【S中学七年级音乐欣赏课教学问题及优化建议分析8100字（论文）】

S中学七年级音乐欣赏课教学问题及完善对策研究摘要：音乐欣赏教学是中学音乐教学的主要内容之一。是通过对古今中外所有优秀音乐作品的欣赏和分析讲解来提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣的一种重要手段。而本篇文章就是对于乡村音乐课中存在的问题进行研究，笔者主要分为三个方面：1.对音乐课程的重视程度不高；2.课堂中教学方法的落后；3.音乐师资队伍力量薄弱。对于这三大问题进行了研究实践和探讨，最终得出结论：1.优化音乐课程设置2.多实践创新3.加强师资力量建设。关键词：乡村中学音乐欣赏优化和实践目录TOC\o"1-3"\h\u13096引言 123030一、中学音乐欣赏课的概述 18206二、七年级音乐教材中存在的问题 19134（一）S中学概述 118118（二）中学生音乐赏析课标要求 211591.对音乐课程的重视程度不高 28562.课堂中教学方法落后 359153.音乐师资队伍力量薄弱 316863三、S中学音乐欣赏课教材在教学中的应用 42904（一）七年级中国曲目《原始狩猎图》的教学应用 576301.教材与学情分析 5300112.教学设计 5287253.情感态度与价值观： 5129164.知识与技能： 5279995.过程与方法： 597476.教学重难点： 5133837.教学过程: 517069（二）七年级外国曲目《青少年管弦乐队指南》的教学应用 617061.教材与学情分析 6242172.教学设计 6222163.学习效果的总结与反思 727451四、如何解决S中学音乐欣赏课中存在的问题 717(一)全面地提高思想上的更新 712146(二)减少抽象化教学，注重实际的创造性 827215(三)继续强化和巩固教师队伍，不断提高学校的教学质量 826277五、结束语 94879参考文献 10引言乡村建设和振兴一直是我国的发展重点对象，说到乡村，人们会想到偏僻、落后。而对于教育这块，我国更是下了很大功夫来推动乡村教育。例如乡村支教、加强乡村学校的环境建设以及投入资金力度等。那么乡村中学中的音乐课，又是怎样一番景象呢？笔者通过这篇文章，介绍了乡村中学的音乐欣赏课是怎么样的，存在哪些问题以及解决方案。因为我们知道，音乐可以潜移默化的陶冶人的情操，提高人的审美情趣，甚至温润人的心灵的作用。《义务教育音乐课程标准》在2011版中确立了““实践性””的特点，当前，教师们十分重视在欣赏课中开展“实践性”的实践活动。[陈诗玉.中学音乐鉴赏教学的对策《中学音乐鉴赏》2020，第40(17):60-61].针对这一问题，作者进行了一系列的探索，从现实的角度，探索了农村音乐课堂上的实践性教学方法和存在的问题。一、中学音乐欣赏课的概述人们对于音乐的感知和欣赏，是一种与生俱来的能力。每当聆听不一样的旋律，会有不一样的丰富体验，这也许就是音乐的魅力。于是我们通过这种方式，来进一步提高学生的审美情趣，更好的陶冶情操，以及对学生的音乐素养进行一个全面的培养，让学生在脑海中对“美”有初步的定义。而对于音乐的欣赏，人们普遍有三个方面：首先是初听音乐，感受到某一首音乐很悦耳，通俗来说，也就是这首歌好不好听。其次是听到某种音乐后，会触发人们的情感细胞，即歌曲给了人们一种什么样的感觉体验和情绪变化。例如听到《死了都要爱》，顾名思义我们会觉得这首歌表达了一种对“爱”的崇高定义，认为“爱”是最重要的东西。这就是我们聆听音乐时音乐给我们带来的情绪体验。最后就是到纯粹的音乐欣赏了。所以我们不难发现，人们对于音乐其实是从感觉，再到情绪体验，最后到理解整首作品。陈丽君,文琪.音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017,35(05):117-127+162.二、七年级音乐教材中存在的问题（一）S中学概述澧县S中学是澧县县排名前三的初级中学。学校一共分为两个校区，初一一个校区，初二初三一个校区。我们澧县有一座古城，古城旁便是S中学。它坐落澧水河畔，风景优美，教育出了无数个小县城的读书人。更有趣的是，S中学能和唐代大诗人扯上联系，那是因为唐代大诗人李群玉曾经在这里居住过。目前S中学的学生总人数已经超过了3200人，学校里的老师超过了210人。每每当初中生放学时，总能看到学校旁小摊贩的影子：卖烧饼的，卖寿司的，卖炒面的…这所学校，孕育了我们无数个澧州人。几乎承载着每一代人的回忆……（二）中学生音乐赏析课标要求提高学生的审美意识是当前音乐鉴赏课中亟待解决的问题。特别是在体验和感悟音乐的过程中，人们在各种文化和人文元素的交融下，产生了一种多样性的认知。有研究表明音乐在一定程度上有利于人的智力水平发展，所以音乐鉴赏要以兴趣爱好为出发点，提高学生的审美情趣。廉新颖.初高中音乐欣赏教学中应重视“同点异授”[J].中国教育学刊,2016(08):106-107.以音乐鉴赏促进音乐的创作。初中生较好地接纳了较多的新东西。所以，要从组织和实施音乐鉴赏课入手，积极地指导学生自主创作和创作。在人类文化与艺术生活的多元影响下，我们也应该给我们提供更广阔的空间，让他们发挥自己的创意与想像力。因此，在进行各种文化课程时，必须将各种不同的文化课程与音乐相结合，从而达到整体的教育效果。在教育实践中，要把民族音乐和地方音乐与音乐鉴赏结合，把民族音乐与地方音乐鉴赏结合，在音乐鉴赏课的区域特点中体现出来，培养出一种热爱祖国、热爱祖国的民族情感。在音乐鉴赏课中应注意掌握学生的性格。运用不同的教学方法，使学员能够体会到音乐的无限魅力。所以，在教学中，以教师为中心，以教师为中心，以独立的方式去享受，以开放的音乐创作空间。1.对音乐课程的重视程度不高一些校方将音乐节视为一门辅修课程。总体来说，在整个城市中学的教育系统中，音乐课程的作用并不大。再加上许多家长觉得音乐的重要性不够，以为只要学会了数学和物理，就可以无所畏惧。与艺术同样，它也是一种消遣；如果是其他科目，那就是浪费时间。许多“正课”的老师和老师，都被这一思想感染，开始学习音乐，因此，他们的经费开支就会大大降低，老师们也会把精力集中在“正课”上，把音乐课程当成自己的职业；体、美成为“小三门”，既是不被人关注，又被人轻视。音乐教学也要有相应的音乐器材和教学器材。因为没有太多的关注，所以学校里的设备都是一些辅助器具和教材，根据我的调查，我们一共购买了1728台，总价值13万元，而这些设备的数量还不到300件，价值不超过3万元，而且这些器材的采购时间都已经很长了，将近60%以上的器材都受到了不同程度的的损坏，最后能正常使用的乐器只不到50件，同时还有一些学员身上只有笛子、口琴、手鼓等便宜的乐器，根本不可能适应这种情况，再加上没有掌握乐器的基础知识，很可能会造成乐器的损伤。学校不让学员们用这种仪器，也不让他们用，也不让他们自己去玩。再加上学校在音乐教学方面的资金不够。学校买不到足够的音响设备，也不能维修和维护设备，所以在这里的环境很差。2.课堂中教学方法落后教室里的教育方法比较陈旧因为一般的学生并没有把音乐课作为考试的一部分，因此大部分的学校和高层都没有把这件事放在心上，因为大部分的美术班和音乐系的教师都会聘请一些专业的教师来授课，大部分的学生都会选择其他的课程，因为他们的学习都是照章办事。在普通文化课上，有些老师对音乐的传授仅仅是对音乐的理解，而忽略了对学生的主动性。这也说明一些音乐老师对新课标认识还处于表层，没有深入地深入地发掘新课标的深层内涵。但由于缺乏有效的教学和科研，使其无法获取第一线的音乐教育资讯。由于上述种种原因，使得部分音乐教师的教学理念与新课程标准的变革相适应。音乐教师的专业能力对其教学效果有很大的作用。然而，目前中小学音乐教师的教育水平还很低。一些专业的音乐老师尽管已经掌握了声乐演唱和即兴伴奏等基础技术，但是在实际操作中，他们的教学技巧还不够成熟，无法适应新课程标准的要求。3.音乐师资队伍力量薄弱音乐教师的实力较弱根据对学校的调研，目前学校仅有2位专职音乐老师，而大部分的音乐老师则是在其它学科上的业余老师。其根本原因在于对中小学音乐教学的关注不够。事实上，高中的高水平的音乐教师很少会被录用，因为大多数的音乐老师都是从中师到大学毕业的，他们的教育水平很低，知识也比较狭窄，一些人没有接受过正规的音乐教育，缺乏歌唱、钢琴演奏等。加上很多老师都是五音不全，不会唱歌；因为没有足够的资金，没有足够的资金，也没有足够的资源来学习，所以，大部分的音乐系的大学生都不想来这里上课，因为没有专门的老师，他们的音乐教育和学习能力都比较差，如果只是一个简单的老师，那就会让人觉得枯燥无味。这表明了我国中小学师资队伍整体水平还需要进一步提升。我国中小学的音乐老师主要是由女老师组成，而男性则较少。我们都清楚，老师的一言一行都会对一个人产生很大的影响，合理地调节男女的比例，有利于他们的发展。“老师能使同学们变得轻松；在温和的氛围中，男老师能使学生拥有广阔的音乐眼界和开朗的精神状态。然而，所有的教师都由女性担任。另外，这三年来，他们一直没有接受过专门的课程，而且大部分的课程都是以课程的方式进行的。可见，高校对音乐教育培训工作的关注不够，培训机会少，形式也比较单调。蒲国敏.中学音乐欣赏教育的误区及其对策[J].教学与管理,2007(06):102-103.三、S中学音乐欣赏课教材在教学中的应用其实针对湘教版的课程设计是比较复杂的，湘教版注重的就是培养学生的审美能力，然后老师讲授音乐相关的知识，最后学生能够根据老师的要求完成音乐课的任务安排，例如演唱，节奏等。但是往往很多学生在上初中以前也就是上小学时，对音乐方面的培养也仅仅只停留在会学唱歌曲，聆听歌曲。还停留在音乐最表面上。所以到了初中阶段，我们在教学中需要多培养孩子们对于音乐的一个基本认知，进而为后面理解音乐，解读音乐打下良好的基础。郭颖.电影音乐欣赏与音乐教学[J].戏剧文学,2010(12):84-85.而在S中学七年级的音乐欣赏课上，却没有很好的完成音乐欣赏课应该达到的课堂标准。七年级是小升初的转折点，这也意味着学生们的音乐审美即将迎来新的变化。S中学七年级的音乐课堂中，没有钢琴，老师们只能通过口头讲授以及ppt的形式给孩子们科普音乐知识。但是在规范的音乐课中，只有这些是远远不够的。音乐欣赏课是一门实践与理论相结合的课程，学生们只有自己实践后，才能确确实实的感知真实的“音符”是怎样的，音乐到底充满着什么样的魅力。这样下来，逐步培养学生们的音乐审美和基础的音乐演奏能力。宋冬菊.关于体验式音乐欣赏教学的研究[J].教学与管理,2012(15):126-128.宋冬菊.关于体验式音乐欣赏教学的研究[J].教学与管理,2012(15):126-128.最后通过实践和师生交流的方式，使学生们的整体音乐素养得到提升。让孩子们自发思考音乐和情感之间的联系，进而达到美育的作用。杨忠.网络环境下音乐欣赏教学模式的研究[J].四川戏剧,2010(04):141-142.（一）七年级中国曲目《原始狩猎图》的教学应用1.教材与学情分析《八音和鸣》主题单元的布局设置的非常合理。在教材的编写上，贴合了课标中审美性和实践性的要求。而《八音和鸣》单元中涵盖的器乐，基本包含了我国大部分传统乐器。同时，本单元的课程中，既有音乐舞蹈曲目，又有戏剧曲目等等，这体现了课标中多元化发展的要求。2.教学设计教学对象：S中学初中一年级教学时长：45分钟一课时3.情感态度与价值观：感受和体验原始人类的原始生活场景，探索我国博大精深的母体文化，培养学生的爱国主义和民族自豪感。4.知识与技能：了解古代的部分乐器，能分辨他们的不同音色。如：骨哨、骨笛、编钟等。欣赏古代的壁画、岩刻，丰富课外知识，提高审美情趣。5.过程与方法：学生在情景表演和探讨中，得到来自音乐作品的启发。深入的感受音乐给人们带来的快乐。6.教学重难点：重点：感受古代的音乐和生活，探索古代的文化。难点：分辨出古代乐器的不同音色。7.教学过程:(1)探访远古、艺术再现1.欣赏关于远古时期的壁画、岩刻2.讨论古代人们为什么会把动物的图像雕刻在石头或岩壁上。了解古代的一些乐器(埙、骨哨、骨笛等)。根据老师准备的多媒体教案让学生认识并熟悉。(2)欣赏整首作品，并分小组讨论1.初听《原始狩猎图》，感受音乐。2.老师提问：古代乐器“骨笛”的音色是怎么样的？有什么特点？再次带着老师提出的问题感受音乐。聆听完请同学回答。3.请学生回答，并点评。(3)完整欣赏作品《原始狩猎图》(4)探究与讨论，抒发情感1.根据小组讨论，思考音乐和情感是怎么结合在一起的。2.感受艺术与生活之间的联系。3.老师总结，探究学习。（5）.学习效果总结与反思《原始狩猎图》主要是以学习我国民族器乐为主的一节音乐课。虽然我国历史悠久，音乐文化也比较繁荣，但是在S中学七年级的音乐课学习中，我们不难发现老师们的侧重点只是在教课与讲授，但实际应以提高音乐审美为导向，更多的去培养学生的音乐素养。孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报,2010(01):94-101.同时，我国民族音乐发展虽好，但学生对于民族器乐的了解甚少，这也是因为S中学音乐课中存在的主要问题——轻视对音乐思想的培养。所以应该加强对音乐的重视程度，提升音乐课堂中对乐器的使用，这样能够让学生更好的理解和感受不同乐器之间的区别。孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报,2010(01):94-101.苏向丽.音乐欣赏教学中学生学习方式的构建[J].教学与管理,2007(27):147-148.（二）七年级外国曲目《青少年管弦乐队指南》的教学应用1.教材与学情分析《青少年管弦乐队指南》在教材中位于“七彩的管弦”章节。这首作品是一首外国曲目，用到的乐器主要是西方管弦乐中的打击乐。而S中学七年级学生对于西方器乐的了解甚少，打击乐就更不了解了。所以我们应该在这堂课里更多的去侧重学生们对打击乐的理解和感悟，提高他们探索音乐的兴趣。所以我们应该明确目标，使学生了解打击乐器的特点和音色，感受打击乐器在音乐作品中的作用。2.教学设计教学对象：S中学初中一年级教学时长：45分钟教学目标：通过这节课的学习，了解西方打击乐器的音色以及在音乐作品中的地位和作用。能够分辨不同的打击乐器音色。教学重点：了解西方音乐，理解西方打击乐器一般作用在哪种音乐作品中。教学难点：认识打击乐器，了解不同乐器的音色特点。教学过程（表）：教学环节教师学生情景导入多媒体播放《青少年管弦乐队指南》乐曲片段，并提出问题：西方的管弦乐队中的打击乐中一般使用什么打击乐器？这些打击乐器有什么音色特点？聆听作品，思考和分析老师提出的问题。并欣赏西洋乐的表现形式。分段欣赏分别播放作品片段，在出现不同打击乐器时停下讲解该打击乐的音色及在音乐作品中发挥的作用。跟着老师的进度，思考每一种打击乐器的音色区别，以及在整首作品中发挥的作用。全曲品鉴整体讲解西洋打击乐是怎样诠释音乐作品的。思考并聆听，再次感受，记录。课堂总结概括整节课的学习成果，并给学生们布置关于西洋打击乐的听辩作业。思考整节课的脉络结构，完成老师布置的课外作业。3.学习效果的总结与反思由于我国与国外的音乐民族文化各不相同，很多人都会去学钢琴或者其它的西方乐器。老师的教育方式与学生对音乐的偏好有着密切的联系。在音乐教学过程中，老师是否能够引起学员的注意和兴趣，这是一个十分关键的问题。在课余时间内，缺少与音乐相关的课外项目，例如：音乐竞赛、音乐趣味班，以及其他方面，由于经费的限制，难以支撑相关的音乐教室，以及部分教师认为无法获得校方的大力支援。四、如何解决S中学音乐欣赏课中存在的问题(一)全面地提高思想上的更新首先，要进一步了解和掌握“双减”的有关规定，树立新的教育、教育、改革传统的音乐教育理念；思想是行为的根本，正确理解和充分利用音乐的作用，是推动学生身心发展、提升素质的有效途径。S初中的音乐教育，因其“教唱式”的传统教育方式，主要是以语音训练、韵律训练为主；传统的唱歌方式是以老师为中心，以单一的方式进行教学，很难适应学生的音乐学习需要。因此，要从学生的视角出发，从学生的视角出发，探索适合自己的特点的音乐教育，使其成为全校最重要的科研与研讨，从而使学生的学习热情得到提升。唯有全校领导、教师逐渐意识到音乐教学对全校教学的重要意义，以切实的实践推动全校音乐教学向前发展。(二)减少抽象化教学，注重实际的创造性在音乐课程初期，特别要注意语音训练，尤其是在教学中，要注意发音不规范的学员，要敢于大声说话，绝不能互相取笑，需要同学和老师共同努力，才能提升他们的音准。其次，要充实音乐教学的教学，要有多种教学方式，要有音响；要有想象力；将创作与表现等多种艺术形态有机地融合在一起，使“动”思想融入到音乐的教育之中。比如学习《龙船调》时，可以让同学们模仿过河的船夫，然后分组进行舞步，然后依次上台，挑选自己最喜爱的一支队伍。因此，每次的音乐课都会带来不同的体验，让每个人都参与到这场快乐的课堂中，让他们一起动起来，笑起来，唱起来，充分调动他们的积极性，调动他们的积极性。在练习中，能使演出得到改善；歌唱的水准，加强对自己的演奏自信，提升自己的审美意识和表达技巧，使自己的性格得到升华。通过各种形式的音乐实践，增强了学生的学习能力，增强了他们的学习能力，增强了他们的学习能力，增强了他们的学习能力。而音乐活动则是以团体演出的方式，让各个班的同学互相认识，并透过演出的练习，逐步建立友情，不仅提高了他们的专业水平，更使他们团结友爱，遵守纪律。(三)继续强化和巩固教师队伍，不断提高学校的教学质量新课程标准的改革进程持续发生，对师资队伍素质要求较高；对师资队伍的认识、结构等有了新的需求。中国的教师们并不是很了解新课程的内容，也不可能很好的掌握财务方面的知识。所以，要按照专业的教学模式和教学规范来进行音乐师资的培训。在专业基础上，音乐老师必须精通一种以上的乐器、歌唱与教育，同时还要有一定的基础课和相关的理论和技巧。多查阅与本学科相关的图书和材料，以掌握国内外的音乐教育发展状况。在当前教师队伍建设中，学校的领导者要充分关注并加强对教师队伍的培养，并进行各种水平的训练；所以我们应该提高教师的整体水平，加强师资的投入和建设。使之符合新的课程改革。在教学实践中，教研人员要积极组织、积极地进行各种形式的教学交流，引导全体师生到其它院校学习，学习先进的教学经验，推广自己的教学思想，互相学习，互相学习，共同提升教学质量。我们要积极地安排我们的音乐老师，到各所高校去交流，把老师从S中学引到各种办学环境优良的地方去；具有音乐教育特点的中学到校园参观；通过相互学习，拓宽老师的眼界，让他们在教学中吸取国外的一些先进的教学思想、教学理念和教学方式，从而推动我们的教学技术的提高，同时也可以让不同的院校在相互的交流和学习中达到均衡的发展。这对S高中的音乐教育和新一轮新课改的推进具有重要意义。其次，加强S中学的音乐教学，加强学校对学校的管理与认识。学校的校长要有一流的教学思想，要从经费、设备、学习、培训等方面予以大力扶持，以促进教师的教学和科研工作，不断提升教学质量。通过这种方式，激发了广大音乐老师们的积极性，使他们能够齐心协力地改进自己的教学。学校要采取多元化的培养方式，积极参与各种形式的教学活动，培养的对象要符合个别老师的具体需要。比如：演唱的现场伴奏，合唱指挥，提高老师的表演能力。通过讲授新课改的教学思想，提高学生对新课的了解和了解。其次，要在财力、人力、物力等方面给予有力的扶持，克服种种障碍，采取切实的措施，从长期的角度来考虑，积极开展各项教育工作，努力拓展每个教师的发展和施展的领域，为他们提供一个更好的工作环境。五、结束语综上所述，对于S中学音乐课的建设还需不断作出改进。音乐欣赏课应该以课程标准为导向：以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力。加强学生对音乐的理解，同时也需要加强学校的师资建设以及音乐设备投入。减少课堂中的抽象化教学，实践是检验真理的唯一标准。最后，加强S中学对音乐课的重视程度，增加乐器在音乐课堂中的使用量，如钢琴、琵琶等，由此激发学生对音乐的兴趣，更好的陶冶情操，开阔眼界。参考文献[1]陈诗玉.浅谈高中音乐欣赏教学的实施策略[J].教育理论与实践,2020,40(17):60-61.[2]陈丽君,文琪.音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证[J].华东师范大学学