怎么关心年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地连续逛街了。）

4、联系自身，想象叙述

师：老爷爷他们得到了小动物的关心，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱关心人）！

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活阅历叙述

请幼儿说说都关心过谁？帮他做什么？

师：小动物见到别人有困难，都能愿意用自己的本事帮忙。我们小伴侣也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会愿意帮忙呢？

6、情境嬉戏，引导幼儿参加

我，原来我们小伴侣在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要关心人。

①盲人过公路（随机画上斑马线，老师扮演盲人）

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈！

幼儿让座，

师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小伴侣，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小伴侣呀？我要让我的宝宝也想你们学习。

提问：刚才你们都关心了谁？

哟，你们可真是爱关心人的好孩子。那么你们关心了他们以后心里觉得怎么样？（用欢乐的声音回答）这么快乐，让我们击掌。耶！

小结：原来关心别人时候自己也能得到欢乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互关心，相亲相爱。

7、延长：下课后连续去关心有困难的人！

幼儿园里或许还有其他人需要我们的关心呢！来，让我们一起去看看吧！

（师幼手牵手出教室，结束）

《动物》大班语言教案14

大班语言活动动物肯定不行以穿衣服教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面认真观看，从中产生滑稽、幽默的新颖感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物肯定不行以穿衣服教案吧。

活动目标：

1．借助绘本画面认真观看，从中产生滑稽、幽默的新颖感。

2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

PPT。

活动过程：

一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望

今日我观察你们都穿了美丽的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗？你觉得它们穿的美丽吗？

二、播放PPT----动物篇，谈论动物穿衣的情景

1．豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么？这些尖尖的刺看起来锐利吗？你们想想看，假如豪猪穿上衣服，会怎样？

2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？

3．绵羊：这是什么动物呀？它身上有什么特殊的地方？厚厚的毛感觉怎么样？假如给它穿衣服会怎样？

4．猪：这是谁？它们最喜爱干吗？那假如给它穿衣服，会怎样？

5．母鸡：它常常要干吗？假如给它穿件衣服会是什么样呢？

6．海象：这是谁？它生活在哪里？假如给它穿衣服会怎样？

我们看了六种动物，刚才我们争论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本好玩的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物肯定不应当穿衣服》，我们一起来看看。

三、细读绘本，理解绘本内容

1．老师阅读绘本

绘本就讲到这了，你觉得这本绘本好玩吗？绘本里讲了这些动物应当穿衣服吗？

2．再次观看绘本

封面：读封面。介绍“肯定”“不应当”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？

豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应当穿衣服吗？

蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应当穿衣服吗？

绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应当穿衣服吗？

猪：猪的衣服为什么这么脏？它应当穿衣服吗？

母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应当穿衣服吗？

海象：它穿衣服为什么很难过？你从哪里看出来的？它应当穿衣服吗？

这本绘本好笑吗？你最喜爱哪一页画面？请你来说说？

创设想象情景，关心动物找到合适的衣服

1．看完这本绘本，我们也觉得动物肯定不行以穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办？我们有没有什么方法帮帮它们？你们觉得它们适合穿什么样的衣服？

2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物或许也可以穿衣服》。

活动反思：

绘本《动物肯定不应当穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思