统编版五年级上册语文第一单元习作我的心爱之物公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版五年级上册语文第一单元习作我的心爱之物公开课一等奖创新教学设计（表格式）第一单元习作：我的心爱之物

教学目标1.选择生活中的心爱之物，激发表达欲望，提高选材能力，增强热爱生活的情感。2.在观察回忆、读写结合、习作修改等过程中，围绕习作要求，通过描述心爱之物的样子、故事，表达喜爱之情。3.懂得习作是为了自我表达和与他人交流，乐于把自己的心爱之物和想法与他人交流分享。

教学重点能结合本单元课文的写法，写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣1.同学们，今天的“每日一谜"很特别哦，既不是猜地名，也不是猜字谜，更不是猜动植物，谜底都是一种生活中常见的物品，有时候常见不见得猜得到。准备好了吗？2.出示谜语：（1）没到手抢它，到手就扔它，越是喜欢它，越是要打它（谜底：篮球）（2）独轮车指尖走，潮男爱把它来秀。（谜底：悠悠球）3.你有哪些心爱之物？下列物品哪个能引起你的回忆，为什么？请用一句话说明。出示图片：篮球、毛绒玩具、悠悠球、葫芦丝、旱冰鞋、魔方……4.在你所以喜欢的物品中，最最珍爱的是什么？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……今天，我们的聊天话题就是围绕“心爱之物”……二、审题指导，进行选材1.读题目，你认为怎么样的东西可以成为你心中之爱？为什么能成为你的心爱之物？2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？三、构思指导，明确内容回顾课文，从课文中学写法(1)《白鹭》作者首先写的是白鹭的外形特征，产生喜爱之情，才会对白鹭的生活习性感兴趣，通过自己的观察后喜爱之情越发浓郁，从而赞叹白鹭是一首精巧的诗；(2)《落花生》和《桂花雨》都是结合日常的生活经历，从而有感而发，或借物喻人或追思童年、思念家乡；(3)《珍珠鸟》这篇文章其实作者一开始并不是特别熟悉珍珠鸟的，老师是有依据的，因为文中有句话说道：“有人说，这是一种怕人的鸟。"但是渐渐的相处时间久了，也便有了情感，不光是人，动物也一样，所以作者最后有这样的感慨：信赖，往往能创造出美好的境界。3.除了课文中描写，我们刚刚交流到的的事物可以写哪些方面呢？预设：心爱之物的外形，心爱之物得到的过程，我和心爱之物之间发生的故事。四、写法指导，表达情感1.简单介绍心爱之物的来历。课文回顾：简单交代珍珠鸟的来历真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。(《珍珠鸟》)2.描写心爱之物的样子抓住心爱之物的一个突出特点（如可爱、漂亮等），从大小、颜色、形状等不同角度写清它的样子。课文回顾：瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没片出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(《珍珠鸟》)抓住珍珠鸟的颜色、身形特点，运用比喻的手法把珍珠鸟的外形特点写清楚。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（《白鹭》）描写动物的外形特点，可以直接概括描写，运用对比、夸张的手法，表现出白鹭的外形特点。3.字里行间体现“爱”（1）我的心爱之物，反复读题，心爱两字深深地印在脑海中。本次习作中，很重要的一点就是字里行间里要体现“爱"。这点做到了，读者的眼球也就被抓住了。我们可以学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。①介绍心爱之物，肯定要写自己与它之间发生的故事。我们可以选择一两件与它相处的事例，把喜爱之情融入具体事件的描写中。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。(《珍珠鸟》)作者选取了珍珠鸟落在书桌上这一事例，一人一鸟的友好互动过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。②恰当运用动词，表达喜爱之情我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）通过换词比较的方法，体会“抚一抚”这一动词的妙用，体会动作背后的情感。出示《小兵张嘎》片段小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪"抢了过来。啊，削得多么精巧呀！小嘎子咂着小嘴儿，把木枪像眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。____________——徐光耀《小兵张嘎》引导学生感受加点字“捧”流露出的情感，深入辨析不同的动词带来的不同效果。小结：不同的动词传递出不同的情感。我们要学会辨析它们细微的差别，精挑细选，用合适的动词表达自己的心爱之情。（板书：加动词，要精选）③加结果，补想象,表达喜爱之情A出示《桂花雨》片段：摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。——琦君《桂花雨》引导学生发现这句话不仅有动作，还写了动作之后的结果。B出示例文片段当指尖触碰到它的一刹那，一首首优美的曲子飞泻而出，悠扬的琴声渐渐弥漫了整个房间，时而像群马驰过草原，时而像溪水叮叮咚咚，时而像林间鸟语花香，让我陶醉其中，慢慢忘却了烦恼。引导学生关注动作产生的结果及丰富的想象，它们让心爱之情表达得更加浓烈、深刻。（板书：加结果，补想象）B尝试修改出示：哨声一响，比赛结束了，比分定格在了20:21，我是冠军！果然是幸运球拍，帮助我拿到了第一个冠军！学生加结果，补想象。我把球拍抱在怀里，仿佛拥抱了全世界，高举球拍，奋力一挥，拍面在空中划过一道漂亮的弧线，高喊着：“赢了！"④加理由，去抒情，表达喜爱之情我们平时会这样抒情。我喜欢的是桂花。可以吗？当然可以。如果，我们这样写，也是直接抒情，只不过，我们加上了什么？喜欢的理由。我喜欢的是桂花浓郁的香气，我喜欢的是桂花飘落时的舞姿，我喜欢的是桂花树下——我和同伴们的身影。再看看这些片段。“谁言寸草心，报得三春晖。”这就是我的心爱之物——青瓷碗，里面盈满了我对母亲深深的爱。这只陶碗，不过是一只平常的陶碗，但是它不仅凝结着我的一番心血，而且使我懂得做事要细致。这只陶碗，承载着我童年的快乐和回忆，让我觉得异常的珍贵。它是我的心爱之物！五、小试牛刀，交流评改1.片段书写（选择其中一个）（1)看着自己手里的心爱之物，根据自己的观察记录，选择某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，突出“心爱"，让读者感动。(2)选择自己与心爱之物相处的一个画面，写一个片段，运用刚才学到的写作方法表达喜爱之情。2.交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价，激发学生也动笔写几处这样的描写。六、佳作赏析：（一）呆萌可爱的“熊熊”“熊熊"是一只熊猫，一只呆萌可爱的熊猫，是我很久以前就拥有的一个毛绒玩具。(第一段开篇点题，介绍“熊熊”是“我"的一个毛绒玩具。)在成都动物园的纪念品商店，我一眼看到它，就被它吸引住了，我的双脚不由自主地向它靠近。圆圆滚滚的小身材，呆呆萌萌的圆脸，短短粗粗的四条小腿，配上一条若有若无的短尾巴，好一个萌新十足的造型。走近一看，一个黑色的三角形状的鼻子位于圆脸的正中央，格外引人注目，一双黑宝石般闪耀的眼睛，镶嵌在鼻子上方的两侧，就那样斜斜地看着我、看着我……就像我多年未见的好朋友在向我打招呼。我毫不犹豫地买下了它，并亲切地称呼它“熊熊”。(第②段介绍玩具的来历及呆萌可爱的外形。)从此，“熊熊"成了我形影不离的玩伴。无论是看书、做作业、听音乐、练钢琴，还是吃饭、睡觉，我都会和它待在一起。每当我看到它的时候，不知道为什么心情就会变得无比舒畅，所有的不高兴都会烟消云散。仿佛有它陪在身边，看书会更加津津有味，作业会做得更快更好，饭也会吃得更多更香甜。练钢琴要是累了，就看一看这个小萌宠，感觉一下子又精神百倍了，连晚上睡觉时也必须有它在枕头边待着。只有这样，我才能安心睡下。(第三段详写“熊熊”是我形影不离的玩伴。)直到现在，我读五年级了，虽然在此期间我又陆陆续续地增添了不少玩具，但我最喜欢的还是这只呆萌无敌的“熊熊"。(第④段运用对比方法，突出“我”唯独喜欢“熊熊"这个毛绒玩具。)习作写了毛绒玩具的来历及特点，用列举事例的方式写出了与它形影不离的情形，表达了对这个呆萌可爱的玩具的喜爱之情。全篇语言流畅，情感饱满。文中用了很多叠词，如“圆圆滚滚”“呆呆萌萌"“短短粗粗”，读起来朗朗上口，富有韵律之美，更突出玩具的呆萌。（二）我的心爱之物每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物既不是动物也不是植物，而是一个要好的朋友在我10岁生日时，送我的一个毛绒玩偶。这个玩偶是一只龙猫，名叫阿龙，这是我和小宝一起给它取的名字。阿龙有着一个胖胖圆圆的身子，里面的棉花加得刚刚好，不软也不硬，弹弹的，活像一个粉色的小皮球；它的皮肤是粉色的，肚子白花花的上面还绣着几条粉红粉色的弧线；她的脸上常常洋溢着灿烂的笑，露出白花花的牙齿，当我伤心难过的时候，当我遇到不顺心的事情时，一拿出它，看到它那迷人的笑容时那张咧开的嘴巴仿佛就在说：“主人别难过了，你看看我这脸多不好看哪，像我这样一笑解千愁哟！"每当我看到这个时，我就马上把之前的伤心难过全部都抛在脑后了，这个笑容似乎有一种魔力，一种让人开心的魔力。记得有一个晚上，妈妈带着生病的妹妹去医院，只有我一个人在家里，到了10：00，我准备洗漱睡觉了，他们还是没有回来，我一个人很害怕，走出房间时双腿都是抖的，我想万一强盗闯进来了怎么办？想到这个我不由得竖起了汗毛，久久不能入睡，但是当我看到阿龙那副开心的样子时，我终于不害怕黑夜了，只看这头孢那双“水灵灵”的眼睛时，我坚信，它一定是一个好的守夜人……是阿龙教会了我，克服恐惧，让我不再胆怯。阿龙就像是我在迷茫的黑暗中的一盏明灯，更像是我的家人朋友。这就是我的心爱之物，我爱阿龙。1.这篇习作有哪些地方值得你学习？2.哪里有画面感和代入感，注意关注细节。那些打动人的地方，往往是你和它之间的“故事"，把这