第22课从局部抗战到全国抗战高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第22课

从局部抗战到全国抗战抗日战争阶段划分1931年9月18日九一八事变1936年12月12日西安事变1937年7月7日卢沟桥事变局部抗战1938年10月武汉会战1945年8月日本天皇宣布无条件投降1944年全面抗战战略防御战略相持战略防御正面战场敌后战场抗日民族统一战线一条战线、两个战场、三个阶段问题一：局部抗战日本侵华是临时起意还是蓄谋已久？材料一1927年6月......被人称之为“东方会议”会议的另一产物就是《田中奏折》。《田中奏折》包括21项内容，确定了“惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那”的战略。日本为什么选择1931年这个时间发动战争？历史原因：侵略中国是日本既定国策，蓄谋已久材料二

1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，工业总产值、批发物价下降了30%以上。进口额下降44%。材料三“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”。

——摘自三十年代日本的一秘密文件直接原因：经济危机引发政治危机，通过战争转嫁危机根本原因：日本资本主义发展的需要有利时机：国共内战，国内政局不稳定，给日本可乘之机问题一：局部抗战1931年九一八事变：中国局部抗战的开始，“十四年抗战”的起点日军炮击东北军军营1932年一·二八事变：日军又在上海挑起侵略战争1932年3月，日本扶植溥仪，建立伪满洲国一·二八事变中备战的中国军队十四年抗战的说法：1、更能够完整还原抗战全貌，内涵更丰富2、更能凸显中国共产党的中流砥柱地位3、更能体现艰苦卓绝的斗争，有利于弘扬伟大的抗战精神问题一：局部抗战面对日本逐步加紧侵略，西方大国和蒋介石作何反应？材料一“攘外必先安内，去腐乃能防蠢。

——1931年7月13日蒋介石《告全国同胞一致安内攘外书》材料二1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。有利时机：英美等国推行纵容日本侵略的绥靖政策国民政府仍以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实施不抵抗政策。同时寄希望于英美调停，幻想依靠国联问题一：局部抗战总结：日本侵华的原因历史原因：侵略中国是日本既定国策，蓄谋已久直接原因：经济危机引发政治危机，通过战争转嫁危机根本原因：日本资本主义发展的需要有利时机：国共内战，国内政局不稳定，给日本可乘之机国际态度：英美等国推行纵容日本侵略的绥靖政策问题一：局部抗战1931年

九一八事变（东北）1932年

一·二八事变（上海）

策划伪满洲国1933年进犯长城沿线，签署《塘沽停战协定》1931—1935年日本侵华过程1935年策划华北事变①逼迫国民政府签署一系列协定②控制热河、河北、察哈尔三省③“华北自治运动亲爱的全国同胞：……眼见华北的主权,也要继东三省热河之后而断送了!……华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了!……感受到难堪的亡国惨痛。……——《清华大学救国会告全国民众书》问题一：局部抗战面对日本逐步加紧侵略，我国爱国民众作何反应？1、国民党爱国官兵①一·二八事变后，驻守上海的十九路军奋起抵抗（史称“淞沪抵抗”），迫使日军四易主帅。②日军向长城进犯时，国民党二十九军宋哲元、冯玉祥等部英勇抗战，使喜峰口失而复得（史称“长城抗战”）问题一：局部抗战面对日本逐步加紧侵略，我国爱国民众作何反应？2、共产党及其领导下的东北军民民众抗日救亡运动兴起①1935年8月1日中共发表“八一宣言”,号召停止内战,一致抗日②1935年底中共召开瓦窑堡会议,确定了建立抗日民族统一战线的方针，统一了党内思想。宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊，母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。问题一：局部抗战面对日本逐步加紧侵略，我国爱国民众作何反应？3、学生群体北平学生发起一二·九运动这一运动宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮。思考：从各方面对日本侵华的反应可以看出当时局部抗战的特点是什么？这种状况的从何时开始打破？具有局部性、分散性，尚未形成统一的力量中共发挥了重要力量斗争形式多样（武装斗争、游行示威、抵制日货等）...问题二：局部抗战向全面抗战的转变西安事变西安事变因何爆发？①根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾②中共提出了建立抗日民族统一战线的主张，在这一主张的感召下，张学良和杨虎城在西北地区实行联共抗日；③华北事变后，抗日救亡运动掀起高潮；④蒋介石不断逼迫张、杨“剿共”，不肯终止内战。张学良杨虎城日本：挑拨国民党内部亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。主张军事解决英美：担心国民党亲日派乘机掌权，日本趁机扩大侵华，排挤其在华势力，主张和平解决。苏联与共产党：主张和平解决西安事变，不希望中国爆发大规模内战。为什么需要和平解决？因为蒋介石统辖着全国力量，能够压制各派系各地军阀，中国不能继续内乱问题二：局部抗战向全面抗战的转变西安事变为什么能够和平解决？西安事变的和平解决是多方力量、多重因素综合作用的结果国内形势：日本加紧侵华，民族矛盾日益上升为主要矛盾国际形势：经济危机肆虐；法西斯势力抬头广大民众：希望停止内战、一致抗日，民心所向，大势所趋国共双方：共产党一直积极提倡联合抗日；国民党的抗日意识不断增强西方列强：不希望日本独占中国，威胁其在华利益西安事变的意义？成为扭转时局的枢纽，它促进了中共中央联蒋抗日方针的实现。从此，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。问题三：全面抗战日本全面侵华的开始：1937年7月7日卢沟桥事变（七七事变）卢沟桥事变后各方应对

推动国共第二次合作最终实现，抗日民族统一战线正式形成能否归纳出抗日民族统一战线形成的过程？问题三：全面抗战抗日民族统一战线形成的过程1935.8.1八一宣言共产党号召“停止内战，一致抗日”1935.12瓦窑堡会议确定了建立抗日民族统一战线的方针1936.12西安事变抗日民族统一战线初步形成1937.7.8共产党通电全国要求筑成民族统一战线的坚固长城1937.7.17庐山谈话蒋介石发表了准备抗战的讲话1937.8洛川会议标志着中国共产党全面抗战路线的形成随后，红军改编，陕甘苏区改为陕甘宁边区1937.9.22国民党发表了中共提出的国共合作抗战宣言1937.9.23蒋介石发表谈话承认中共合法地位国共合作实现，抗日民族统一战线正式形成问题三：全面抗战有哪些因素推动了抗日民族统一战线的形成？①随着日本侵华的加剧，中日民族矛盾上升为主要矛盾——决定因素②全国抗日救亡运动掀起高潮③中国共产党的努力争取④西安事变的和平解决，推动国民党政策发生转变结合抗战最终获胜的史实，分析抗日民族统一战线的作用？①抗日民族统一战线是抗日战争胜利的根本保证。以国共合作为中心的抗日民族统一战线，团结了全民族力量，最终取得了抗日战争的胜利。②抗日民族统一战线有利于人民力量的壮大。在抗日民族统一战线旗帜下，抗日爱国人士与中国共产党加强合作，人民进步力量获得发展壮大。③抗日民族统一战线有利于中国共产党积累政治斗争和建设经验。中国共产党是抗日民族统一战线的倡导者和维护者，积累了丰富经验，为日后多党合作和统一战线工作提供了历史借鉴。问题三：全面抗战分析革命统一战线（第一次国共合作）与抗日民族统一战线（第二次国共合作）的异同项目第一次国共合作第二次国共合作社会背景时间斗争对象合作方式群众范围组织形式中共地位结局/影响国内阶级矛盾尖锐中日民族矛盾上升为主要矛盾1924-19271937-1946北洋军阀和帝国主义日本帝国主义党内合作党外合作民族资产阶级、小资产阶级、无产阶级和农民阶级具有广泛的民族性，包括国内各阶级、各阶层及海外侨胞和其他爱国人士有统一的组织、统一的政治纲领（新三民主义）没有正式、统一的组织机构，没有统一的政治纲领中共基本上没有自己的政权和军队，没有掌握革命领导权中共有自己的政权和军队，掌握了统一战线的领导权，起了中流砥柱的作用基本上推翻了北洋军阀的统治，国民党叛变革命，失败。是团结抗战的保证，实现胜利。问题四：日军的侵华暴行践踏国际公法、违反人道主义的罪行：南京大屠杀：1937年12月13日起，日军以刺杀、活埋、砍杀、焚烧、杀人比赛等方式屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。细菌战：1938至1945年，731部队曾以活人试验和活人解剖等手段杀害中国人、朝鲜人及盟军战俘超过1万人。重庆大轰炸：为了打击中国政府抗战的意志，迫使国民政府投降。1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸，死者超过1万人。“慰安妇”制度：日本军队还在中国强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度，约20万中国女性遭受蹂躏。这是日本侵略者违反人道主义、违反战争常规的政府犯罪行为。问题四：日军的侵华暴行政治上扶持傀儡政府，“以华制华”问题四：日军的侵华暴行经济上掠夺沦陷区物资，“以战养战”日本侵华期间，大量掠夺沦陷区物资，实行粮食统制，强征中国青壮劳动力，为日本侵华提供物资和人力保障。军事上“三光”政策与治安强化运动问题四：日军的侵华暴行文化上在沦陷区进行奴化教育——瓦解中国人民的抗日意志问题四：日军的侵华暴行历史上大小战争很多，但日军的暴行也实属罕见，为何？要问很多人对于南京大屠杀或者整个抗日战争中日本兵印象是什么样子，杀人恶魔，禽兽，毫无人性，也许就是这样一些抽象的概念，然而这些日本兵出征前也是普通的青年，有父母，有家人，朋友，有的已经结婚有老婆，孩子，他们平常也就是上班或务农，有的还在读大学或刚毕业。然而军部的洗脑和残酷的训练，体罚培养出他们暴虐的一面:日本军就是用野蛮的斯巴达式方法培养士兵，在平时的训练中，士兵“遭受极为严酷的体罚，虐待，侵华老兵幅敬信这样回忆长官的暴力:官对士兵不仅上面打耳光，下