要是你在野外迷了路 第二课时（表格式教学设计）

课程基本信息学科语文年级二年级学期春季课题《要是你在野外迷了路》教科书书名：义务教育教科书语文二年级下册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月教学目标第2课时课时目标1、巩固认识“慌，辨”等13个生字，能正确理解“忠实、稀、稠”等词语；2、运用多种方式掌握课文中4种“天然的指南针”辨别方向的方法3、培养学生仔细观察和用心思考的习惯，激发学生热爱大自然的情感和观察自然的兴趣，感悟大自然的奥秘。 教学内容教学重点：巩固认识“慌，辨”等13个生字，能正确理解“忠实、稀、稠”等词语；运用多种方式掌握课文中4种“天然的指南针”辨别方向的方法教学难点：1.运用多种方式让学生掌握在大自然中辨别方向的一些办法，感悟大自然的奥秘。2.引导学生留心观察周围事物，做生活的有心人。教学策略识字在初读课文时，结合语境随文识字，引导学生运用已学过的方法识记字形、了解字义，再通过精心设计的课堂互动小游戏等方式巩固学生对生字词的掌握，培养学生生字词的自学能力。2.朗读指导朗读时，引导学生抓住关键字词和语句，把握朗读的语气，本课要以亲切的语气朗读，要像给朋友热情地介绍大自然的知识一样。并注意突出每一种天然指南针的名字，重读关键性的词语，体现出这种天然指南针是如何指点方向的。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，朗读时要表现出童心童趣，让学生在读中思考，读中感悟，读中理解。。3.理解运用本课教学时，可以用“天然的指南针”来统领对全文的理解。本课新学到的名词较多，如“指南针、北极星”等词，教师可以借助自行设计的动画、视频以及生活实际来引导学生理解，“忠实、向导”等词可以结合近义词或者加入情境表演来辅助学生理解，以此来丰富学生的词语积累。教学准备多媒体课件、互动课堂等教学安排2课时教学过程教学过程课前准备：1师：同学们好，很高兴和大家一起开启愉快的学习之旅，请同学们做好课前准备，我们开始上课啦！活动一复习巩固激趣导入1、上一节课我们初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这些天然的指南针分别指的是（太阳、北极星、树叶、积雪）2.导入课题师：小朋友们，你们认识他吗？仔细听，他怎么在唉声叹气？让我们一起去看看发生了什么（利用PPT出示自制动画，寻求帮助的野外迷路的孩子）师：同学们，小朋友野外迷路了他非常的着急，请同学们朗读诗歌第一小节，一起来安慰安慰他吧。师：下面让我们再次走进诗歌《要是你在野外迷了路》，在这里一定有我们想要的答案，一起出发吧！17《要是你在野外迷了路》（板书课题,学生书空课题后齐读课题）【设计意图】以自制视频动画的形式创设情境，利用动画中的故事情节穿插知识的巩固，并自然地引入到本课的学习中。旨在了解学情的同时激发学生的求知欲与探索欲，活动二教师引领，授之以渔生字词闯关互动2、教师示范朗读。学生：1.能够抓住一些关键词，来理解诗歌大意，再一次感受大自然的奇妙。2.晴朗的中午在野外迷了路，我们应该怎么办？学生汇报：晴朗的中午在野外迷了路，我们可以根据太阳辨别方向。走进天然的指南针--太阳1、学生自读第二小节：思考（1）太阳是怎样帮助人们辨别方向的呢？找一找本小节中哪一句是比喻句？2学生汇报：比喻句（太阳是个忠实的向导）3说一说这个比喻句的意思。太阳的作息时间（日出东方，中午在南方，夕阳西下）太阳是按照一定的轨迹运行的。他的作息规律一直不会变。所以，他当向导是可以信任的，是可靠的。所以把太阳比作忠实的向导。说一说忠实和想到的含义，引导学生说说自己是用了哪些方法来理解词语意思。生：“忠实”是忠诚、可靠的意思，“向导”是引路的人，指点方向的人。可以借助工具书查字典、寻找近义词反义词、联系上下文、举例子辅助理解等方法来理解词语。师：把两个词语连在一起理解“忠实的向导”是什么意思？生：可靠的指点方向的人。5、太阳是如何指方向的？中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。6、出示学生亲身实践的视频学生：小朋友们，你们知道吗？不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。光和影子就像一对调皮的小伙伴，他们的位置总是相对的。我们中国在北半球。中午的时候，太阳在南方，你瞧!太阳在南方,地上的树影就指着北方，不信你可以试试哟！出示太阳一天的轨迹，引导学生观察，太阳早上、傍晚在哪个方向？并完成仿写小练笔。8，为什么说太阳是个忠实的向导？师：日复一日，年复一年，晴朗的天气，太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上，又从西边落下，按照这样的轨迹运转，从不改变，所以诗中把太阳比作了什么？生：忠实的向导9、师：太阳真是忠诚又可靠，让我们来夸一夸这位忠实的向导，谁能把太阳的忠实放声念给大家听？（朗读指导）活动三：自主探索，品读探究小组探索学习，按照刚才学习第二小节的方法，请分组合作来学习课文的第3～5小节。师：同学们通过刚才的学习，我们知道了太阳是如何帮助我们辨别方向的，并且收获了一些有关太阳的小知识，那其他的天然指南针又是怎样帮助我们来辨别方向的呢？默读课文，小组合作完成学习单。2、小组代表抽签选取每组要探究的任务，小组合作，品读探究。走进天然的指南针--北极星1、师：在晴朗的白天，太阳可以帮我们辨别方向，可是到了夜晚，我们又该怎么办呢？北极星如何帮助我们辨别方向？朗读第四小节。2、北极星是怎样指方向的？“指路灯”是什么？3、为什么说北极星是一盏指路灯？你能找到北极星吗？4、北极星永远高挂在北方，他也是忠实的向导，多么了不起的北极星啊！哪一组的小朋友能饱含深情地夸夸它，一起朗读这一小节？（指导朗读）：走进天然的指南针--大树同学们，晴天的时候，太阳和北极星可以帮助我们辨别方向？，要是阴雨天我们又该请谁来帮忙呢？生：大树爷爷2、大树如何帮我们辨别方向？3、在第四小节里面藏着两对反义词，你能找到吗？稠和稀，南和北它们是两对反义词，4看这边是稀的一面，小朋友们，你能找到稠的一面吗？对了，稀的对面树叶茂密的一面就是稠的一面。借助图片我们也可以理解词语的意思。稀：少。稠：密、多。5师：通过观察大树枝叶的稠与密我们就可以辨别方向，这是多么有趣而神奇的事情啊！那么你知道这是为什么吗？我们来看看知识锦囊里是怎么说的吧？（出示课件）要是碰上阴雨天你不用着急因为大树的生长需要阳光的照射朝南的枝叶平时受阳光照射多，所以长得稠密朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以长得就稀疏些。这就造成了大树枝叶的南稠北稀）师：小朋友们多热心的大树爷爷呀！让我们充满感情的朗读第四小节，一起来感谢他吧！（朗读）让我们有感情地读一读吧，读的时候要突出“稠”和“稀”，“南”和“北”的然的指南针”走进天然的指南针——积雪1师：如果到了冬天，树叶都掉光了，那该怎么辨别方向呢？大雪纷纷扬扬落在地面上，咦？这是什么地方？小朋友，你认识吗？（出示视频中的沟渠，借助图片理解词语）2师：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？或者说这一节中你有哪些特别想知道好奇的问题？3预设：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？预设：生1：我知道我知道，太阳在南边，雪化的快的肯定是南边。生2：不对不对，太阳从南边照射过来雪化的快的应该是北边。师：别慌别慌，课文中没有直接讲明积雪是怎样指明方向的，或许是作者想考考我们，看谁能够通过自己的观察和思考发现答案，小朋友们谁来接受挑战？（沟渠在落满积雪时得到阳光多的一面肯定化得快。沟渠里的积雪不同于平地上的更不同于山坡上的，沟渠南面因为有遮挡，阳光照射过来沟渠南岸会投下阴影，而阳光正好射在北面所以沟渠北方的积雪化得快，雪化得慢的一面是南方）师：谢谢你的分享，课前预习的很用心，一起再来读一读第五小节，用心体会大自然的神奇吧！（朗读指导)活动四、升华情感总结全文师：是啊！大自然中的指南针真不少，人们是怎样发现这些“天然的指南针”的？对比第1小节和第6小节，你有什么发现？默读第六小节寻找答案。师：（这两个小节中的前三行是相同的，最后一行不同。）是啊，只有善于观察、勤于思考，我们一定会发现大自然更多的奥秘。让我们齐读本诗的最后一个小节一定要读出观察和思考的力量。课堂总结：采用填空、表格的形式来总结本堂课的重难点。小结：大自然充满了无限的奥秘，只要我们走进大自然，用善于发现的眼睛细细观察，用心体会就能获得更多的乐趣。它就像一本百科全书，告诉我们无限的知识，大自然是我们最忠实的朋友，我们一定要爱护它，保护它。【设计意图】：在理解一些科学常识时，采用多媒体辅助的方法降低理解难度。通过反复朗读来丰富、积累语言，培养学生的语感。活动五、拓展延伸，妙笔生花大自然当中还有哪些天然的指南针呢？课前小预习中，你们有没有新的收获呢？生：（......)师：老师也带来了我的发现：师：你们可真是善于探究的小小科学家【设计意图】运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。同时，让学生留心观察周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。个性化的作业，让学生在巩固知识的同时，也让学生个性化成长。作业：课下请小朋友们拿起手中的笔，记录下自己的收获，一起仿写诗歌中2-5小节当中的任意一小节，我们也来当一当小诗人。例：要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。年轮（）的一面是（）方，年轮（）的一面是（）方。师：屏幕前的小朋友，老师相信你也能编出这么优美的小诗，只要我们细细观察多多去想勇敢表达，我们也能成为大自然的小诗人。今天这节课我们就上到这同学们再见▶板书设计▶教学反思《要是你在野外迷了路》是一篇充满科学性与知识性的小诗，如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，对大自然充满向往而产生探索的兴趣呢？教学时，我从三点出发：1.以读代讲，读中感悟。课堂上，我设置了多种形式的读，选择自己喜欢的段落读，小组合作读、引读、齐读、师生合作读。通过多种形式的读，让学生自己去感悟，去领会。2.借助图片，突破难点。沟渠对学生来说比较陌生，沟渠里的积雪怎样给我们指引方向，教材只告诉我们“看看哪边雪化得快，哪边