《品德与社会》教案

《品德与社会》教案《品德与社会》教案1

教学目标：

1、熟悉社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

3、喜爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到骄傲。

教学重点：

通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。

教学难点：

培育同学喜爱社区的思想感情。

教学预备：

师——课件

生——了解社区里发生的新奇事;了解社区设施概况。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、熟悉社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

教学过程：

一、录像导入，激发爱好

1.播放音乐《欢乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参与活动的录像。

2.老师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊!这是哪里进行的什么活动呢?让同学猜一猜推想推想。

3.同学发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。

二、话题争论，形成概念

1.师：那么什么是“社区”呢?请同学们来说一说自己对社区的理解。

2.同学畅所欲言地说，老师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：

a、社区是由四周的左邻右舍组成的群体;

b、社区里有为居民的正常生活供应便利服务的基本设施;

c、社区里有一些特地的组织机构和工作人员特地为维持大家正常的生活劳碌着。

d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。

3.电脑屏幕显示：“快乐社区，你说我说”。老师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新奇事发生，每天都能有一些让人兴奋让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的大事说出来与大家共享。

三、图示研读，了解构成

1.课件出示一张小区示意图，引导同学观看，并说说这个小区有哪些设施，这样的支配好不好，好在哪里?

2.争论说说自己的社区里面有什么?你所在社区让你最感到骄傲的东西是什么?

四、模拟演示，增进情感

1.社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导同学填写完整。

2.小组内沟通表格是否填写完整正确。

3.模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢?曾经做出过什么贡献呢?上台向大家说一说。

4.老师即时点评，渗透爱护社区设施的道德训练。

五、故事结课，作业指导

1.“你喜爱社区的生活吗?你爱参与社区组织的活动吗?并说说理由。请实话实说。”

2.请听一个故事：《为求老太平安邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。

3.课后作业：

a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的漂亮风景，拍摄下小区美妙的活动风光。下节课进行竞赛。

b、预备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。

其次课时

课时目标：培育同学喜爱社区的思想情感。

一、快板引入，调动心情

1.老师案例引入：同学樊朝非常宠爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满意的心情。现在我们听他们快板表演一下。(快板)

2.每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜爱的方式赞美社区。

3.“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将同学上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导同学扫瞄照片，把自己最喜爱的三张照片的号码写下来。最终统计获得支持度的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的嘉奖。

4.“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。同学中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参加在自愿报名的状况下再让抽签上台，选取6个故事，每位同学讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

二、城乡对比，风采各异

1.老师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国宽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗?

2.课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

3.启发沟通：看了农村的社区照片你有什么想说的?(同学说各种感受和赞美。)老师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的'作用，人们都离不开社区啊。

4.比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方?老师此时不必强求答案的精确。注意同学回答问题的乐观性和有没有深化观看和思索问题。

三、国外社区，异域风情

1.出示外国社区风光图文，老师配以解说。

解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参与国庆;离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活;同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天;让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味;与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背竞赛在无比温馨的氛围中绽开;在遥远的非洲社区，居民常常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢乐洋溢在他们的脸上。”

同学们，看完了这个短片，你有什么想说的?

2.老师小结：社区是全世界都非常关注的生活单元，发达国家都非常注意引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参与社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。

四、社区今昔，展望明天

让同学去了解今日的社区有了哪些变化。

附板书：

1、社区——我的大“家”

办公室

阅览室

活动事

《品德与社会》教案2

一、教学目标

1．让同学熟悉到学校各类工作人员为了自身的生长付出了心血，使同学感受到他们对自身的爱，并懂得自身应当怎样敬重他们。

2．通过观看了解，让同学知道社会各界对少年儿童的关怀和爱护。

3．让同学了解国家所制定的一些维护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童生长的关爱。

二、教学重点难点

使同学感受到学校各类工作人员对自身的爱，懂得自身应当怎样敬重他们。

三、课前预备

1．老师搜集社会上常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌。

2．老师搜集一些维护少年儿童合法权利的法律条文。

3．制作一段录音，内容为“一名一般老师的心声”

4．让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么欢乐和苦恼。

四、教学过程

（一）导入新课

1．谈话：在我们四周充溢着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今日我们来学习第一单元的'第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们的健康、开心地生长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理

1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有许多部门，自由争论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，供应了哪些服务？

（3）展现调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么欢乐和苦恼。

（4）让同学说说自身调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让同学了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

（6）在生长过程中不只得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）依据日常生活的体验，说说自身从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由争论。

（9）出示老师搜集的的社会常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自身所受到的关怀和维护。

（三）课后拓展

1．消失同学的观看记录。

2．提示同学参考书上的范例，自身到生活中去观看。（一方面是通过观看，让同学更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培育同学的观看力，和对社会事物的敏感性。

（四）课外学问

1．出示我们国家有关维护儿童法律法规，让同学了解和意识到我们的社会对儿童的关怀和爱护。初步知道自身有维护自身的权利。

2．让同学了解得更多，出示老师搜集的有关关维护儿童法律法规

3．让同学说说自身知道的有关维护儿童法律法规。

（五）总结：

我们在生长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应当努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

《品德与社会》教案3

教学目标：

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思索失去诚信可能带来的后果。

教学预备：

了解同学上次家庭作业完成的状况。

教学活动：

一、导入

请几个同学发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思索”的想法。

二、阅读与争论

1、老师朗读教科书第7页上方的课文。

说明：前面两个课题中所学的内容，究竟在生活中不是常常发生，而是比较特别的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今日学习的内容，就是从我们身边的一些小事开头的。

2、请同学阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，绽开自由争论。

3、围绕以下问题绽开争论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？

三、阅读与思索

请同学自己阅读并且思索教科书第8—9页中的内容，然后自由争论，要求每个同学的发言要结合第8—9页中的一项内容。

思索及争论主要围绕以下题目绽开：

1、他们为什么这样做？

2、这样的.做法，给自己带来了什么？

3、这样的做法，给别人带来了什么？

4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

四、老师

老师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行，鼓舞每个同学做一个诚信的人。

《品德与社会》教案4

教学目标

1、情感、态度、价值观：通过同学结合生活实际，沟通体会，让他们体会到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、力量目标：通过开展方案花钱的活动，使同学了解到花钱应当有方案，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、学问目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是全部的需求都能得到满意，必需有所放弃。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导同学提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。

教学重、难点

了解花钱应当有方案，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具预备

课前小调查、课件。

教学过程：

一、激趣导题

1、师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）

2、一听到这音乐你想到了什么？喜爱圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）

3、快告知圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？同学沟通想要的礼物。

二、我想要

活动一：“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里确定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互沟通一下，并填写“调查表”。（出示“小调查”）

2、班级沟通（老师相机问有哪些想法可以立刻实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。）

3、师：你们想知道我想要什么吗？看到身边的人都在用苹果手机，我好艳羡啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？同学发表意见。4、我们想要的东西有许多，可是钱总是有限的啊。

作为消费者，我们应当学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必需花的？哪些钱是可花可不花的？今日这堂课，我们就来探讨这个问题。

（老师板书：“钱该怎样花”）

三、我能要

1、生活中，我们常常会遇到这样的状况：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。（片段一是同学消费中存在的喜新厌旧的消费观）

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

（片段二反映的是同学盲从及攀比的心理）

片段三：丁丁兴奋地对小伴侣们宣布，自己攒的零花钱最终可以买自己梦寐以求的滑板车了。（片段三反映的是同学以自我为中心的`消费观念）

2、同学们，假如你见到了这三个小伴侣，你会对他们说什么呢？（三个典型案例是发生在同学身边的故事，有些也可能就是同学自己经受过的。通过同学的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）

3、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？

4、小组成员演一演当时的场景。

（配乐，老师巡察）

5、请同学上台表演，同学评议。

6、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。

活动二：“超市购物请你支招”

1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考验考验我们的同学们了哦！我们一起动身去超市！

2、（课件出示超市图片）

（1）零食花钱不多，可以多买些好吃的吗？指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？同学沟通并明白：首先考虑必需要买的，其次是想要的。

（3）我有30元零花钱，我能买些啥？说说你的选择，学会在有限的钱数中，想方法多满意一些需求。

活动三：我的花钱方案

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的学问设计一个合理的花钱方案。

1、（电脑播放学校通知。）

2、请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）

3、请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。

4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声庆贺他们。

四、老师小结

作为学校生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。

真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。送给大家两句名言，与大家共勉。

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

五、作业

1、同学们，上完今日这节课，你准备如何重新来使用你每月的零用钱呢？给自己制定一个用钱的方案，好吗？（课件出示）

2、评比“零用钱最佳使用方案”。

板书设计：

钱该怎样花我想要我能要合理消费。

《品德与社会》教案5

一、同学状况分析

六班级的儿童在心理和生理方面开头进入一个新的进展阶段——少年期。这个期间人的进展是极其简单、充溢冲突的。在共性方面消失的最主要特点就是“成人感”的进展，表示在：期望自身能和成人一样独立地支配和布置自身的生活；期望了解和参加成人的生活世界；对于成年人的刻意仿照。

对于六班级的同学，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种笼统的概念，而是实实在在的生活阅历，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自身的伴侣。

为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们四周的世界，爱他们所居住的地球，爱四周的一草一木，在教学中努力引导儿童探究和关怀生存的家园，使少年儿童生长为地球上的新一代文明居民。

学校六班级是小伴侣进展中的一个非常关键的时期。在这个时期，同学开头从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对将来的生长影响很大，具有较大的可塑性，要乐观引导同学个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向进展，为顺当完成中学校连接作好铺垫。

二、教材分析（教材结构、内容等）

本册教科书由四个单元构成。

第一单元我们生活在一个地球村

其次单元地球生病了

第三单元世界问题还不少

第四单元新的生活就要开头了

三、教学目标

（一）课程总目标

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（二）本册教材各单元目标

第一单元：

1．通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的外形、地球的大小、地球外表海陆分布的状况，熟识世界海陆分布以和主要地形等基本学问，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2．了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能娴熟运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和接近的海洋。

3．引导同学了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而骄傲，让同学知道我国在经济上互通有无的重要性，使同学感受和关怀身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

4．使同学熟悉到国际互联网是当代人们进行信息沟通的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自身的学习和生活服务的同时，又必需坚持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

其次单元

1．引导同学感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，熟悉人类活动对环境所的作用，使同学将身边节能、绿化等“小事”和维护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关怀和爱护人类一起的生存环境。

2．让同学了解什么是自然灾难，知道维护环境可以削减和降低自然灾难带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾难中的自救学问。

3．使同学理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续进展的宝贵财宝，维护物种就是维护人类自身赖以生存的环境，使同学理解人与自然和谐共存的重要，熟悉到维护野生动植物特殊是维护濒危野生动植物工作的紧迫性，培育同学以伴侣们的爱心公平对待地球上其他动物，增加同学自觉主动维护物种的意识的情感。

4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

5．使同学熟悉到自然资源是人类社会持续进展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助同学渐渐养成节省和合理使用资源的良好习惯。

第三单元

1．从战斗给人类，特殊是给儿童带来的巨大苦难的视角，使同学知道战斗的严酷、战斗的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使同学知道全世界人民为了世界和平，制止战斗，进行着不懈的努力。

2．科学技术的喜与忧

引导同学关注四周生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲密的联系，使同学熟悉到科学技术促进了经济的进展，改善了人们的生活，是社会进展的重要动力，并以紫激发同学学科学、爱科学的热忱，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使同学熟悉到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不只不能造福人类，还会给人类带来灾难，使同学能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。

3．初步了解联合国的性质和宗旨和其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类进展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和发生的乐观效果，开拓同学的视野，培育同学地球村公民的意识。

第四单元

1．使同学通过对6年小同学活的回顾，总结自身的生长过程，熟悉到自身在6年中所取得的成果是通过自身的`努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺当跨入中学大门树立应有的信念，同时，引导同学在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活供应借鉴。

2．“百闻不如一见”，为了能让六班级的同学对中学有感性的详细的熟悉，设置了直接到中学欣赏的活动课程，目的是为了让同学自身去发觉将来的中同学活的主要内容，考虑自身要做好哪些方面的预备，特殊是做好克服困难的思想预备。

3．生活是儿童受训练的基础，从六班级毕业同学即将面临的生活实际动身，唤起同同学长，成才的进取意识和对将来中同学活的渴望和预备，帮助他们在离开学校大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

四、详细措施

1、全面把握课程目标。

2、丰富同学的生活阅历，使同学乐观地参加、体验。

3、依据本册教材布置的教学内容，在教学中老师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探究和关怀生存的家园。

4、依据同学的年龄特点，尽量多地消失直观性的资料。

5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与讨论》的落实。

《品德与社会》教案6

教学目标

1.敬重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2.学会关怀家庭，增加对家庭的责任感。

3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

教学重难点：乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

课时支配：1课时。

教学过程

（一）嬉戏导入

师：（出示一组同学小时候的照片）同学们，今日老师要和大家玩“猜一猜”的嬉戏，请你们认真看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（同学猜）

（二）引导对比

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候肯定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

2.同学结合搜集的照片进行汇报沟通。

（1）以四人为一小组进行沟通，家长参加，倾听同学的.发言。

（2）全班沟通，请家进步行补充，发表意见。

3.老师小结。

师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

（三）沟通感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到兴奋。老师知道有一位叫乐乐的小伴侣，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）

2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应当为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作状况进行了调查，你想说说吗？

4.同学以四人为一小组，沟通爸爸、妈妈的工作状况。

5.同学以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作状况。

（1）展现爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作状况。

（2）沟通了解了爸爸、妈妈的工作状况后的感想。

（3）展现自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作状况。

（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作状况片断和对父母的访谈）。

6.邀请部分同学家长补充和介绍自己工作的辛苦。

7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心愿呢？

8.同学独立思索后，进行全班沟通。

（四）采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得爱护爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今日还有很多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今日的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

2.老师请一位同学采访自己的家长。

3.该同学家长对自己的孩子进行评价。

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？假如今日爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们肯定也有许多话想对他们说。

6.全班同学去采访家长和听课的老师。

（五）全课总结

1.同学以四人为一小组争论本节课的收获和感受。

2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

3.老师总结。

师：今日，大家通过学习和沟通，体会到自己发生了变化，学问、力量比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，盼望你们在新的一年里更健康、更懂事。

（六）布置作业

1.落实自己的方案，并了解家长的反应。

2.落实方案几天后，完成教科书第13页“我的感受”。

3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。

《品德与社会》教案7

〖教学目标

１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。

２．感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度。

〖教科书分析

参见第３４～３５页。

〖教学预备

老师要阅读和预备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

〖教学活动及过程

１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的制造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的'宏大制造吧！”

２．阅读争论。阅读教科书第１４页的课文，争论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发同学们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源主要依靠自然降雨，不行能那么准时，不行能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的掌握，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所需要的水完全由人利用浇灌来掌握，状况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注意兴修水利，修建了很多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。

３．探究活动一。观看和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江常常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平常七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴四周的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于浇灌；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今日都江堰仍在连续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的宏大制造而感到傲慢。

４．探究活动二。观看和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍贵了，假如在地表流淌，会很快地从干枯的土地上渗漏掉，或被剧烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民制造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以削减水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就制造出来的节水浇灌工程，在由于干旱而草木不生的戈壁滩上，才制造了一个个奇妙的绿洲。

５．老师。老师确定同学的探究，鼓舞他们今后多了解古代劳动人民的创造制造。

〖给老师的建议

为便于同学理解，老师可以事先预备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。

〖建议

观看同学在探究过程中的参加和关注程度。

《品德与社会》教案8

教学目标：

1．同学通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并进展同学的时间意识。

2．培育同学解读图片的力量，以及比较不同、查找差异个共性的初步力量。

教学过程：

一、复习导入

上一节课，我们了解到了世界上有各种各样的学校，谁来说说有哪些种类的学校呢？今日我们连续来讲讲各种各样的学校。

二．出示插图“古代私塾”

问：图中两个分别是什么人？他们在干什么？师述：这就是古人读书的地方。古时候人读书，都到老师家中去读书的.，那时称老师为先生，穷人家的孩子是读不起书的，只有有钱人家的孩子才能去上学。

三．出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年月的学校”，比一比，学校的设施有什么变化？

四．出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较，又有什么变化？从中你知道了什么？

五．出示“今日的学校”和前面学校进行比较，又有什么变化？从这么多的变化中你又懂得了什么？

六．小组争论：你盼望将来的学校是什么样子的？说一说，再画一画。

七．“将来的学校”画展，评比谁的构思最好。

《品德与社会》教案9

教学目标：

1．让同学从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢快，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。

2．激发同学喜爱生活、亲近自然、喜爱自然的情感，培育探究自然的爱好。

教学过程：

一．复习导入

同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的礼物多。

二．揭示课题《迷人的秋天》

三．让同学结合自己的生活阅历谈秋天、说秋天。

四．为什么说秋天是金色的、迷人的？（同学边说老师边出示插图）

秋天不光带给我们迷人的`景色，还带给我们很多丰收的果实。（请同学拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边沟通。体验秋天的美。）

五．师述：秋天是丰收的季节，也是人们进行各种活动的季节。看图中的人们在进行什么样的活动呢？

六．问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让同学拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。

七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？

八．让同学来画秋天。

《品德与社会》教案10

教学目标：

1.通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。

2.了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成果、实行的预防和预报措施。

3.体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。

教学过程：

一、导入教学

同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢？

二、教学活动

活动预备：将同学分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。

活动一：地震灾难

1.让同学用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让同学借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

（2）让同学通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。

3.指导同学阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾难

1.引导同学阅读《中国河流分布图》，让同学通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2.老师可参加“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让同学熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3.在熟悉洪灾危害的基础上，引导同学进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使同学熟悉到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使同学熟悉到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，同学还可以说说其他常见的自然灾难。老师可展现课本P39图片，让同学对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟悉。

活动三：调查家乡的自然灾难

1.让同学说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的`自然灾难有哪些。老师确定几种自然灾难作为同学调查的问题。

2.指导同学分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调查提纲，指导同学开展调查活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

灾难调查组调查表

组长：组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思索

3.组织同学沟通汇报调查状况并展现调查报告，老师加以总结。

活动四：灾难预防预报有良方

1.让同学说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。

（1）古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？

（2）有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？

（3）人们在日常生活中，总结了哪些猜测自然灾难的阅历和谚语？

2.在出示课本P43的照片之后，老师可补充相关图片和文字资料。

3.提出争论话题：你怎样看待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可以熟悉自然规律，并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难，以削减损失。

活动五：灾难中的自救

1.依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。

（1）假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些预备工作？

（2）假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假如你正在公路上，这时你该如何办？

（3）假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

（4）假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？

2.除了展现教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

3.提出争论话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

活动六：灾难无情人有情

1.出示P46图片，让同学感受灾难发生时，可以得到来自四周八方的关怀和支持。

2.让同学说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。

3.老师总结。关心同学熟悉到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

《品德与社会》教案11

学习目标

（1）知道水的三态变化，知道冰的熔点和水的沸点。

（2）通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，熟识科学探究全过程的各个环节。

（3）知道熔化、汽化现象及其发生的条件。

（4）学会对固体进行简洁的分类。初步熟悉常见晶体的熔点和沸点。

（5）把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探究真理的科学态度。

学法指导

1、从本质上讲，云、雨、雪都是什么物质？这种物质有哪几种存在形态？这种物质除了可化作云、雨、雪以外还能化为什么现象？

2、“人造雨”试验，关心我们把握了哪些学问？

3、天上白云飘飘；地上水流潺潺；夏天狂风暴雨；冬天大雪充满……自然界中的水在不断的循环着。你在观看课本图10—6后，能说出云、雨、雪是怎样形成的吗？

4、晶体和非晶体从内部结构上分析，它们的区分是什么？

5、探究冰的熔点和水的沸点试验后，你得出了怎样的结论？

6、白炽灯泡正常工作时的温度约为1700—0℃，从常见晶体的熔点表中你认为选择哪一种金属作为灯丝最合适？为什么？

7、常用温度计是依据液体的热胀冷缩原理做成的，用水银温度计能不能测量－39℃以下的低温呢？为什么？能不能用酒精温度计测量沸水的温度呢？为什么？

释疑解难

1、我知道雨就是水；到了春天，雪也会变成水。天上的云彩，莫非也是水吗？

天上的云彩也是由水蒸气变成的，在阳光照耀下，有时会呈现各种绚丽的颜色。除了云、雨、雪之外，雾、露、霜、雹都是水变成的。

2、水在电冰箱里为什么会结冰？

由于冰箱里面的温度很低，水在低温下会结冰。

3、为什么有时在酷热的夏天会从天上掉下冰雹呢？

夏天，太阳将地面晒的很热，地面四周的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方（或高空）温度却是很低的，水仍旧可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗！

4、怎样熟悉水在自然界的循环呢？

请做课本上“人造雨”试验。将冰放在水壶里加热，冰变成了水；待水沸腾后，壶嘴冒出的大量水蒸气凝聚成的小水滴会拦住我们的视线，使我们看不清水蒸气后面的物体，这像不像天上的云？

水蒸气喷在冷的钢勺（或其它金属体）上，钢勺上会有水珠滴下，这像不像“下雨”？

假如在北方的冬季，室外的温度比较低，把水放在室外，水又会结成冰。

5、加热使冰变成水，水变成水蒸气；水蒸气遇到冷勺变成水，水在低温下变成冰。你知道使水发生状态变化的主要因素是什么吗？

温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态，温度上升，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。

6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的吗？

纯洁水结成的冰，凝固点（即熔点）是0℃，水中假如含有杂质，凝固点会变化。比如盐水在低于0℃时仍旧可以流淌，由于盐水的熔点低于0℃。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。

7、听说在高原上不简单煮熟饭，假如我们到了高原上，是不是就只能吃生米饭？

高原上气压低，烧水的时候，水虽然沸腾了，温度却没有达到100℃，不简单煮熟食物。

同学们别担忧，到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来，增大液面上的气压，使沸点上升一些。家庭中用的“高压锅”就是依据这个道理制成的。

自我检测

1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。这是为什么？

答：冰块从冰箱中拿出后，从四周空气中汲取热量，达到熔点后熔化；春天，气温上升后，冰块吸热熔化，黄河解冻。

2、张宁的手表进水了，表面灰蒙蒙的，指针一点也看不清。后来，他把表面朝内，底壳朝外，戴在手上2h后，又能看清指针了，这是怎么回事呢？你还有什么好方法吗？

答：表内的水吸热后蒸发为水蒸气的原因。还可以在其它热源上微热。

沟通园地

课外空间

1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能饮用；2.15％是冰山和冰川；淡水约占0.65％。其次，空气、土壤和岩石中含有水；动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋总面积约为3.61×108km2，占地球表面积的71％，海洋中的水约1.45×1018t。

我国是淡水资源匮缺的国家之一，淡水年总量约为26000亿t，居世界第六位。人均占有水量约为0t，只有世界人均水量的四分之一。

2、云与降水的形成潮湿空气团在上升过程中膨胀、降温，在实际水气压大于饱和水气压时，有一部分水气附在凝聚核（烟粒、微尘）上，凝聚成小水滴（温度低于0℃可形成小冰晶）。这些平均半径只有几微米的大量小

水滴或小冰晶被空气中的上升气流托住，就是悬浮在空中的云。在肯定条件下，小水滴、小冰晶经凝聚、碰撞合并，当直径超过几百微米时，上升气流不能在托住它们，这些水滴和冰晶在降落到地面的过程中蒸发有余，即形成降水。

3、为什么有的`温度计里装酒精，有的装水银

天气冷了，温度计里的液柱一每天在下降；天气暖了，这个液柱又一每天回升，它能快速告知我们气温的变化。

温度计中的液柱是什么东西呢？红色的液柱通常是酒精，银白色的液柱是水银。为什么有的温度计里装酒精，有的装水银呢？

原来酒精和水银各有不同的职能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才会凝固，就是在地球上温度最低的南极洲，酒精温度计也能用。水银就不同了，在－39℃就凝固。水银凝固后失去流淌性，即使四周的温度连续下降，水银也不能再指示温度了。在我国东北有些地区冬季的气温常在－40℃，因此这些地方只相宜用酒精温度计。

酒精温度计还有一个优点，就是读数清晰。由于酒精柱的膨胀力量比水银要大几十倍，在同样的温度变化下，酒精温度计中的红色酒精柱（加红颜色）比水银温度计里银白色水银柱升降变化要显著得多。

可是酒精也有个大缺点，就是同样质量的酒精和水银，要使它们都上升1℃所需的热量，酒精比水银多。使酒精上升（或降低）1℃的热量大约可使水银上升（或降低）20℃。对于同样的温度变化，水银温度计比酒精温度计又灵敏的多。因此，做科学试验或测量人体温度，一般都用水银温度计。水银温度计还有一个优点，就是能用来测量高温，由于它的沸点高达356℃。

除了用水银、酒精做液柱的温度计外，还有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物质做液柱的温度计。

4、为什么水落在热油锅里会爆炸

水一见溅入热油锅，立刻会产生“劈劈啪啪”的一阵爆炸声。假如油花溅在皮肤上，还会烫起小泡，疼得很。

水落在热油锅里，为什么会爆炸呢？

这要从水受热后的变化说起：水加热到100℃，就达到了沸点，这时它从原来的液体状态变成气体状态，成了水蒸气。当一滴水落进了热油锅里，由于油的沸点一般都在℃以上，加热后的油即使没有达到沸点，也早已超过100℃了，所以水滴的温度立即升到沸点，变成水蒸气。水变成蒸气以后，它的体积大约要加大1000多倍，这一个体积的变化进行的很快，同时又由于水比油重，小水滴一进入锅里就沉入锅底，而水蒸气又比油轻，必定要上升越出油面，因此引起了猛烈的震惊，发出了响声和爆炸，溅起了油花。

你懂得了这个道理，就知道烧菜时不能把热油锅弄进水滴，连炒菜用的铲刀、勺子上也不能沾着水滴。还有含水分多的食物，要放进油锅去煎炸时，必需将食物顺着锅沿，当心的放入锅里，以免油花溅到身上。

5、为什么高空飞行的飞机能防积水

云雾中有一种温度低于零摄氏度而仍未结冰的水滴，这就是过冷水滴。过冷水滴如发生碰撞或水滴内部振动，就要很快结冰。当飞机在空中飞行时，特殊是穿过云层和降雨区时，往往会遇到过冷水滴。由于飞机剧烈扰动，这种过冷水滴就会附着在机翼、尾翼、螺旋桨以及座舱玻璃的上面，很快凝聚成冰。假如飞机积水严峻，就要影响飞行，甚至使飞行发生困难。例如机翼、尾翼上积冰，会使升力减小，阻力增大；螺旋桨上积冰，会使飞行速度大大降低；座舱玻璃上的积冰，会使飞行员观看不到外面的状况；假如仪表上积冰，就会使仪表指示失真。

飞机上的积冰既然危害这样大，就必需设法防止。目前一般采纳的防冰设备有两种。一种是在飞机上简单积冰的部位加高温度，这样可以防止积冰或积冰后很快熔化掉。一般加温方法有热空气加温柔电加温两种。

另一种是把凝固点很低的液体，如酒精喷注于飞机简单积冰的部位，降低水的凝固点，来防止积冰，爱护飞机的正常飞行。

《品德与社会》教案12

教学目标：

1．使同学能够大胆地、大方地介绍自己，并学会的一些基本方法。

2．指导同学熟悉班里的同学和任课老师，知道他们的一些状况和特点。

3．对班级同学和老师产生亲近感和进一步交往的爱好。

教学过程：

一、

小伴侣，从开学到现在你熟悉几个小伴侣啦？说说他们的姓名？

二、揭示课题

1．今日，我们学《熟悉你，熟悉我》。老师先来作。我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。我家住在……我喜爱……我会……

板书：我叫……我家住在……我喜爱……我会……

2．同桌相互介绍。

3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜爱什么？他会什么？说说名字的'由来。

三、才艺大比拼：拿己的绝活，来比一比，赛一赛。

四、你还熟悉我们学校的哪些老师？

五、

开学到现在，小伴侣们已经熟悉了很多的同学和老师，了解到了他们很多状况，同学之间，老师和同学之间相互了解，就能做好伴侣。

《品德与社会》教案13

教学目标：

1.让同学通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并熟悉到随着社会生产的进展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3.引导同学运用调查了解的探究学习方式，了解和思索社会现象。

4.让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前预备：

1.给同学分发调查表，让同学了解家里或四周的人正在从事的行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（同学提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今日，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活阅历

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？

（同学沟通早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开头了劳碌？

2.观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

许多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的'牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出劳碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；大路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.沟通争论

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（同学沟通自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活供应了便利？

请说一说你亲身经受的事。

（同学可能会说，我们穿的衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，老师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会关心他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，支配路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解许多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这些不同的行业分分类。

5.同学填表

（同学在书上填表）

师：同学们，你们想对这些悄悄为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛悄悄地在心里说吧！

（同学虔诚说心里话）

三、小结

其次课时

一、上节回顾

二、反思思索：假如……

师：在我们身边有这么多行业的人悄悄无闻地为我们劳碌着。或许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！

（同学沟通，他们可能会说假如农夫都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如全部的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（同学沟通自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀奇怪   ，却没方法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么方法？

（同学沟通：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）争论活动方案

师：要保证采访胜利，要制定采访方案

（媒体出示小队采访方案，同学争论分工）

师：小记者们，动身吧！

（同学分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）

沟通采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的状况

（实物投影访问记录，同学汇报采访状况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（同学沟通采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们！”