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文档简介

语言活动：杭州小伢儿活动目标：1．欣赏理解儿歌内容，初步感受杭州话尾音中有“儿”的特点。2．乐意学说杭州话，尝试用杭州方言朗诵儿歌《杭州小伢儿》。活动准备：1.物质准备：视频，自制儿歌内容图片一套，乐器响板若干。2.经验准备：幼儿听到过身边人说杭州话。活动过程：一、初步感受杭州方言（一）第一遍欣赏：教师播放儿歌视频前24秒一遍。——今天老师带来的儿歌和平时你们听到的有什么不一样？——你知道视频里他们说的是什么地方的话吗？（二）第二遍欣赏：引导幼儿再次欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。——你听懂了吗？——儿歌里说的小朋友在干什么？二、理解儿歌内容（一）教师用普通话朗诵儿歌，边念边出示图片。（儿歌普通话版：有个小孩子，头上戴帽子，坐着小凳子，吃饭用筷子，喝汤用勺子，吃好去玩喽。）（二）教师与幼儿一起观察、讲述图片内容。1.结合图片，依次提问。（1）出示图片2。——图片上有谁？儿歌里怎么称呼他的？——小伢儿头上戴着什么？（2）出示图片3。——小伢儿坐在哪里？（3）出示图片4、5。——他在干什么？分别是用什么餐具吃的？（4）出示图片6。——吃完他要去干嘛？2.师幼用普通话念儿歌1-2遍。三、学用杭州话念儿歌（一）教师再次示范朗诵，幼儿欣赏。——下面老师再用杭州话来念一念，请你仔细听，用杭州话来念儿歌，听起来有什么特别的地方？（教师再次用杭州方言朗诵儿歌，边念边指着图片，也可用手势、身体动作、或者重音强调等方式提示幼儿关注尾音）——有谁发现了，每句话末尾都一个什么相同的音？——对，每句结尾都有个“儿”，这是杭州方言与众不同的地方，特别有趣。（二）学习“儿”的发音。1.教师带领幼儿边看图，边重点学说小伢儿、帽儿、小凳儿、筷儿、瓢儿、撒子儿的发音。——我们一起来学一学吧。集体跟念，个别解惑。——我们一起试着用杭州话来念一念吧。——有哪几句你不会念，感觉有点难的？（根据幼儿回答，教师重点示范幼儿有困难的句子。）（四）表演儿歌，感受儿歌的趣味性。1.教师示范，边击响板边念儿歌。——这首儿歌配上乐器朗诵会更有趣，我们一起来听一听吧。2.幼儿人手一个响板，完整表演儿歌。3.分组表演，鼓励幼儿大胆表现。四、活动延伸（一）可将自制儿歌的一套图片和响板投放到表演区，供幼儿尝试用杭州方言表演儿歌。（二）可将完整儿歌视频播放给幼儿欣赏，进一

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