小升初阅读培训教材

五年级阅读培训教材第1章新课程标准对高年级学生的要求第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。〔调整，原第8条〕3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。〔调整〕4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的根本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。〔删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法〕〔原11条，现8条〕(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。〔删：学写读书笔记〕4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。〔调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作〕〔原7条，现5条〕(四)口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6．注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。第2章提高小学生阅读能力的方法一、课外阅读方法。〔经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力，为今后习作和终身学习打下良好根底。独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成，这就得注意课外阅读的方法，从而提高阅读效率。〕学生的课外阅读如果是光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回〞，他的读书收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。因此注重阅读的方法，才能使不她们仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。1、精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得〞这是传统的三步精读法。2、速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，那么很难适应时代的要求，跟上时代的步伐，学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。★3、写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库〞中，为以后的作文准备了丰富的语言积累，同时又能提高对优美语言的感知能力。4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视〞与“口读〞结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率二、试题阅读方法1.段意的归纳：1．记叙文：答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。2．说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕3．议论文：答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点2.语文阅读理解正确的解题方法和技巧：1、读材料答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目〔四个选项不读〕后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目〔提问时间、地点、原因等〕效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。2、看要求所谓“看要求〞，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求答复的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生答复以下问题的可能的得分点。〔一〕、要认准关键词句，把握其根本意义，认清它们在句子中的具体含义，〔二〕、要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜想〔三〕、是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文〞材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。3、答题记得找原话所谓“找原话〞，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，利用原话答题。三、阅读解题步骤第一，注意审题，把题目多读几遍，弄清这个题目求什么，知道什么，求、知之间有什么关系。把题目搞清楚了再动手答题。注意《考试说明》对阅读能力和理解能力的要求。

第二，答题顺序不一定按题号进行。可先从自己熟悉的题目答起，从有把握的题目入手，使自己尽快进入到解题状态，产生解题的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的题目。假设有时间，再去拼那些把握不大或无从下手的题。这样也许能超水平发挥。

第三，解选择题、填空题时，一要把握时间，不要超过60分钟；二要注意“巧解〞，善于使用数形结合、试验、排除、特殊值等方法解题。另外，注意不要在一两个小题上纠缠，可以先放一放，先解别的题。解选择、填空题要一步到位，不要最后再修改。

第四，解答题不是每一步都那么困难，第一问与第二问一般还是可以解答的，不要随便放弃。但对一些实在没有思路、无从下手的题目应果断放弃，不要浪费时间。

第五，书写工整，表达清晰，这不仅有利于自己解答和思考，也有利于最后检查。

第六，最后要留下检查的时间。检查可发现解题中未能发现的问题及遗漏、笔误。

四、技巧〔1.〕常用知识点一，表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二，表现方法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想，想象、衬托三、修辞方法;比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比照、借代、反语、顶真、互文、比较、通感等。四、记叙文六要素时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果五、记叙顺序：顺序、倒叙、插叙六、描写角度|、正面描写侧面描写七、描写人物的方法：语言动作神态心理外貌八、描写景物的角度:视觉听觉味觉触觉九、描写景物的方法：动静结合由远到近〔由近到远〕十、说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序十一说明方法：举例子列数字打比方作比较下定义分类别做诠释引用十二议论文三要素：论点论据论证论证方法：举例论证道理论证正反比论证比喻论证十三引号的作用：直接引用重点强调特殊含义特定称谓挖苦反语十四、破折号作用：提示解释说明总结递进补充说明话题转换插说声音延长、停顿或中止十五、记叙文中景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，衬托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展；五、借景抒情，情景交融〔2〕、修辞手法的作用：两个方面答题1、修辞手法本身的作用2、结合句子语境1、比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性、生动性。2、拟人使物具有人的某种感情，便于抒发感情。如果在人称上将物说成“你〞等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。3、衬托，用相似或相反的事物作陪衬，衬托出主体事物特点或者衬托出所要表达的某种感情。4、比照，用什么与什么形成鲜明比照，从而鲜明形象地表现事物(道理)的某个特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。5、象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特点。〔3〕.语句所在位置及其表意作用(1)语句位于文章的开头。或“点明主旨，领起下文〞(2)语句位于文章的中间。或起到“承上启下的过渡作用〞；或起“衬托作用〞，即在行文中，为了使表达主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；或“渲染衬托气氛〞，即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。(3)语句位于文章末尾。或“总结上文〞，突出中心；或“照应上文〞，前后照应，使文章结构完整；或“点明主旨〞，升华感情，深化主题；或“含蓄地表达主旨〞，往往是借助象征性的景物描写。〔4〕.概括起来讲，理解文中重要句子的含义主要有以下几种方法：〔1〕理清句子主干或句间关系。句子分为单句和复句两种。对于较为复杂的单句，可先分析主干，搞清句意范围，再抓关键的修饰、限制或补充成分，就可较准确地把握句意。倘是倒装句，那么强调的重点与一般顺序的句子不同。对于复句，可先分析复句的第一层关系〔最主要的关系〕、再考虑复句的类型。复句大致可分两类：转折、因果、条件、假设复句等属偏正类，正句一般是句意主旨所在，抓住正句，兼顾偏句就能较准确地理解句意；并列、承接、选择、递进复句属联合类，这类复句前后分句可以并重，也可有主次，并重的全面考虑，有主次的抓住主句，这样也能较准确地理解句意。

〔2〕抓住句子中的关键性词语。对于一些含蓄而复杂的语句，把抓关键词作为突破口，就能正确把握句意。一个句子中常有一个或几个关键性词语，理解了这类关键词语，整个句意就容易把握了。〔3〕联系上下文来理解。有些句子的理解，关涉段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能到达理解文句意思的目的。在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意。

〔4〕对用典句的理解要

借助于典故。运用典故可顺其意而用，也可反其意而用；可直接用，也可间接用。理解用典句关键是弄清典故，借助典故就可顺利地理解句意。

〔5〕结合修辞手法或艺术表现手法来理解。有言外之意的句子常会运用反语、双关、避讳、比喻、借代等修辞手法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法分析句子所包含的深层意思。。

〔6〕结合作品产生的时代与作者的写作目的来理解。一些提示文眼的句子、表警策的句子等还需结合时代背景、作者的思想感情、文章主旨来透彻理解；有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。〔7〕通过比较理解句子的意思。在实际阅读中，对于有些重要的句子的判定要经过深入细致的比较、鉴别，才有可能较准确地把握其含义，才可能进而完整地归纳和理解文段的中心。五、朗读一、句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。二、停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短，句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。三、重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。朗读重音趣题：根据左边句子标出左边句子的重音,并加上标点。1.我不会写诗还是你来写2.我不会写诗绝不是不肯写3.我不会写诗谁说我不会写4.我不会写诗只喜欢读诗5.我不会写诗写篇散文吧四、语调语速。你能写一个例句吗？1、平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。说明意见、表达事实的一般陈述句。2、高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告3、轻声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪4、高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定5、高声急迫用于表现呼救、愤怒6、轻声急迫用于表现在紧张气氛中7、消沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑8、消沉缓慢用于表现沉重、悲哀、庄重9、轻声渐快用于表现越来越紧张10、欢快跳跃用于表现欢畅的语句11.时轻时重、时快时慢用于表现变化、不稳定六、作文写作技巧、表达方法在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式常用的开头方法、特点和作用：开门见山，直入正题；说明情况，交代背景；提出问题，引人深思；描写环境，渲染气氛；运用倒叙，造成悬念；照应题目，揭示中心。常用的结尾方法和特点：自然结尾，戛然而止；拓展启示，升华主题；重提主要，总结全文；照应标题，照应开头；直抒胸臆，感化读者。过渡和照应。过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。照应有首尾照应、前后照应、题文照应。2、按一定的顺序写。常见的表达顺序从记叙文表达角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。A、顺序是指按照事情开展的时间先后顺序来表达，也就是按事情开展的先后表达。这种表达方法容易把文章写得条理清楚、脉络清楚，利于分清事情的前因后果。〔1〕、时间先后顺序〔2〕、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序〔3〕、事情开展顺序〔4〕、按事物的几个方面分层论述B、倒叙：是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情开展的顺序进行表达。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。C、插叙：是在表达的过程中，根据需要插入一段有关的事情。D、补叙：是对表达的任务、事件、情节等做简短的补充说明。3、语言运用方面的表达方法①注意用词准确②运用了多种修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、比照、对仗、排比、反衬4、中心方面的表达方法①借物抒情②借物喻人③托物言志④欲扬先抑⑤直抒胸臆⑥借景抒情5、其他表达方法①、抓住景物特点生动具体描写②、通过具体事例揭示人物品质③、通过心理活动揭示人物品质④、通过语言描写揭示人物品质⑤、基于现实展开合理想象⑥、结合多种感官详实地描述⑦、动静结合⑧、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法⑨、用词准确、标点讲究„„第3章分类练习A.写景类、游记阅读1.从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠

晋祠的美，在山，在树，在水。

这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥〔〕有河，亭〔〕有井，路〔〕有溪。石〔〕细流脉脉，如线如缕；林〔〕碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉〞，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉〞三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉〞，当你沿着水去欣赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！〞１、根据原文填空。〔７分〕⑴晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。３、选择方位名词填在文中的括号内。〔中间下边〕４、选择一组恰当的动词填在方框内。Ａ、铺、合、拉、织、穿、绕、挂Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕5、加题目。2.去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不知名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！〞“麻辣豆腐脑！〞……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，上下不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。１、写出下面词语的近义词。舒畅〔〕增添〔〕眺望〔〕乐趣〔〕２、在文中找出两个成语写下来。————————————————————３、把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿的顺序介绍乐山迷人的风景的。４、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，北面的＿＿＿＿＿＿＿＿，南面的＿＿＿＿＿＿＿＿。５、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。６、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.加题目。3.雄伟的天安门天安门城楼用白玉石做底，然后用每块重达４８斤的大匏砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。黄色的琉璃瓦，朱红的廊柱，加上屋檐下缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华美和谐。城楼下有五座城门，中间一座最高大。门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。河上并列着五座金水桥，桥面略呈拱形，桥身两头宽，中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。中间一座雕有蟠桃图案，封建时代专供皇帝通行；中间四座雕着荷花，专供大臣通行。桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。华表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花纹，浑圆精致，映衬着背后的城楼，更增加了天安门的雄伟气势。华表顶端雕成一个蹲着的野兽，名叫犼〔hǒu〕，又叫“望君归〞，意思是盼望着外出的帝王赶快回来。华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映，构成了天安门的完整图案。１、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“√〞。⑴从局部到整体。〔〕⑵从整体到局部。〔〕⑶从局部到局部。〔〕２、把下面的词语补充完整〔〕的天安门〔〕的城楼〔〕的花纹〔〕的华表〔〕的〔〕〔〕的〔〕３、根据短文内容填空。短文通过介绍〔〕、〔〕、〔〕，突出了天安门〔〕、〔〕的特点。４、第２自然段主要写了___________________________________________________________________________________________________。5、根据文章内容填空。A.〔〕的琉璃，〔〕的廊柱，加上屋檐下〔〕的彩画，窗门上〔〕花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华美和谐。B.上面这句话描写了天安门城楼的〔〕、〔〕、〔〕、〔〕这四个局部，写出了琉璃瓦和廊柱的〔〕，花纹的〔〕，突出了〔〕、〔〕的特点。4.露珠我喜欢露珠，我赞美它。夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便〔显现呈现出现〕在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁〔教育哺育培育〕儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以〔夸耀显耀炫耀〕它的威力，更不像冰雹那样对一切〔残酷残忍残暴〕无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。１、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。３、联系上下文理解字义。⑴它白天隐身于空气中。于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵又为人们所喜爱。为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“露珠精神将永远在我心头闪动〞中“露珠精神〞是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.加题目。6．说说你对露珠的看法。5.这是一个迷人的海滨的夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。１、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。２、第四自然段写的景物是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。３、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话把〔〕比作〔〕。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话用〔〕来比喻〔〕。

4.加题目。6.红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时，晚霞已经消失。１、比一比，组成词：辉〔〕透〔〕坚〔〕幻〔〕

晖〔〕绣〔〕竖〔〕幼〔〕２、写出以下词的近义词：柔和──〔〕朦胧──〔〕仿佛──〔〕坚实──〔〕３、“我〞在梦幻里看到了哪些东西？______________________________________________________________________________________________________________４、判断以下说法是否正确，在正确的句子后面打“√〞。⑴文中的“出神〞，表示“看呆了〞的意思。〔〕⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林。〞中的“仿佛〞一词改为“好似〞，意思不变。〔〕⑶神奇就是“神秘〞的意思。〔〕５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。词语：_________________________________________________。句子：_________________________________________________。我认为这个句子写得好的原因是：6.加题目。7.澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑，饶有幽默，无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队〞首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄〞大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有５０只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎〞一声令下，全队开步走，真奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至……夜深了，人们久久不愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。１、按要求填空。“翼〞字是______结构的字，音序是，部首是____，再查____画，全字共多少画。２、填充词语。〔３分〕惊〔〕骇〔〕接〔〕而〔〕左〔〕右〔〕３、阅读句子，判断对错，对的打“√〞，错的打“×〞。⑴因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。〔〕⑵它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能凭借它在水中游泳。〔〕４、概括短文第二自然段的段意。___________________________________________________________。５、联系上下文，解释短文中加粗的词语。⑴稀罕：________________________________________________⑵人山人海：________________________________________________⑶惊涛骇浪：________________________________________________6.加题目。7.看到仙企鹅登陆，人们为什么会感到惊奇呢？8.祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓〔bānlán〕的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢送前来参观的客人呀！１、写出文中你喜欢的四字词语________________________________________________________２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____〞画出来。３、请你在文中找出一对近义词写下来〔〕──〔〕４、用“～〞画出文中的比喻句５、通过读文，请你提出两个有价值的问题________________________________________________________________________________________________________________6.加题目。B事物、事件描写：1.徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽坚险，踏遍了祖国的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一顶峰，上山的道路很徒，几乎是直上直下，使人望而生畏。走了一段路，他的朋友就报怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。〞徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！〞又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。〞徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！〞好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。〞说着，坐在地上，简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！〞徐霞客把鞋递给朋友，热情的鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！〞他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？〞徐霞客答复说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相报怨，恐怕我们就上不来了。〞１、根据意思写出成语：⑴形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。〔〕⑵累得大口大口地喘气。〔〕⑶累得没有一点力气和精神。〔〕２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、选择正确的答案，在括号里打“√〞：⑴本文记叙的方法：①先总述后详述。〔〕②先概括表达后分述。〔〕③按事情开展顺序写的。〔〕⑵本文主要赞扬了徐霞客：①不畏艰险，勇于攀登的精神。〔〕②关心别人，乐于助人的精神。〔〕③热爱祖国大好河山的精神。〔〕4.找出文中第错别字圈出来，并改正。〔〕----〔〕〔〕----〔〕〔〕----〔〕〔〕----〔〕5.加题目。2.我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，鼻子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称〔〕。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪〔〕子，可厉害啦！它有背上驮着一个壳，尾巴细而短，尾端像针一样尖。１、用“‖〞把短文分成两层。２、填上数量词一〔〕眼睛一〔〕耳朵一〔〕鼻子

一〔〕鱼一〔〕头一〔〕嘴３、写出反义词喜欢──〔〕坚强──〔〕黑──〔〕

尖──〔〕细──〔〕短──〔〕４、用横线画出描写颜色的句子５、短文具体写了小甲鱼的、、都很小的特征，整个身体颜色是_______，脚上有_________，尾巴__________。全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。6、加题目。7.在〔〕里写上音节。3.在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了迷惑敌人的能力。

１、写出已给出词语的近〔反〕义词并找出文中的另一对近〔反〕义词。

近义词：发现──〔〕〔〕──〔〕

反义词：特殊──〔〕〔〕──〔〕

２、改写句子：

⑴有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。

缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。改成“被〞字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶敌人用肉眼看不见。

改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、答复以下问题：

⑴短文告诉我们，迷彩服是用什么制成的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵说说迷彩服迷惑敌人的原理。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、加题目。4.暑假里的一天，妈妈从集市上买回了两只龙虾。我见了，快乐得不得了，便找来了一个盆，接了点水，把它们放了进去。因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。我给它们喂食的时候，它们还在盆底游泳。我把食物扔到水中，只见两只龙虾一齐游向食物，游到盆边上，用前面的两条小腿抓住食物，一点一点住嘴里送。它们游泳时，那只小一点的龙虾表现得很出色，它两只大螯从头的两端直伸出去，尾巴上下拍打着水面。啊！它还会倒着游泳呢？我一直认为龙虾是不会嬉戏的。可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。大龙虾用尽全身力量，把小龙虾翻了个四脚朝天，得意地游到别处去了。可小龙虾怎么也不能翻过来了。我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。一天，我发现两只龙虾不见了，我很着急，妈妈和表哥在议论着什么，可我还在找呀！找呀！……１、给下面多音字组词和：huò〔〕壳：ké〔〕难：nán〔〕hé〔〕qiào〔〕nàn〔〕２、比一比，写出下面加粗词的意思，看看有什么不同。⑴我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。〔〕⑵事情让它搅和糟了。〔〕３、根据原文填写词语〔〕棍〔〕戏难〔〕难分打〔〕不平４、用“＿＿〞把描写龙虾外形的句子画出来。５、用波浪线画出文中的过渡句。6.本文的写作顺序是：7.龙虾为什么不见了呢？请你来猜一猜。第一种原因：第二种原因：第三种原因：我觉得最有可能的是第种原因，因为。8.加题目。5.大母鸡我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。大母鸡吃食刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好似在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。〞我对它说：“就你贪〔tānniàn〕吃！〞我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡饿得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。大母鸡还喜欢打盹〔dǔndùn〕。它打盹时还很讲究，先用爪〔zhuǎzhǎo〕子“刷、刷〞地在地上扒〔bāpá〕个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅〔chìcì〕膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，突然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯〞地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！〞１、联系上下文，解释词语。忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿酷爱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。３、这篇短文共有＿＿＿个自然段，每个自然段的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，，表达了“我〞对大母鸡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情4.文章在表达方面有何特点？6.我们大杂院里①我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。

②每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的平安。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。

③芸芸的工资，除了生活必要〔〕外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔哒〞翻开机子，调好音量；豆豆说声“〔〕〞，芸芸又“咔哒〞一声关上，取出磁带，拔下插头。

④豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学校，安排好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈子。〞⑤芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会〔〕衣服，不会〔〕被子，甚至到饭堂买饭时，不知买几两的才适宜。

⑥芸芸这时真有些茫然不知所措了。１、数下面字的笔画，正确的一项为哪一项〔〕Ａ、乘：９画Ｂ、第：１２画Ｃ、键：１３画Ｄ、插：１１画２、给文中括号处选择正确答案〔〕〔填序号〕Ａ、开支不用了洗缝Ｂ、开支谢谢烫叠Ｃ、费用请帮助洗拆Ｄ、开支不用了洗叠３、第②自然段中哪些表示动作的词反映出芸芸对豆豆的关心过度？在原文中画出来。４、用“∥〞将原文分为三局部：①②③④⑤⑥５、本文的题目是“我们的大杂院〞，你能不能给它一个更好的题目〔〕Ａ、芸芸和豆豆Ｂ、茫然的爱Ｃ、姐弟情Ｄ、溺爱的害处6、芸芸当初照顾弟弟时，她会是怎样想的？7、读了短文，你想说什么？请把你想向芸芸，豆豆，或是自己说的话，写下来。7.“你走来，他走来，大家走到一起来……〞每当这动人的歌声传到我的耳际，一件使我难以忘怀的事便〔闪现浮现〕在眼前……

那是去年暑假里的一天，疾风夹着密集的雨点，让人难以抬头。我从书店出来，心里正诅咒这该死的天气，突然听到一阵金属碰撞的声音。原来人民商场橱窗前的一辆自行车被风吹倒了，连带压倒了一大排。正在这时一位老爷爷转身把手里的伞放在一边，把倒在脚边的一辆自行车扶起来。看到这情景，我连忙上前，和老爷爷一起扶车。扶车可不是一件容易的事，有的车又大又重，有的几辆车的龙头、横挡插在一起，还有脚撑子也不牢靠，刚扶正又倒了下来。

一些过路人看到了，也都投入了扶车的工作。一个两个三个他们中有老年人青年人也有和我一样稚气未脱的孩子头发湿了雨水顺着他们的脸颊流下来模糊了双眼弄湿了衣衫他们也顾不得拴一拴一群陌生人就这样聚集在一起。

不大一会儿，三十多辆自行车又〔整齐端正〕地“站〞成一排。风雨似乎小了一些。当人们拿起伞，准备抽身离去的时候，其中一辆车的主人来了。他看着自己那辆刚被扶起的车，感谢地对我们说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞

相聚是那么匆忙，分手又是默默无言，〔因为虽然〕我们并不相识，〔所以但是〕一种感情驱使我们走到一起来。望着那一个个消失在雨幕中的背影，我想：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞１、写出以下词语的反义词：消失〔〕模糊〔〕分手〔〕 相识〔〕密集〔〕２、给第三自然段加标点符号。３、在短文的括号里选择适宜的词语，打上“√〞。４、联系上下文或全文，分别在短文中的横线上写上适宜的语句。５、读了文章之后，请你用一句名言或几句歌词表达你的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、加标题。C人物描写：1.创造家富尔顿富尔顿是美国的工程师、创造家。富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后开展的。〞可是，他把老师的话当作耳旁风。有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游，还有什么好方法来改变这种情形呢？〞不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最适宜？船身又该怎样改装……这些问题只靠画画是不能解决的，该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的创造者。１、写出以下词语的近义词：费力──〔〕适宜──〔〕盘算──〔〕２、根据短文内容判断以下说法是否正确，对的打“√〞错的打“×〞：⑴富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的创造者。〔〕⑵富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。〔〕３、填空：“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。〞这句话中，“老师的话〞指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“领悟〞的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、理解词语的意思。耳旁风：盘算：5、“这些问题只靠画画是不能解决的〞，“这些问题〞指的是哪些问题？用划出来。2.天才少年——比尔•盖茨美国人比尔•盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好似很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区效劳工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。〞他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造创造。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔•盖茨，使他养成节俭的习惯。“时间〞和“观念〞是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“时机加时间等于金钱。〞自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习1.给下面加点的字注音，并解释词语。妇孺皆知〔〕：秃丘〔〕：不解之缘〔〕：奢华〔〕：2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征〞，联系上文，盖茨特征指的是3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。〞这句话的含义是什么？4.读了短文，你认为比尔•盖茨取得成功的因素有哪些？5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要答复以下问题。〔1〕当“苹果〞电脑公司开发了“鼠标〞这种新技术后，“微软〞落后了。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？〔2〕亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？3.哪吒闹海东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。一天，小哪吒带上他的两件法宝――混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去观察。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？〞说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。1、阅读第一段可以看出哪吒闹海的主要原因是：〔〕A夜叉打搅了哪吒洗澡。B哪吒喜欢闹着玩。C龙王父子太坏，老百姓无法捕鱼。D哪吒想试试他的两件法宝的威力。2、“夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。〞这句话的意思是说：〔〕A夜叉不喜欢哪吒在海里洗澡B夜叉很勇敢C夜叉是个小孩，就想杀了他。D夜叉一看就知道哪吒是个坏人。3、“它比一座大山还重〞中的“它〞是指：〔〕A哪吒B夜叉C乾坤圈D混天绫4、以下词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：〔〕A胡作非为B滔天巨浪C称霸一方D作恶多端5、“你打死我家夜叉，该当何罪？〞这句话的正确理解是：〔〕A三太子在和哪吒商量B三太子在向哪吒请教C三太子在责怪哪吒D三太子在教育哪吒6、根据课文，下边的说法不正确的一句是：〔〕A三太子是东海龙王的儿子B三太子本是一条小白蛇C夜叉在龙宫负责巡海D混天绫能喷出火焰7、下面几句话中，哪一句没有写到哪吒的法宝很神奇？〔〕A取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪。B它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。C那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。D一天，小哪吒带上他的两件法宝――混天绫和乾坤圈，来到大海边。8、读完课文，你对题目“哪吒闹海〞中的“闹海〞的理解是：〔〕A在海里吵闹B在海里打闹C在海里比武D制服海里的霸王9、对于哪吒杀死两个坏蛋的行为有以下几种看法，你认为不恰当的一项为哪一项：〔〕A哪吒为了使自己成为英雄杀死了他们，心太狠！B只有杀了这两个坏蛋才能使龙王老实。C两个坏蛋太凶了，哪吒没有方法，只好杀了他们。D哪吒虽然是为了老百姓好，但私自杀死坏人是不应该的。4.关羽和周仓的故事三国时代，蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。这人是个大力士，长得非常魁梧，打起仗来更是勇猛极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害，周仓也为自己的威武沾沾自喜。有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树阴下休息。关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去，便对周仓说：“周仓，你不是军中的大力士吗？，今天我们来比试比试，看谁力气大。〞周仓一听很快乐，心想：“那你输定了！〞于是说〔〕好啊〔〕怎么个比法〔〕是摔跤还是举重〔〕关羽道：“我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。。〞“什么？打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬，杀过无数猛将，打蚂蚁是小菜一碟！〞周仓哈哈大笑。“不要小看蚂蚁噢！说不定，你还不是它们的对手呢！〞“那你看我的吧！〞周仓不以为然，伸出拳头，用力一砸。“嘭〞的一下，地面被他砸出一个大坑，可蚂蚁却安然无恙，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指，轻轻一捏，一下捏死了好几只蚂蚁。周仓看得哑口无言。“做事，不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略。只会蛮干是不会有效的。〞关公意味深长地说。周仓惭愧地低下了头。1、在文中的〔〕内加上标点符号。〔4分〕2、关羽和周仓比赛的结果怎样？请在文中用——画出。〔2分〕3、三国时期是一个英雄辈出的时代，你还知道哪些三国人物呢？〔3分〕——————、——————、——————。4、短文中，周仓和关羽都用手打蚂蚁，结果却截然不同。“手〞字有如下几个义项：①人的上肢前端。②亲自动手。③技能、本领。④有某种特长的人。⑤小巧易拿的。⑥拿着。〔6+3分〕我能根据词语选择适宜的义项。玩具手枪〔〕手不释卷〔〕行家里手〔〕

留着一手〔〕人手一册〔〕他的手稿〔〕

我积累了很多含有手的成语：5.写出近义词。沾沾自喜〔〕不以为然〔〕安然无恙〔〕哑口无言〔〕意味深长〔〕降服〔〕6.故事告诉我们什么道理？用横线在文中画出。D童话类文章：1.蚊子和狮子一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你也许不信。其实，你有什么力量呢？不过用爪抓，能用牙咬罢了。我呢可比你强多了。〔〕你愿意，我们〔〕比一比。〞蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛俘虏了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同狮子作战的荣耀经历，却死在一只小小蜘蛛手里。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人1、这是一篇〔〕。A、寓言B、神话故事C、童话D、儿童文学作品１、在短文中的括号里填上适宜的词语。２、找出描写蚊子得意忘形的句子，并写在横线上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、点明寓意的句子是哪句话？用划出来。4、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，正确的答案是〔〕〔2分〕A、自高自大B、以弱胜强C、骄兵必败D、智者千虑，必有一失5、文中两次写蚊子“吹着喇叭〞，分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?〔4分〕2.一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。〞猫就友好地招呼狐狸。“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？〞狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该答复猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？〞“我只一种。〞猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？〞狐狸问。“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。〞“就这些吗？〞狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计策。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。〞就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“翻开袋子，狐狸先生，翻开袋子！〞猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。噢狐狸先生猫叫道你有一百种本领可还是给抓住了而我只有一种本领却逃了命如果你能像我一样爬上来你就不会丢命了１、从我文中找出以下词语的近义词：〔８分〕骄傲──〔〕困难──〔〕计策──〔〕灵敏──〔〕２、按要求改句子：〔８分〕⑴但是猎狗们已经咬住了狐狸。〔改为“被〞字句〕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵另外我还有满满一袋子计策。〔缩句〕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？〔４分〕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、短文讲的是的故事，告诉我们。5、加标题。6、给最后一段话没有标点的地方加上表点。3.蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡〞地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。〞“啥问题？你说吧！〞小蜜蜂说。“你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？〞小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难答复。因为你们的勤劳是为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们的勤劳却是为了＿＿＿＿＿＿＿＿……〞蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。１、在文中横线上填入恰当的词。２、联系是上下文了解词语：妒忌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿心服口服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、蚂蚁为什么心服口服？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、读了这篇短文，你有何体会？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4._____________小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。这时，猴王跳出来主持公正：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。〞众猴静了下来，焦急而专注地应〔〕对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没方法，只得〔〕继续考下去。终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮〔〕过河去了。当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。１、在短文中的括号里给加粗的字注音。２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用“____〞画出来，并在下面改正。⑴____⑵____⑶____⑷____３、用“＝〞画出文中的３个成语，并解释其中的一个。_______________________________________________________________４、照样子，写词语。例：争先恐后________________________例：聚精会神地〔考试〕聚精会神地〔〕聚精会神地〔〕５、写近义词。专注──〔〕焦急──〔〕６、用“～～～〞画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。______________________________________________________７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。⑴谁该吃桃？⑵特殊的考试⑶小猴过河〔4〕两只聪明的猴子８、用“△〞标出第５自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。____________________________________________________________________________________________________________9、读了短文，你认为猴子们该怎样过河？你从中明白了什么道理？____________________________________________________E记叙文类1.德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎面而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵槭树上。这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危险。克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您到银行支付625欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，挺拔如初，但树皮受损局部长33厘米。按照规定，肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%，539欧元。第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付劳务费79.5欧元。第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮助0.25小时，按规定付费1.5欧元。第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。“不就是擦伤一块树皮吗？何必这样兴师动众？〞相信很多人看了这张罚单后都会这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇上了，我们一定会说：“没事做了，无聊。〞但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。1、克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？答：①②③2、德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？3、付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？答：①②4．下面对几个词语的分析，不正确的一项为哪一项〔〕①“郁郁葱葱〞形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。②“鸡毛蒜皮〞形容事情小而多，实在忙不过来。③“匪夷所思〞形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。5读完短文，你有什么感想？6、加题目。综合练习1．快乐与感触依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———〞着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，假设无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。〞小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。上课铃响了，我们“哦———〞着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看〞。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。〞太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的假设干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。作者的感触是什么？答：