小学语文第一单元-山中访友公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

山中访友[学习目标]1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、把握文章主要内容，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。[学习重点]学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。[学习难点]激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、温情地觅友1、创设情境，导情入境。春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天就让我们跟随李汉荣先生一起走进“山中”去访友，请齐读课题。2、了解预习情况，指导读书。 （1）交流预习中的生字、生词，读通课文中难读的句子。（2）指名读课文。3、初读课文，整体感知自由朗读课文，边读边思考作者到山中都拜访了哪些朋友？画出“我”和山里的朋友有着深厚感情的句子二、用心地问友 1、快速浏览课文，去找出最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？ （1）感悟老桥，体会比喻手法的生动和巧妙；引导学生在读书中感受作者用心的体会表达情感的方法。体会出在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。（2）感悟树林、落花和落叶，体会想象的表达手法；（3）感悟山泉、溪流等，体会排比和拟人的写作手法。学生在品读中体会这些句子内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。三、深情地诵友带着自己的感受，深情地齐读课文齐读课文。 四、尽情地咏友1、升华主题 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 2、拓展延伸 沐浴朝阳，你一定有过被抚爱的感动；凝望日落，你的心中一定有过刹那的灵动……请拿出笔和纸记下这心灵瞬间的感动，这是自然给予我们的恩泽。五、总结全文、照应主题同学们，这节课我们跟随作家李汉荣一起到山中访友。在这个如诗如画的童话世界里，我们都拜访了古桥、鸟儿、树林……充分表达了对大自然的热爱之情。 下课！ 【板书设计】古桥鸟儿山中访友露珠树山泉热爱自然瀑布悬崖白云云雀

（2）指名读课文。3、初读课文，整体感知自由朗读课文，边读边思考作者到山中都拜访了哪些朋友？画出“我”和山里的朋友有着深厚感情的句子二、用心地问友 1、快速浏览课文，去找出最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？ （1）感悟老桥，体会比喻手法的生动和巧妙；引导学生在读书中感受作者用心的体会表达情感的方法。体会出在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。（2）感悟树林、落花和落叶，体会想象的表达手法；（3）感悟山泉、溪流等，体会排比和拟人的写作手法。学生在品读中体会这些句子内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。三、深情地诵友带着自己的感受，深情地齐读课文齐读课文。 四、尽情地咏友1、升华主题 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 2、拓展延伸 沐浴朝阳，你一定有过被抚爱的感动；凝望日落，你的心中一定有过刹那的灵动……请拿出笔和纸记下这心灵瞬间的感动，这是自然给予我们的恩泽。五、总结全文、照应主题同学们，这节课我们跟随作家李汉荣一起到山中访友。在这个如诗如画的童话世界里，我们都拜访了古桥、鸟儿、树林……充分表达了对大自然的热爱之情。 下课！ 【板书设计】古桥鸟