专题十六 散文阅读

./eq\a\vs4\al<专题十六散文阅读>[学法——抓住形神,品味情思][视情选学,有备无患][把握文体特征]明结构,快读文；知特点,准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。本专题所讲的就是狭义的散文。二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是"形散神聚"。所谓"形"应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。"形"的"散"体现在联想的广泛、时空的纵横等方面,但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的"神聚"。例如,《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理,《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感,《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析,根据写作容和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。<一>写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点,来表现作者心情感、人生理想和生活情趣的散文。1．体裁特点其主要特点有：<1>既描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感,也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。<2>既变换观察角度,让景物形态具有全景感,也描写景物变化,突出景物形态的丰富性。<3>既运用虚实结合手法,扩大想象空间,也运用比喻、对比等手法,突出景物特点。<4>情景关系富于变化。①以景勾连情思：如"景物依旧,但时光流逝、人事已非,自然能生出伤感怀旧的情感"。②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致,就能营造出某种氛围,即使不直抒胸臆,情感依然能够传达出来。③因景的变化而生的情思：景物本身会有变化,而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。④寓情于景：利用想象、联想,作者将主观的情感直接寄托在景物之中,所描摹的景物都充满作者当时的情感。⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义,如月的阴晴圆缺,如草的春风吹又生,如水的一江春水向东流等,融情于景就显得自然,也能引发读者共鸣。<5>常见的结构形式①静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开景点。特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想,用抒情的方式来深化主题。②情索式<以情味线索来连缀景物>：情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。特点：看似写景,实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面,从这几个方面进行抒情。③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。特点：用物来象征人,形在写物,旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。④怀念式：睹眼前景——思从前景<人、事>——抒怀念情。特点：借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。<二>议论说理类以发表议论,阐述道理为主的散文,称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟,是人的思想火花在生活过程中的表现,它不是靠"三论"<论点、论据、论证>,而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等,具体特点：<1>容的丰富性在思维形式上,议论性散文如天马行空,自由无羁,便于考生将平日阅读积累的大量知识,根据实际需要,精心选择那些鲜活生动的材料,恰到好处地运用于文中,使文章言之有物,容充实,显示出知识性和趣味性,厚重耐读,更易于打动读者。<2>语言的形象性它与一般议论文相比,文学色彩更浓厚,整体的文学性高于一般的议论文,往往用形象的语言来表达观点,议论生动、形象,很有感染力。<3>表现形式的多样性在表现形式上,议论性散文更加自由灵活,无拘无束,可记叙可议论,可描写可抒情,可引经据典,可发表见解。描写使容形象具体,记叙使列举材料清楚真实,议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确,抒情则使文章更真切感人。写作时可使用多种修辞手法,运用多种句式,使文章语言精辟、文辞华美,最大限度地表现自己的文字功底,展示自己的文采。<三>文化游记类文化游记散文是指将科学研究的"理"与文学创作的"情"结合起来,或讲述文化知识,或感悟文化现象,或评析世态人情,既充满思考的智性,又不乏文化关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严的一类散文。其特点有：<1>取材上的文化性即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观,多借助名人、文化古迹,咏史怀人,阐发作者对此的认识和评价,有时在此基础上联系现实,借古讽今,引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。<2>文化意识强烈即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。<3>文化解剖具有穿透力即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味,主要体现在语言风格上。<4>文化游记散文和抒情散文存在交叉关系如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是,大部分因景抒情的散文,景常常只是一个引发感情的触发点,而游记则不论抒情色彩如何浓郁,总要摹山拟水,总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。<四>写人记事类写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。其特点主要有：<1>写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人、事。<2>记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇,而这些片段又以一线贯串,来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见大。写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。<3>写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,而并非虚构。无论写人还是叙事,其目的都是抒发感情,阐明事理。<4>写真人真事,不虚构不夸饰,语言朴实,感情真切。学案1结构思路分析类2大题型高考对文章的结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。"分析结构思路类"试题在高考散文阅读中出现频率较高,此类试题与《考试说明》中"分析文章结构,把握文章思路"考点相对应,着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类,这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的,一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。题型一整体行文思路分析<按线索梳理>行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的结构体现,指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。它包括文章结构的安排和材料的组织。1．结构安排结构安排关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说,或者相反分总关系2．材料组织材料组织的方式：①从时间上组织材料；②从空间<场面>上组织材料；③以物件<观察点>为中心组织材料；④以情感<或认识>过程来组织材料；⑤由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是,组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。[常见设问方式]2015年高考综观全文,从情节的发展分析"我"的心理变化。20XX高考文章主要写了画家老的"太阳梦",请就此梳理作者的写作思路。20XX大纲卷这篇文章是怎样构思的？请简要分析。其他设问方式：<1>作者描写×××的景色,却从另一面写起,这样安排材料好不好？请简析。<2>本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？<3>文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。<4>作者围绕什么写了哪些事？[例一]<2015·高考>阅读下文,完成后面的题目。童年随之而去<节选>木心[节略部分容提示]母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。"我"随着在山上呆了一段时间后,天天吵着要回家,终于——回家啰！走出山门时,回望了一眼——睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。那时代,尤其是我家吧,"禁书"的围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说："还早。"所以一本《历代名窑释》中的两句"雨过天青云开处,者般颜色做将来",我就觉得清新有味道,琅琅上口<原卷如此。应为"朗朗上口"——编者注>。某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道："哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢！"一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上写个"逃",怎么个逃法呢,一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。母亲说："毕竟老法师道行高,摸得着行者的脾气。"我又诵起："雨过天青云开处,者般颜色做将来。"母亲说："对的,是越窑,这只叫盌①,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。"每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起："碗！""什么？"母亲不知所云。"那饭碗,越窑盌。""你放在哪里？""枕头边！"母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。"回去可以买,同样的！""买不到！不会一样的。"我似乎非常清楚那盌是有一无二。"怎么办呢,再上去拿。"母亲的意思是：难道不开船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾……心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥——碗没了！找不到,或是打破了。他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗——我双手接过,了他。捧着,走过跳板……一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,照得水沫晶亮如珠……我站起来,可以泼得远些——一脱手,碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,汆着,向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。"有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。"最后一句很轻很轻,什么意思？现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。那时,那浮汆的盌,随之而去的是我的童年。<选自《哥伦比亚的倒影》,广西师大学20XX版,有删节>[注]①盌<wǎn>,一种敞口而深的食器。也作"碗"。综观全文,从情节的发展分析"我"的心理变化。<6分>[自主尝试][解题指导]本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。解答此题,首先要按照行文顺序圈画并归纳概括与"我"有关的情节,然后抓住本文线索既有时间线索又有情感线索,关键是在时间线索下揣摩分析"我"在每件事情中的心理状态<情感线索>：刚离开睡狮庵,是终于回家了的兴奋；发现忘带盌,固执而任性地要拿回盌,不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时,因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时,对船夫心怀感激,并对自己的行为有了自省；盌飞掉时,则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告,引发了"我"更深层次的思考。最后分条作答即可。[参考答案]①兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的"我"执意要取回,不肯妥协。②等盌时,心生懊悔,得盌后,心怀感激,"我"有了自省。③失盌后,"我"觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲,引发了"我"更多的思考。[解题方略]行文思路分析"5字诀"eq\a\vs4\al<——明确题材,把握全貌>通过阅读,明确散文题材,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章题材,行文思路有所不同。——圈点勾画,抓关键语在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。——抓住线索,理清思路思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。——合并段落,概括要点要针对文章的容,进行认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间的联系等容。具体做法是寻找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意,因此需加以关注。无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。当然分类合并时要根据题干要求的方向。然后理清每一自然段的主要容,进而理清段落层次之间的关系。——运用模式,组织答案常用答题模式：首先写了……,其次写了……,最后写了……。题型二局部思路的分析<句段作用分析>局部思路的考查,即题目往往不是要求总体分析,而是选择"牵一发而动全身"的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用,形成了考查散文行文思路的特色题——句段作用分析题。这种题型,看似考查局部,实则是以句段为切入点,考查对全文结构思路的把握。因此,在把握住所给句段的要点后,就要看它与全文在容、主题、情感和构思方面的在联系,如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来,才能答好答全这类题。[常见设问方式]2015年高考简析第②段在文中的作用。2015年高考文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段,有何作用？请简要分析。2015年高考文章末段写西红柿为什么说"味道格外甜美"和"迄今吃过的味道最美的"？请结合全文,谈谈你的看法。其他设问方式：<1>作者这样写有什么作用<好处、效果、目的、用意、妙处等>？<2>说说画线处的句子在文中的好处。<3>作者为什么要写这一段或句？<4>某段或句删去行不行？为什么？[例二]阅读下面的文字,完成1～3题。耽在磁器口的光阴向狸狸离开已有三年,我仍不时想起那个湿漉漉的城市,想起清晨中的南山,想起沙坪坝广场上黄昏里的行走,想起我的烟雨迷蒙的磁器口,永远的磁器口。我已望不见它,却知道它仍旧在城西,头微微偏着,左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码头,嘉陵江下游的物资集散地,民国时期变迁成的著名瓷器产地——它因此而得名,就如此定格在我的记忆中。那时候我真是青春年少,一不耐烦就将书本一推,径直出学校后门搭车去磁器口。磁器口的大门横立在马路中间,敞敞亮亮的,任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往下,将世界剖为迥然不同的两个：半条街住着的磁器口人,靠在时间的背后,坐在低矮的檐下,嗑着瓜子,闲聊着天,不曾看三三两两过往的行人一眼,他们是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯,整个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。茶馆是磁器口大街上旧时的影子,店堂很小,台下的人喝茶聊天,台上的艺人敲敲打打,唱着我们闻所未闻的曲子。在离开之前,我和朋友从茶馆门前经过,我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿,突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来,那么近那么真切,我的心被揪紧了,那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐,我知道离别即将来临。……我终于离开磁器口了。尽管如此,我仍然经常想起磁器口,想起那些兜兜转转的少年往事,想起不能回复的独一无二的大学时光,想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过,来来回回地路过,直到最后一次路过,从此再也没有回去。<有删改>1．分析开头第一段在全文结构中的作用。<4分>[自主尝试][参考答案]①总领下文,引出描写对象——磁器口。<2分>②渲染了一种感伤氛围。<2分>2．文章第三段在结构上有什么作用？<4分>[自主尝试][参考答案]①照应前面的"离开已有三年",并与结尾相呼应,使全文浑然一体。<2分>②领起后文对磁器口的介绍。<2分>3．分析结尾一段在全文中的作用。<4分>[自主尝试][参考答案]①总结上文,照应开头。<2分>②强化了对青春时光的怀念,表达了无法回去的痛惜之情。<2分>[解题方略]<一>开头句段作用"5考虑"1．开篇点题首段的作用往往是呼应题目,总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情<奠定感情基调>。2．引起下文引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念,暗示下文解释；或运用特殊语言,以照应结尾。3．奠定基调如果开篇即连续感叹,抒发强烈情感,那么即为全文奠定了感情基调。4．引人入胜或发人深思如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。5．景物开篇,烘托渲染文章开篇如果是景物描写,那么首段首句的作用从结构上看,它可能是铺垫作用；从景物描写上看,作用是烘托<多为衬托>、勾勒环境、提供背景、营造<渲染>某种气氛等。答题模式：开头点题<照应文题,或首尾呼应>,表现了……,渲染了……,自然引出下文,为下文叙写……事<人、物>做铺垫,使行文自然巧妙。<二>中间句段作用"2思考""1模式"1．中间句段如果比较短,那么它只有在结构上的作用——承上启下<过渡>作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用,是全文容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。<近几年高考题中间段从结构上考查多属此类。>2．中间句段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情,那么,它在容上的作用一般是扩展思路、丰富涵、具体展示、深化主题或照应前文。结构上一般是承上启下。答题模式：文字本身要表达的容<形象、主旨、情感等>与主体容的关系<一般为因果、反衬、对比等关系>＋结构作用<含相关结构作用的文本容分析>。<三>结尾句段作用"3思考"1．首尾呼应<照应>而结构完整,揭示并深化主旨或总结全文,点明题旨,深化中心。2．有暗示主题或强化作者感情的作用。3．委婉含蓄,意在言外,发人深思。特别提示：要注意与句段作用相近的题型。文中引述性、插入性材料的作用题,其答法分三点：①对当前段落的作用；②对全文主旨、结构的作用,如拓展思路,使思路灵活多变,丰富了文章容等；③引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文化性等作用。eq\a\vs4\al<["散文结构思路分析题"专项强化练]时间：25分钟满分：25分>阅读下面的文字,完成1～4题。<25分>生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说："死亡不是截肢,而是彻底结束生命。"是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了。②可是,记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门,你就寻找那让你思念、惦记,你如此熟悉的面孔。如果没有找到,你会情不自禁地喊一声"妈妈！"然后,一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物,是在为孩子们做晚饭,还是在专注地看电视？可是,这一回,你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的,她不在。看着墙上那照片,你知道她已永远离开了。那一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存。唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经。④日子一天天过去,我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生,让我们给生命打了一个结,死,便是一种解脱。妻子这样安慰我,儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来,忙忙碌碌,快快乐乐,去干他们自己的事,好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死,给他们留下的只是短暂的痛苦,并没有留下伤口,而在我的心里,却留下了很深的伤口,有很多的血流出,我常常按着胸口,希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现,愈合的只是皮肉,伤痕的深处无法愈合,时常会有疼痛蔓延开来。⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时,在中国作协的会议室学习讨论的过程中,我以一种近乎失态的焦灼,希望会议早点结束,然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时,我打给家里,想马上听到母亲的声音。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。⑥推开门,像往常一样,我喊了一声"妈妈",无人应声。我急忙走进里面的房间,看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去,一把抱住她,想让她坐起来,问她怎么了。她只是含糊不清地说着："我费尽了力气,可是坐不起来。"我看着床上被撕扯过的被单,看着母亲身上揉皱的衣服,知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用,母亲左边的身子已经瘫痪了,无法坐住。她痛苦,无奈,无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命,怎么突然变得如此脆弱！⑦可是,无论如何,我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线——生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆,失去了平衡。我以从未有过的急切,想回到妈妈的身边。也许,只要她的手抚摸一下我,或者,她的眼神注视一下我,我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气,永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分被带走了,随着她走了。我猜想,一个人的理论生命也许很长,它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割,生命最终变得短暂了。⑧医治心灵伤痛的唯一处方就是"忘记"。可是,对于亲人,要忘记又谈何容易！只好寻求书籍,寻求哲人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血。⑨我想起了一则关于死亡的故事。有一位母亲,她抱着病逝的儿子去找佛,希望能救活她的儿子。佛说,只有一种方法可以让你的儿子死而复生,解除你的痛苦：你到城里去,向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找,可是她找遍了全城,竟然没有带回一粒芥菜籽。因为,世上根本没有没有失去过亲人的家庭。<摘自《名家散文集》,有删改>1．下列对文章有关容的分析和概括,不正确的两项是<5分><>A．文章以第一人称作为全文的基本叙述视角,偶尔插入第二人称、第三人称,三种人称各尽其妙,形成了相互辉映之效。B．本文以抒情为主,综合运用描写、记叙等多种表达方式,细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的心世界。C．妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来,并且劝慰"我",可见他们对"母亲"的情感不深厚,无法切身感受为人子者的丧亲之痛。D．本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中,抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。E．本文语言风格可谓独具特色：行文朴实平淡、不事雕琢,呈现出了返璞归真、清浅通俗之美,同时,字里行间又流露出浓浓的情感。解析：选CEC项,"可见他们对‘母亲’的情感不深厚"纯属臆测,无中生有；E项,本文的语言风格应是诗意化的,不是"清浅通俗"。2．<开头句段作用题>文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言"死亡不是截肢,而是彻底结束生命",请分析其作用。<6分>答：解析：题目要求回答引用墨西哥作家名言的作用,那么首先就要看作家的名言的意思。"死亡不是截肢,而是彻底结束生命"是说"死亡就意味着生命彻底结束",再看这句话之后作者的进一步说明,知道这一段强调的是,死亡就是"永远没有了,没有了"。由此可总结出容上的作用。而结构上的作用则可联系下文去分析。参考答案：①引出"死亡是生命彻底的结束"的观点,强调死亡就是消失。②与下文"记忆没有随着死亡消失"形成对比。<6分>3．<整体行文思路分析题>请根据原文容梳理作者的写作思路。<6分>答：解析：此类试题解题的关键在于清晰地梳理文章各段落之间的关系,划分文章层次。可将本文划分为三个层次：①～④,母亲已经逝去,作者却不能忘怀；⑤～⑦,追忆怀念母亲；⑧～⑨,找到疗救方法。参考答案：①先写人会逝去,但记忆不会消失,引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口；②通过追忆母亲病逝,进一步抒发丧母之痛；③提出以理性化解丧亲之痛的方法。<6分>4．<结尾句段作用题>有人认为文章最后一段"故事"可以删去,也有人认为必不可少,请结合全文谈谈你的看法。<8分>答：解析：题目问的是最后一段是否可以删去,那么就要考虑"能删去的原因""不能删去的原因"。最后一段一般有收束全文、升华主旨等作用,那么考虑能否删去就要考虑两个问题：删去结构上是否完整；删去容上是否影响表达,即是否妨碍表达主旨。最后一段讲述了一个故事,表达的是"每个人都曾失去过亲人"的意思；倒数第二段表明"理性是医治丧亲之痛的方法"。由此即可从结构上和容上展开讨论。参考答案：<示例一>不能删去。用故事作结,表明家家都曾有亲人去世,人人都有可能失去至亲,痛苦是人生常态,难以避免,因此要正视痛苦,用理性化解。主旨与上段作者"让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血"的观点吻合。并且这个故事富含哲理,寄寓深远,能给读者以深刻启示。<8分><示例二>可以删去。文章倒数第二段中,作者已经为自己找到了答案——用理性治愈丧亲之痛,故事只是这一观点的一个例证而已。删去此段,文章结尾会显得简洁,也可以使文章主旨更加突出,情感更加鲜明。<8分>学案2容要点概括类3大题型容要点概括,就是要求考生能够准确理解文章每一段的容要点,并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的容要点和中心意思的归纳、概括,需要在阅读理解的基础上,对文章进行认真分析。对文章容要点的概括是近几年高考中考查的热点,是针对分析概括作品容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看,主要有3大题型：段<层>意概括、主旨概括和特定指向信息概括。题型一段<层>意概括[例一]<2011·高考>阅读下面的文字,完成文后题目。树理很有幽默感。树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默,树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话,训话中爱用"所以",而把"所以"联读成为"水",于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说"水"呀？他写的"催租吏"为了"显派",戴了一副红玻璃的眼镜,眼镜度数不对,深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事,也往往以幽默的语言出之。有一个时期,很多作品对农村情况多粉饰夸,他回乡住了一阵,回来做报告,说农村的情况不像许多作品描写得那样好,农民还很苦,城乡差别还很大,说,我这块表,在农村可以买五头毛驴,这是块"五驴表"！他因此受到批评。<节选自《才子树理》>请概括本段的主要容。<3分>[自主尝试][参考答案]本段主要写树理"农民式的幽默"：他在作品中描写人物,现实中抨击时事,都以富有乡土气息的风趣语言出之。[解题方略]对于直接概括某段段意题,如果有中心句或结论句,直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结论句的,对此,首先要确定本段叙述或描写的对象,然后划分层次,提取各层关键词或把层意相加即可。当然,更要注意该段与前后文的联系。对于多段落的层意概括题,既要注意段的层次要点,又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的,要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的,要重在后者,又不能忽略前者；如是总分<分总>关系的,要抓住总说部分概括。题型二主旨概括概括散文主旨,包含两点：一是文本思想意义概括,二是作者思想观点和写作意图的概括。[例二]<2014·高考·有改动>阅读下面的文章,完成后面的题目。粮食学群人和人见面,会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了。可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着。种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。在泥地上扎根生长,那便是生命。在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取,最后又把它们身上的传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代,就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前,让人参与其中。一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这,你需要一块合适的土地,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土,还需要一份一份雨水。稻子长成了,鸟会飞过来啄走一些,还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个"家"字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤："猪娃子耶,回来哟！"像是招魂,又像在呼喊着粮食。大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食,也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作,成了闲暇,成了友谊,成了角力场,成了我们的出发点和目的地。化肥和激素应运而生,改写了季节,改写了雨水,改写了和太阳的行期,改写了生命的密码,通往食物的路变得简单快捷,变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席,删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有,只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去,食物因多而贱,没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己呢？小的时候,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里,一粒,两粒,缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊,这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来,生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得,一家人围着一桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在,油灯因为它而照耀,地球为了它从白天转到了夜晚！那时候,我们吃得最多的是红薯；那时候,我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯,还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米,正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题,都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上,我听到一条江的流声,听到雪山在冬眠,又听到在催它上路,听到云在飘,风在吹,雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道,世间万事,人心的重量,全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道,粮食不但进入血肉,也成了我们的灵魂。<选自《散文》,20XX第10期。有删节>概括全文主旨。<3分>[自主尝试][解题指导]文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写,表现了乡下人对粮食的珍惜之情。然后写大机器时代,人们看到的是食物而不是粮食,因此就对粮食没有了敬意。文章最后三个自然段,作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心,然后写一家人对粮食的珍惜,最后写粮食成了我们的灵魂。由此可以看出,文章主要写了作者对粮食的歌颂,表达了珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想情感。[参考答案]文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。<3分>[解题方略]1．主旨概括"4方法"<1>解读题目法很多题目直接点明了主旨,是文章中心思想最精练的概括,如20XX卷中《负重的河流》。有的题目即使没有点明主旨,也往往与中心意思有着千丝万缕的联系,是最佳的思考切入点。<2>分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思,所以一定要对首尾的语句进行重点品悟,这样往往有助于理解文章的主旨。<3>分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句,往往直接反映了作者的观点态度,抓住了这些语句,就抓住了文章主旨。<4>因文而异法写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美,或揭示、评价事件的意义,或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。[例二]就是写人叙事散文,可针对粮食来概括,可针对具体事件来概括。写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。哲理性散文的主旨,往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。2．主旨概括的答题模式本文记叙了<描写了>……的故事<事迹、经过、事件、景物等>,表现了<反映了、歌颂了、揭露了、批判了>……的思想<性格、精神、实质>,抒发了作者……感情。题型三特定指向信息概括"特定指向信息"是指"原因""结果""作用""影响""方式""特点""情感"等方面的信息,这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。此类信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和细心程度,是阅读能力考查的一种理想题型。[例三]<2015·高考>阅读下面的文字,完成后面题目。四堡雕版骥才①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。②在宋代四大雕版印刷基地中,的建阳一直承担着那片上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、等,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰,唯有这"天高皇帝远"的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众,也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来,、,以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书,一窝蜂地趋向文人之雅致,建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史,农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。今天看来,这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。③然而,建安图书真正的福气,是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物,只剩下建安的这个"活化石"。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？④四堡身在闽西,肩倚武夷山脉,地远天偏,这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是,这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子,组成客家人典型的民居——"九厅十八井"。在四堡,这种房子都是一半用于生活,一半用于印书。可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述,我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。⑤倘若留意,那又细又弯高高翘起的檐角,鸟儿一样轻灵的木雕斗拱,敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙,还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。历史走得太远了,连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽,表面剥落,砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎,或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的,是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出,岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨,如今里边堆着煤块或菜,上边盖着木板；有的弃而不用,积着半缸发黑和泛臭的雨水。⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里,是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候,人们会巴望着逃脱出去,切盼现代化早日来到,把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个"活化石"必然的命运么？⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆,展示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物,都做了调查和梳理,并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时,回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽,贫瘠得连几套书版也找不出来？⑧其实并非如此。直到今天,无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷,自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何时,仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地,自然属于中华雕版印刷史源头的畴。特别是宋代汴京沦落,文化中心南移,印刷业便在西北这一片南国纸的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代,建安图书覆盖江南,这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪,西方的石印与铅印技术相继传入,四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说,中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上,我们却常常感受到一种失落！⑩在、和,我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版,在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说："你出大价钱也买不到明代的版子了。"我相信他的话。受制于经费的拮据,在这些文化沃土上,到处是古董贩子,反倒很少看到专家的身影。⑪四堡现有的书坊不会坚持太久,残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来,最终的结果是,我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有"活态的见证"可言了？⑫那么,谁救四堡呢？<节选自《癸未手记》,有删改>[注]历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时,建阳等地的印坊多沿用建安之名。请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。<4分>[自主尝试][解题指导]本题考查对四堡雕版及其文化衰落的原因的分析概括。答题区间在文章的第⑥、⑧、⑨、⑩、⑪段。先逐段概括,然后根据容分层概括：第⑥段"特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候,人们会巴望着逃脱出去,切盼现代化早日来到,把它们作为垃圾处理掉……"是现代商业对其冲击；第⑧段"文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀"是现代人对先人留下东西的不重视；第⑨段"西方的石印与铅印技术相继传入,四堡的雕版便走向衰落"是西方石印与铅印技术的冲击；第⑩⑪段是写专家与政府对这种文化的不重视。综合以上即是"四堡雕版及其文化衰落的原因"。[参考答案]①西方石印与铅印技术的冲击；②现代商业文明的冲击；③民间对先人文化遗产的漠视；④政府和专家重视不够。[例四]<2015·高考>阅读下面的文章,完成题目。云和梯田抗抗传说中"中国最美的云和梯田",隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路,倏然甩出一角空地。人已在山腰,朝山下的开阔谷地望去,错落有致的梯级田畔,覆盖了周围山坡,似一个硕大的环状天池,嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田,好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰,此处可见著名的"云和梯田日出"奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子,从山间的水田里升起来。此时,眼前那些高低起落、依次递接的田畔,或大或小或长或短,依山就势形状各异,顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降,通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高,则通往山顶的云端去了。远眺层层梯田,犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。正是清明时节,梯田已开始灌水,咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响,犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入,即使是再小的田池,边缘都留有缺口,一畦注满,便自动流向下一层的田畔,有如大江大河里一级级的"梯级电站"。田畔蓄满水后,一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼,似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后,整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子,顺着山坡,妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草,一圈圈一道道,为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天,映出里朵朵浮荡的白云……尚未到开犁节,几头水牛悠然在田间啃着嫩草,田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节,梯田是透明而宁静的,给人遐想的空间。水孕万物,水汽氤氲中,"风光不与四时同"的梯田四季,如同幻象一般浮现：梯田在湿润的微风中醒,一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧,齐刷刷地摇曳,绿茸茸油汪汪,在秧苗底部的空隙里,闪过荧荧的波光,银水绿影——那是水灵灵的春梯田。春梯田,是一轴淡淡的水墨画。梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿,绿得绵密绿得厚重,犹如一针针一线线的刺绣,扎透了梯田的每一层泥土,直到把整座山谷织成绿色的绒毯。夏梯田,是一帧精美绝伦的绣品。秋季稻熟时,饱满的稻穗洒下遍地碎金,一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄,稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶,又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。秋梯田,是一幅色彩浓郁的油画。落雪了,梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔,厚重或是蓬松,一畦白色又一畦白色。雪后初晴,云和梯田披上了宽大的银色缎袍,瞬时有了一种雍容华贵的气度。那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——梯田的平面上,一层层落满了白雪,而每一级梯田的侧面土墙,则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些,土地的黑色或深褐色便明显浓重,自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下,所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条,如此洒脱流畅、随心所欲,似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律,浅唱低吟……冬梯田,是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙,在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力,更在于它并非自然奇观,而是农耕文明积淀千年的人文极品。那一刻,脑中跳出一句俗语：天工人可代,人工天不知！相传,云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民,是云和梯田最早的垦殖者。"九山半水半分田"的山区,田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖,用锄头镰刀和汗水,伐去山上的灌木与荆棘,挖去乱石拣尽杂砾,在高低起落的坡地上,经年累月日复一日,开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田,一长条一小块,不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔,被称为"巴掌田",即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷,也不会轻易放弃。历经千百年实践,先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地,但凡人迹所至之处,就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候,保持四季的气温与湿度,建立起一个自我循环的生态环境,具有固化山体植被、保护水土之功。曾有疑问：水往低处流,而梯田逐级升高。古代无水泵,水梯田之水,从何而来？云和人说：山有多高,水有多高。水有多高,梯田就有多高。恍然,凡是适合开垦梯田的山地,山上必有水源；泉眼溪流,林木蓄水,雾气雨水……农人根据不同的地形土质,修堤筑埂,通过水笕沟渠,将水流引入梯级田畔。自古以来,垦种梯田的人家,多有"刻木定水"的民约,根据每块田的面积,协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社会,梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。梯田自成一体的耕作方式,梯田独创的灌溉系统,为中国及东亚的稻作文化,增添了灿烂的一笔。回望云和梯田,田埂棱角分明,梯级层次清晰,如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。在这个以"移动"为时尚的时代,尚有一种"不可移动"的物体——"梯田",默默守望着人类共同的家园。<原载《人民日报》,有删节>结合全文容,简述云和梯田的"魅力"体现在哪些方面。<6分>[自主尝试][解题指导]题目要求简述梯田的"魅力"体现在哪些方面,首先要整体把握文本,找出主要讲了梯田的哪些方面的容,这些方面也就是梯田"魅力"之所在。然后从对应答题区间找出重要词句,加以梳理整合。作答本题时可重点从梯田大致情形<如第3段"那些高低起落、依次递接的田畔……不规则地蜿蜒开去",第5段"弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形"等句,交代云和梯田依山就势,形状各异>、四季变换<第8～17段,梯田春夏秋冬四季变换,色彩纷呈,景象各异,美不胜收>、山水与耕地的关系<如第18～25段,中国农人聪明勤劳,用最基本的工具一点点打造梯田,使山水与耕地完美交融>、人与自然的关系<后9段,"梯田以水田、树木、竹林……保护水土之功""梯田自成一体的耕作方式……增添了灿烂的一笔""‘梯田’,默默守望着人类共同的家园"等句则表现出人与自然和谐共处,体现中国千年农耕文明的成果>四个方面去概括。[参考答案]①依山就势,形状各异；②四季变换,色彩纷呈,景象迥异；③山水与耕地完美交融,体现中国农人的智慧；④人与自然和谐共处,体现千年农耕文明成果。[解题方略]特定指向信息概括"3步骤"第一步：审清题干,明确概括指向——确保方向不跑偏这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息<原因、结果、作用、影响、方式、特点、情感等>。比如上面[例三]考查"原因"概括,[例四]考查"特点"概括。第二步：理清思路,确定概括区间——确保信息搜索全不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须要理清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。比如上面[例三],通读课文理清思路后可以发现,关于四堡雕版及其文化衰落的原因的信息区间是在文章的第6、8、9、10、11段。第三步：检索提炼,整合答案要点——确保要点条理现在确定信息存在区间后,要逐段提炼,分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分,一般而言,若赋分为4分,应有2个要点或者4个要点,基本上是1个要点1分或者2分；二是合并同类求同存异,就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息,这个时候要将同类信息合并作为一个要点,避免答案要点交叉重复。比如上面[例三],根据赋分情况猜要点数量,题目赋分为4分,可能有2个要点或者4个要点；再根据从第6、8、9、10、11段分别提炼出来的信息,合并同类,求同存异,即可得出答案。eq\a\vs4\al<["散文内容要点概括题"专项强化练]时间：25分钟满分：25分>阅读下面的文字,完成1～4题。<25分>芦草之思王巨才①那时秋风渐紧,霜叶飞红,忽然就想起了家乡的芦草。②芦草,即芦苇,亦称蒹葭。"蒹葭苍苍,白露为霜",古诗词中经常提到它,足见在骚人墨客心目间,它也算一道颇堪赏读的风景。镜头里、画面上、诗词文章中,只要有了那么几束临风摇曳的花穗,立马便活泛、生动、爽朗、辽远起来。但在家乡人眼里,它不过是普通的茅蓬野蒿,不需费工费时,又能提供生活的不时之需,故称之为"草",这并无轻忽的意思,反而多了几分亲近。③去年冬天,我得了一种俗称"打嗝"的毛病,虽无关紧要,却顽缠,麻烦,闹得食不甘味,寝不安枕。为此想过不少法子——憋气深呼吸,大口吞咽热水,筷头轻触咽喉诱使作呕等,逐一试过,都不管用。去医院就诊,说是腹腔横膈肌痉挛所致,用过一些药,也没明显效果。恰在那时,老家有人打过来,没讲几句便听出蹊跷,说,是打嗝啊,告诉你个偏方,准行。也是病急乱投医吧,将信将疑照记下来：芦根、柿蒂、竹茹各10克,丁香6克。到中药房,坐堂医生看了,说治呃逆吧,可以试试。不想这一试,也就十来副汤药,那饿鬼般纠缠不休的病魔竟然真就被制服了。民间偏方中,芦根是治疗许多杂症不可缺少的一味草药,虽不值钱,却在缺医少药的年代医人无数,应算一大功德。④芦草每年四月发育新枝,端午前后,正是叶片舒展、生长旺盛的时候,乡下人会把芦叶采摘下来,束成小把,拿到城里头换钱。过端午包粽子,是老家瓦窑堡家家看重的节庆之一,我家人多费事,端午的头天就得开始准备,要把软米<糜子>、大枣、芦叶、马莲条分别盛到瓦盆里泡好。第二天一大早,母亲便端一小凳,坐在这些水淋淋的盆具间,像一位老到的艺术家,开始了熟练的操作。包粽子说难不难,但真要把它包得大头尖尾、见棱见角——按母亲的说法要"俊模俊样"——也不容易。因芦叶窄,母亲一般视叶片宽度将两片或三片叶子叠平整,先用左手拇指压在掌心,再用右手自如地卷成漏斗状,并依次充入软米、大枣,然后把"漏斗"上部预留的叶子折回来包裹严实,同时迅速用马莲条缠绕捆好。这期间,左手是无法动作的,全靠右手和牙齿的灵巧配合。我试过几次,不是漏米,就是散架。母亲说,你们要都会,早不要我了。母亲做的粽子个儿大,每个有二两重,味道清香,冷热可食,冷吃比热吃更好,爽口,筋道。现在商店买来的粽子,无论"稻香村"的还是"宫颐府"的,精致是精致,但无论如何也找不出记忆深处的那种口感。这常让我想到千年以前在为官的吴中翰因"莼鲈之思"而怅然若失的慨叹。⑤深秋季节,芦草成熟,寒风过后,芦叶尽落,此时也正是农闲时间,勤快的庄户人便把野地里的芦秆收割回来,破成篾子,或自己动手,或请专门的篾匠编织成炕席,除自家用外,还扛到集市出售。这编席子也算得上个技术活,不是谁都干得了的。心灵手巧的,编出的席子平整细密,色泽光洁,手艺不好的,做出的活粗粗糙糙,松紧不一,两者价钱相差很远。那时的瓦窑堡无论城乡,家家住窑洞,户户有炕,席子是少不了的。城里人过年,即使光景差些的,也要刷窑洞,换窗纸,买年画,贴对联,到年三十,生熟茶饭料理就绪,就换上新买的炕席,满窑洞顿时给衬托得豁亮起来,人们的心情自然也振奋了好多。正因此,年节的农贸市场上,席子成了抢手货。城门外的河滩上,看成色的、量尺寸的、谈价钱的,人来人往,煞是热闹。农民由此有了一笔额外收入,一年的油盐钱和孩子的学费有了着落。⑥陕北人生性达观,日子苦焦,但苦中作乐的文娱生活是不能少的。通常的娱乐方式除了唱曲子、听古朝、闹秧歌之外,每到农闲时节逢集赶会时,还会有自乐性质的"道情"班子哄场助兴。每个班子八九人,都是地地道道喜欢热闹而又有一定文艺特长的农民。演出时不化妆,以说唱为主,同一表演者可扮演不同角色,却也能把剧情演绎得跌宕有致、声情并茂。乐器道具因陋就简,一块头帕代表小姐,一柄扇子就是秀才,锣锣鼓鼓,三弦胡琴,都是自制的。其中有一种叫作"管子"的乐器,就是用苇秆做成的。管子类似洞箫,长短只有一尺,也是七孔,另按顶端的一个"咪子",便可随剧情变化吹奏出或雄浑激越或悠扬委婉的不同曲调。这管子音色清亮,传声远,在整个乐队中起引领作用,山背后、沟道里的行人,听见管子的声音就知道有道情演出。⑦芦草生命力强,耐瘠薄,但性喜阴湿,在干旱的陕北高原也只有山坡背阴处和沟底河湾里才偶一可见。那些零零散散生长于偏处荒山野地的芦草,虽不入大师法眼,在杜甫、仲淹写于陕北的《羌村三首》和《渔家傲》中也没有留下些许踪影,但却在艰辛岁月里竭尽所能,倾其所有,给家乡父老那么多帮助,那么多便利,也为我寂寞的童年生活增添了那么多乐趣,我是应该写写它的。我对它情有独钟,常常感念它,一如感念那些普普通通老实厚道的父老乡亲。⑧法国哲学家帕斯卡尔说过,人是会思想的芦草。⑨但不是每一个会思想的人都有芦草的飒爽、慷慨。<选自《光明日报》,有删改>1．下列对文章容的理解和赏析,不正确的两项是<5分><>A．文章第①段虽然简短,却充满诗意,直接点明了写作对象——家乡的芦草,也引出了下文"芦草,即芦苇"的介绍。B．文中作者写自己得了一种"打嗝"的毛病,是为了引出关于用芦根治病的描写,从而突出芦草的价值。C．文章第④段运用动作描写、神态描写对母亲端午节包粽子进行了详细描写,突出了母亲的勤劳,也增添了文章的趣味性。D．"人是会思想的芦草",作者在文末引用了法国哲学家帕斯卡尔说过的这句话,由对芦草的赞美过渡到对人的赞美。E．作者对家乡的芦草情有独钟,因为芦草在艰辛岁月里给作者家乡的父老提供了很多帮助,也让作者的童年生活变得充满乐趣。解析：选CDC项,对母亲包粽子的描写没有使用神态描写。D项,"由对芦草的赞美过渡到对人的赞美"有误,前文的容已融入了对人的赞美。2．根据③～⑦段文字,回答下列问题。<6分><1>作者在第③段中写自己用芦根治病有何用意？<2分>答：<2>第④～⑦段中,作者是从哪些方面写芦草的？请简要概括。<4分>答：解析：第<1>题,作者在第③段中用较多篇幅写了自己用芦根治病的经过,这是为了以实例说明芦草的功用,并突出对芦草的赞美。回答第<2>题,要仔细阅读第④～⑦段,逐段概括其容要点,并要注意落脚点应在"芦草"上。组织答案时要力求文字准确、简洁。参考答案：<1>①以实际例子说明芦草的一部分——芦根的药用价值,令人信服。②赞美芦草虽然平凡但功德可嘉。<2>四个方面：①芦叶可以包粽子。②芦秆可以编炕席。③苇秆可以做一种叫作"管子"的乐器。④芦草有顽强的生命力。3．怎样理解文中"人是会思想的芦草"这句话？请结合文本简要回答。<6分>答：解析：法国哲学家帕斯卡尔说："人是一根能思想的芦草。"文中引用了这句话的大意。考生可从两方面理解这句话的含意：一是联系高中教材中的课文《人是一根能思想的苇草》理解这句话本身的含意；二是根据这篇散文的容理解作者在此引用这句话的用意。参考答案：这句话是说,人不过像一根苇草一样,是自然界中最脆弱的东西；但是,人与芦草有着根本的区别,人的价值就在于能思想。作者引用这句话的目的是引出后文,突出赞扬芦草有着一些人所不具备的品格。4．<主旨概括题>结合文章容,谈谈你对这篇散文的主题的理解。<8分>答：解析：解答本题时,考生要在整体把握散文容的前提下,表达自己对散文主题的独特感受和新颖见解。要阐述对主题的理解,就要回到原文,寻找能表露作者观点的句子。从标题看,本文就是一篇咏物散文,所以主题一定是"赞颂芦草的……",至于具体赞颂了芦草的什么品质,则可以在文中找到。从文本倒数第三段来看,本文还是赞颂"那些普普通通老实厚道的父老乡亲"的。据此组织答案即可。参考答案：赞颂了家乡芦草的平凡和伟大,并以此赞扬家乡人民的平凡和伟大。本文是一篇咏物的散文,"家乡的芦草"是写作对象。在作者笔下,"芦草"是普通的茅蓬野蒿,但竟然能治打嗝,能包粽子,能编席子,能做乐器,可见其虽平凡但却有用,能使家乡人的生活过得更好。而从写芦草特点的各段文字来看,这些描写表现了家乡人民的勤劳、智慧。可以说,作者写芦草也是在写家乡父老,因为他们一样：生命力顽强,飒爽、慷慨。学案3词义、句意理解类2大题型"词义、句意理解类"虽说是理解,但它属于《考试说明》中的"鉴赏评价"层级,是"体会重要语句的含意,品味精彩的语言表达艺术"中的一个考点,可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。一般而言,散文中的重要词语主要包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格,需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义,言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用,结构比较复杂,理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子；等等。题型一理解词语含义一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是"词典义",而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：1．体现作者情感态度或主旨的。2．运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。3．特殊指代的<远指、近指、不定指等>。4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。5．有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是"文中"这两个字。理解文中词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。[常见设问方式]2015年高考请结合文章容,说明第⑤段中"孱弱"的含意。2015年高考请结合上下文赏析画线的词语。2015年高考怎样理解文中用"十分醒目"和"海市蜃楼"这两个词语来描述甘森？其他设问方式：<1>文中画线部分中的"×××"指什么？<2>文中以"×××"词来比喻什么？其中的含义是什么？<3>"×××"一词强调的是什么？[例一]<2014·高考>阅读《粮食》一文<正文见本专题"学案2”[例二]>综观全文,简析文中加点词"篡改"的涵。<5分>[自主尝试][解题指导]"篡改"出自文章第二自然段。第二自然段主要说的是许多植物、动物通过不同的方式获取,给人类提供粮食,但因其随处可见,人们容易忽视它们、改变对它们的看法等。由此可以知道,所谓"篡改",主要是指人们对粮食的看法的改变,而改变的原因就在于机器对粮食的处理简单粗暴、毫无感情；化肥、激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物没有了敬意。[参考答案]①机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫无情感,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。[例二]<2015·高考>阅读下面的文字,完成后面的题目。家中那只柯基犬,玲珑小巧,却爱运动,只要房门一打开,它就蹿出门去,然后不停地回望,希望你把它跟随。如果你跟随了,它会露出妩媚表情,即便是四肢肥短,小巷通衢,草地河畔,泥沙荒野,也回报给你足够的速度,让你以它为荣。有个邻人也喜欢它的乖巧模样,远远地看到它过来,双手插进衣袋,做鼓弄食物的形状,且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去,但邻人摊开的却是空空的手掌,它企盼的眼睛里,便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次,以为它不会再听从邻人的召唤了,却见它依旧闻声前往。但是,当邻人爱抚的手,刚要伸下来的时候,它却猛地转身跑走,徒让邻人的手①凝固在半空之中。它则在远处眺望,不停地吐弄着它粉红色的舌头,表达着一种顽皮的嘲笑。其实,邻人也不存恶意,只不过他是个上了年纪的乡下农民,被儿子接进小城来住,看到城里人对狗比对人还娇宠,他心里有一丝不平。他见我在不远处对他微笑,脸一下子就红了,嗫嚅道："你看看我,都一大把年纪了,还欺骗一只狗。"我说："没关系,狗不像人那样爱记仇,只要你真给它食物,它还是会跟你亲近的。""等等。"他说罢,转身进了楼廊,很快就又出来了,手里攥着几粒干果。他朝着我的爱犬招招手,"小小,你过来,爷爷这里有好吃的哩。"居然称之为"小小"<他子的乳名>！这样亲热的称呼,连狗都吃了一惊,但最终还是②迟迟疑疑地走近了他。吃净干果,小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心,情意殷殷。小犬让他暖意萦怀,总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地,依着农民的本性,他翻土施肥,修埂打垄,种了一片紫。紫是上好的调味菜蔬——生拌,或佐以咸菜,祛毒,开胃,为居民所喜。紫体贴老人的用心,迅速蔓延出一片绿意,那嫩嫩的芽瓣,正是入时的美味。他招呼邻居道："紫就是给大家种的,快来吃个鲜儿吧。"大家自然就来了,叶绿如酥,有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶,他笑眯眯地注视着,说："尽管掐吧,紫命贱,你越是掐得狠,它越是繁衍得茂盛。"但是,人们还是掐得很节制,刚一成撮,就停住了。这让他很不解,催促道："掐就是了。"邻居脸一红,说："够了。"后来,他回老家打理一些事情,紫被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫,反而疯长。疯长的紫,会变老,会变得不能入口,邻居们懂得这个道理,心想,与其让紫变得无用,不如安心享用,便放手去采摘,以至于怀抱盈满,口中整日都是紫的余香。从老家归来,他本以为那片紫一定会很荒疏,没想到紫却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后,他只管给紫锄草、施肥,让它长得好,然后退隐到紫之外,暗看邻居采摘的欣喜。翌春一日,小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗,对他说："在紫的空地上,应该再种两株杏。因为紫喜阴,有树遮挡,它就多了青嫩。再有,天长白杏,地长紫,上下都有收成,邻居们就多了喜乐。还有,白杏和紫,有了高矮,对比着就有好的景致,你说是不是呢？""是,是,自然是哩。"便帮老妇栽下杏树。杏树也一如紫,体贴人心迅速发育,一年成株,两年开花,三年就结果了。四年以后,果实满枝,看着就让人喜。杏子挂在枝头,也不做宣言,任由嗜食者随性摘取。两个老人自然不会想到,他们的种植唤来了一种别样的人情格局——楼宇里的人,每每相见,都要轻声细语地相互问好；阶梯一染飞尘,无须他人提醒,总有人主动打扫；路灯初上,相约散步；亭阁之下,对弈恳谈……一如笑可以传染,善行也一径蔓延开来。<作者凸凹,文章选自《散文2012精选集》,百花文艺,20XX,有删改>请结合上下文赏析画线的词语。<4分>[自主尝试][解题指导]答题时,要仔细揣摩,既要准确理解该词语的字面意思,更要把握其在文中的含义,同时要从修辞手法、表现手法等方面考虑,答出该词语的表达效果。本题所考查的两个词语分别描写邻人和小狗的状态,二者为何会有这样的状态,联系上下文的有关容,从邻人和小狗之间互相逗乐的关系中,便可分析出这两个词语的表达效果。[参考答案]①凝固：本指由液体变成固体,文中指邻人的手停在半空不动的状态。形容邻人想要抚摸小狗的手落空,生动形象地表现出邻人在多次愚弄小狗之后被小狗闪避愚弄的诧异与尴尬。②迟迟疑疑：原意是指人犹豫不决的样子,文中是运用拟人的手法,写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。[解题方略]"3联1依"法解答词语含义理解题3联第一"联",联系词语所在的句子的容及前后句。理解词语必须联系语境,做到"词不离句",一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。第二"联",联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。第三"联",联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。1依依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。答题模式：手法＋容<本句意思,本句所写容>＋效果<情感、形象、主旨>。即本句采用……手法,写出了……容,表达了……情感<主旨>,或写出了人物<景物>……特点。题型二理解句子含意理解句意,往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指这几种语句：含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。[常见设问方式]2015年高考赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。20XX高考理解文中画线句子的含意。20XX高考请解释下列两句话在文中的含意。其他设问方式：<1>联系上下文,应该怎样理解这句话？<2>请解释这句话在文中的含意。<3>请简析该句的涵。<4>请联系全文,说说你对某句的理解。[例三]阅读下面的文字,解释画线语句的含意。在日落前的一瞬,夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗,只有书架上边无限明媚。那里摆着一只省白沟的泥公鸡。雪白的身子,彩色翅膀,特大的黑眼睛,威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡,至少有千年的历史,但如今这里已经变为日用小商品的集散地,昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻,这个幸存下来的泥公鸡,不知何故,对着行将熄灭的夕阳嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间,高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的照耀得夺目和通红,好似燃烧了起来。"这个幸存下来的泥公鸡,不知何故,对着行将熄灭的夕阳嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。"联系上下文,你怎样理解这句话的涵？<4分>[自主尝试][解题指导]解答本题需从两个层面考虑：第一个层面是"泥公鸡"的"哀鸣"象征什么？从语境中不难知道,"泥公鸡"象征了幸存的