部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案_第1页
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课题习作例文：我家的杏熟了课时1教学目标基础目标：通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。

2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。发展目标：懂得事情的起因、经过、结果这几个要素，在写文章时都要有充分的体现，注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。教学重难点重点：通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。难点：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。教学准备发展对象辅导对象合作指导学情整理通过本单元前面两课的学习，学生对事情的六要素有初步的理解。教学预设（共性）个性调整一、回顾课文同学们，每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。我们以本单元的《麻雀》为例先来看一看吧！回顾，谁来说说，《麻雀》一文的六要素是什么？学生边说，老师边投影出示，不够合理的，教师引导后出示。师小结：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。二、初试身手1.出示教材插图及六要素要求

2.看图并发挥想象，把图片的六要素内容说清楚。三、学习范文《我家的杏熟了》1.边读课文边思考：（1）这篇课文的六要素是什么？（2）课文是怎么将奶奶“分杏”讲清楚的？指导：读课文之前，教师提醒学生：课文的批注可以帮助我们理解课文。教师指导学生读好1个批注。交流：这篇课文的六要素是……整理出答案出示课文先讲了（），然后讲了（），最后讲了（）。师小结，其中在讲述“经过”部分时分点表述，讲得具体生动。

四、小练笔1.出示要求：选择一件你印象深刻的事情，填表，练练如何将一件事情讲清楚。2.学生在教师发的作业纸上填写。3.学生上台展

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