基于核心素养下

基于核心素养下基于核心素养下，提高学生综合实践能力在小学数学教学中，随着教育外部环境的不断变化，教师应结合实际，依据学生的特点来开展教学。在数学核心素养下，强化提高学生综合实践能力，为学生形成一定的数学解题思维能够有利于学生今后数学素养的发展，为学生今后的数学学习奠定基础。因此，在核心素养下提高学生综合实践能力是目前小学数学教学改革的迫切任务，其不仅仅是体现数学核心素养的一项举措，也是培养学生综合能力的重要途径。一、核心素养和综合实践能力的含义新课改的不断深入凸显了小学数学核心素养的重要性，小学数学核心素养是开展小学数学教学的起点，也是其重要的教学指标。具体的来说就是要求学生能够理解理性数学文明的文化价值，能够深刻的体会数学真理的严谨性。同时，还应具备一定的数学思维和解决数学问题的能力。最后还要求学生必须欣赏数学，能够喜欢数学。数学核心素养是数学教学的核心，小学数学教育作为基础教育，应当基于核心素养开展教学，以此来为学生今后的数学发展奠定基础。所谓的数学综合实践能力指的是能够运用所学的数学知识，通过实践的手段，分析出存在的问题，并解决问题的能力。综合实践能力是数学核心素养下的重要教学指标，提高学生的综合实还需要教师从核心素养的角度出践能力不仅仅需要一定的环境，发选择切实可行的方法才能够提高学生综合实践能力。二、目前小学数学综合实践能力缺失现状目前，我国小学生普遍存在计算能力较强，实践能力偏弱的问题。多数学生没有形成正确的数学思维，只会机械性的应对考试。我曾经看过一篇文章，一位教师对于全班学生出了一道数学题目：“在一艘船上乘坐了32个船员，并且还有一位接近68岁的老船长，提问这一艘船能够装下多少吨货物？”多数的学生解答为100吨。只有少数的学生回答不知道装多少货物。由此可见由于长期受到应试教育的影响，多数的小学生独立思考能力被进一步削弱，面对问题存在严重不足的质疑能力和创新的能力。数学作为一门抽象化的知识，如若不注重拓展思维和创新能力、动手能力的培养，学生仅仅只能了解浅显的知识，导致教学不能深入。三、核心素养下提高学生数学综合实践能力的措施（一）做好教学设计自新课程实施以来，在小学数学教材的每一单元之中都安排了一项综合实践活动课，教师应该紧紧抓住教材内容，做好教学设计提高学生的综合实践能力。由于综合实践教材内容具有一定的开放性，因此教师在课前应该做好教学设计，并将活动之中所需要使用的资料和教学用具准备充足，以此来便于探究实践教学活动能够顺利的进行。（二）构建实践平台，培养学生探究能力基于核心素养下开展小学数学教学的主要目的是培养学生发现问题、解决问题的能力。在传统的数学教学下，主要是学生依靠教师提供的学习材料来认识知识，形成新的数学经验，这非常不利于培养学生的探究能力。教师在实际的教学之中，应对其引起重视并为学生构建实践平台，以此来培养学生的探究能力。构建学生实践平台可以从多方面进行，教师可以从游戏进行导入实践，再利用问题激发学生的探究能力。例如在学习苏教版五年级上册《用字母表示数》一课时，该课教学目的主要是通过字母来表示数，要求学生能够灵活运用包含有字母的式子来表示数量或者是计算公式。对此，在教学开展中，教师可以展开数学探究游戏。首先教师引导学生利用小棒摆出一个三角形，该三角形使用三根小棒，并列出1×3的式子，接着教师摆出两个三角形，并列出式子2×3。然后教师摆出3个三角形，并提问学生：“我们一起摆了三个三角形了，那么该如何列出式子进行表达呢。”学生很快便能回答用3×3进行表达，这时教师接着进行追问：“如若摆放a个三角形，那么所使用的小棒数量根数如何列式表达呢？”由于问题具有一定的?y度，教师可以组织学生小组进行讨论问题，从而明确字母a可以表示任何的自然数。在整个教学之中，学生占据了课堂的主体，通过教师的提问学生的探索欲望日渐高涨，探究能力在这一过程中得到有效的培养。（三）强化沟通交流，体现数学价值一堂优质的数学课，离不开学生和教师之间的沟通交流。数学综合实践能力的培养不仅仅是学生探索能力的培养，更是应使学生了解数学学习的实际价值，以此促使学生将数学知识应用于生活拓展数学知识，形成一定的数学思维。要想体现数学价值，数学教学就应回归生活，展开生活化教学。例如在苏教版五年级上册《统计表和条形统计图》一课时，教师可以结合生活化的情境，让学生理解统计表和条形统计图的作用及其生活之中发挥的价值。教师可以利用多媒体展示超市货品的分类，以此来促使学生对于分类进行在此复习，从而便于学生了解统计表和条形统计图。然后布置课下超市物品统计任务，让学生将统计知识运用于生活，并将生活之中的物品进行整理。接着请学生上台介绍超市统计的物品。学生根据自身观察的不同，统计的物品也会有所不同，这样开展教学不仅仅让学生能够自己进行实践结合生活了解数学的价值，还能够细心倾听别人统计的信息，从而更好的体会学好数学的重要性。四、结束语总而言之，随着新课改的不断深入，小学数学教学从原来的单纯教学转换为了以核心素养为目的教学，在基于核心素养下，更加便于数学教学提高学生的综合实践能力。对此，教师应该不断的整合教材资源，做好课前设计、注重构建实践平台、强化沟通交流来提高学生综合实践能力，从而培育出新时代发展需要的人才。．以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗