阿长与山海经

阿长与《山海经》鲁迅整理课件鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅〞的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?，奠定了新文学运动的基石。整理课件1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集?呐喊?、?彷徨?、论文集?坟?、散文诗集?野草?、散文集?朝花夕拾?、杂文集?热风?、?华盖集?等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说?阿Q正传?，是中国现代文学史上的不朽杰作。整理课件长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。在鲁迅先生的散文?从百草园到三味书屋?里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?复习旧知识整理课件hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjié

dàn骇

惶急疮疤掳渴慕

霹雳悚

诘问惧惮识记字词整理课件1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的根底上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节表达了长妈妈什么样的性情。研读整理课件１．长妈妈是一个没有名字的人２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身〞〔长妈妈睡相不好〕３．长妈妈“常喜欢切切察察〞４．长妈妈“逼〞着我吃福桔

５．长妈妈给我讲长毛的故事６．长妈妈给我买来?山海经?——长妈妈地位低下。——长妈妈是一个粗人。喜欢饶舌多事。有着太多的繁文缛节。——长妈妈是无知而又淳朴的。——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。整理课件作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。

长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。整理课件整理课件2、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?略写：1阿长的称呼的来历2“切切察察〞的毛病3摆成“大〞字的睡相4阿长让“我〞过元旦时吃福橘的做法5讲阿长的故事时说到她的作用；文中详写了一件事：阿长买?山海经?，思考：整理课件略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。详写买?山海经?一事，令人对长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功〞。这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感谢之情。为什么这样安排？

整理课件文中略写的局部可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的衬托局部，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我〞不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。整理课件3、作者的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情变化的句子。整理课件新的敬意热爱关心孩子为“我〞买?山海经?特别的敬意无知、淳朴讲“长毛〞的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大〞字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我〞的感情变化人物性格事整理课件

明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点〞和“错误〞：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买?三海经?的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为饱满。整理课件4．文章为什么要叫?阿长与<山海经>?？如果改成?长妈妈与<山海经>?不是更有敬意吗？不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一局部所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她〞，又是“讨厌〞，又是“麻烦〞倘用“妈妈〞称呼，名不副实，用“阿长〞，名副其实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再那么，将阿长与?山海经?连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再那么，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长〞称呼，而“阿〞字又有亲昵的意味。整理课件为“我〞买回渴慕已久的?山海经?。5.读第18—28自然段。§最让“我〞对她产生敬意的是什么事情？整理课件她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到?山海经?不抱任何希望，只是说说而已。§当阿长问?山海经?是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我〞什么心理？整理课件“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，翻开纸包。〞震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买?山海经?一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。§阿长把?山海经?买回时，“我〞有什么反响？表达了怎样的心情？整理课件§为什么在此时作者认为“她确有神力〞？这句和前面的阿长讲“长毛的故事〞时的“却不料她还有这样伟大的神力〞有何区别？因为这件事“别人不肯做〞，谁也没有阿长那样知“我〞心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做〞，有画的?山海经?很难找，谁能像阿长这么给“我〞操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力〞前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。整理课件§这里，作者详细表达了长妈妈为“我〞买?山海经?的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我〞曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经?。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好时机。因此，“我〞对?山海经?一直念念不忘。经过：阿长向“我〞问?山海经?的事，她告假回家以后的四五天，她将?山海经?给“我〞买来了。整理课件结果：“我〞深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我〞渴慕得到绘图的?山海经?，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地答复我〞，自己去买又没有时机的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功〞，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种冲动而又敬佩的心情，“新的敬意〞自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳〞的比喻和词语“震惊〞写出了“我〞十分震惊的心理，也表现了“我〞对长妈妈产生“新的敬意〞的原因。作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地思念呢?整理课件6、提问：文中哪些地方抒写了作者这种思念之情?有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切思念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!〞这正是作者深沉思念的真实写照。整理课件重点与难点1．本文的记叙线索是什么？散文的“神不散〞说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。整理课件首先写知道阿长谋害了“我〞的隐鼠时，感情上是“憎恶〞她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵〞结束，表达了作者对阿长的深切思念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她〞对于阿长所懂得的许多规矩，‘我〞也是‘不耐烦的〞尽管在阿长给“我〞讲长毛的故事时，“我〞也曾“发生过空前的敬意〞，但那后来也“逐渐冷淡〞了是因为阿长给“我〞买?山海经?，才真正“使我发生新的敬意了〞，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了〞整理课件2．简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成局部。过渡：是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、表达中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩〞，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意〞，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的?山海经?了〞等；也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！〞这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。整理课件照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后照应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么〞，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀〞。整理课件3作者描写阿长的语言是非常出色的，这些描写有何特色？整理课件分析两个事例：元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我〞福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住〞“惶急地看着我〞。“她又有所要求似的，摇着我的肩〞。焦急的神态跃然纸上。而当“我〞说：“阿妈，恭喜……〞之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。〞欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难〞中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流〞，这其中更重要的是孩子，因为并不是给自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里〞。整理课件总结全文：从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察〞的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛〞的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我〞买回?山海经?后，作者的感情变得深沉庄重，深切思念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。整理课件识记与理解：1．给以下加横线的字注音。

阿长〔〕疮疤〔〕

诘问〔〕惧惮〔〕

震惊〔〕粗拙〔〕

憎恶〔〕絮说〔〕

惶急〔〕

xùchuāngchángzēnghuángzhuózhèndànjié整理课件2．选词填空：〔l〕这种敬意，虽然也逐渐〔冷淡、淡薄、冷漠〕起来，但完全〔消失、消灭、消亡〕，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地〔询问、审问、诘问〕，而且当面叫她阿长。

〔2〕这〔就、也、又〕使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她〔却、也、还〕能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此〔根本、完全、全部〕消灭了。

淡薄消失又却完全诘问整理课件3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出以下各旬运用了什么描写方法。〔1〕她生得黄胖而矮。〔〕〔2〕最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。〔〕〔3〕她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，快乐地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！〞〔〕肖像描写动作描写语言描