李凭箜篌引教案一等奖

《李凭箜篌引》知识与技能赏析诗歌，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。过程与方法自主探究，合作交流讨论。价值观难点掌握并熟练运用作者对声音的艺术描写手法，感受作者的思想感情。一、导语二、初读——因声求气，吟咏诗韵。1．。教（jiāo）神妪（yù）瘦蛟（jiāo）露（lù）脚倚桂树（yǐ)2．何为“因声求气，吟咏诗韵”？诗的精神。吟咏诗韵：通过诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。提示：初读即掌握诗歌的节奏和音韵，体会诗歌的韵律美和节奏感。三、赏析———我以我心，描绘诗境。1．找出诗中仅有的正面描写乐声的诗句，作简要赏析。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。明确：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”成功地运用了正面描声的欢快愉悦。形类声”的艺术手法，不仅写出了音乐的起伏多变和优美动听，还将无形的难以捕捉声音转化为唤起形象感。2．发挥想象，描绘侧面描摹音乐的诗句的意境。示例赏析：芙蓉泣露香兰笑在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象：乐曲时而凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗?乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正与秋风嬉戏，发出一阵阵欢愉的笑声。你看，它笑得那么灿烂，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！犹如嫣然含笑的少女。（注意方法：意象+修饰词+想象）小结：从同学们描绘的一幅幅美妙的画面里，我既感受到了李凭弹奏箜篌的动听乐音和高超技艺，也为李贺能将难以捕捉的乐音转化为可3．学以致用，练习以形写声的写作手法。四、明情——诗以言志，感悟诗情白居易通过《琵琶行》寄寓了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，那么《李凭箜篌引》又寄寓了作者什么样的人生感慨呢？知人论世：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。提示：1.从音乐中所流露出来的情感；2.整首诗中意象或表情感的的命运。板书设计《李凭箜篌引》李贺技法——以声写声、以形写声乐曲——美妙动听、技艺高超人生——怀才不遇、人生悲苦声的欢快愉悦。形类声”的艺术手法，不仅写出了音乐的起伏多变和优美动听，还将无形的难以捕捉声音转化为唤起形象感。2．发挥想象，描绘侧面描摹音乐的诗句的意境。示例赏析：芙蓉泣露香兰笑在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象：乐曲时而凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗?乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正与秋风嬉戏，发出一阵阵欢愉的笑声。你看，它笑得那么灿烂，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！犹如嫣然含笑的少女。（注意方法：意象+修饰词+想象）小结：从同学们描绘的一幅幅美妙的画面里，我既感受到了李凭弹奏箜篌的动听乐音和高超技艺，也为李贺能将难以捕捉的乐音转化为可3．学以致用，练习以形写声的写作手法。四、明情——诗以言志，感悟诗情白居易通过《琵琶行》寄寓了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，那么《李凭箜篌引》又寄寓了作者什么样的人生感慨呢？知人论世：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。提