情境教学法在小学数学中的应用获奖科研报告

情境教学法在小学数学中的应用获奖科研报告摘要：小学是学生们学习的重要时期，数学是每个阶段学生都要学习的基础学科。所以，小学阶段的数学教学非常的重要，这个时期的教学对学生们今后的数学学习有着非常重要的影响。在新课程改革的理念下，老师要能够注重教学方法的创新，并且根据越学生们的性格特点进行教学环节的设计，能够增添学生们感兴趣的内容，从而吸引学生们的注意力，让学生们主动的参与到数学课堂的学习中来。通过这样的方式，调动学生们学习数学的兴趣，促进学生们的学习。情景教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，对提高学生们数学学习效率有着非常重要的影响。

关键词：小学数学；教学；情景；问题；策略

情景教学是一种非常受欢迎的一种教学方式，它具有活跃课堂气氛的作用。情景教学简单地说就是一种为了达到教学目的，根据教学的需要运用一定的教学活动来适应教学的内容。小学生处在一个对很多事情都充满好奇的年纪，并且喜欢充满乐趣的課堂。情境教学的方式刚好满足了学生们的需求，所以能够培养学生们学习数学的兴趣，促进学生们积极主动的进行数学的学习。虽然很多老师都进行了教学方法的调整，但是仍然存在着很多的问题，下面我简单谈谈小学数学教学存在的问题以及，小学数学情景教学的策略。

一.小学数学教学存在的问题

1.不注重学生们学习兴趣的培养

在小学数学的课堂教学中，如果想提高课堂的教学效率就必须能够让学生们拥有足够的兴趣进行数学的学习。然而在小学的数学教学中，很多老师都将教学的重点放在了数学基础知识的讲授中，认为学生们学习兴趣的培养不重要。课堂的教学内容枯燥无味，缺少趣味性。在这样的课堂学习中，学生们认为课堂枯燥无味，久而久之不喜欢数学课堂的学习，并且开始排斥数学的学习，从而导致学生们的数学学习效率不理想，小学数学课堂的教学效率不高。

2.没有认识到情景教学的重要性

很多老师在教学中仍然受到传统教学理念的影响，所以没有认识到情景教学的重要性，没有真正意识到情景教学在学生们学习中的作用。很多老师甚至会认为情景教学对学生们的学习没有太大的益处。情景教学依托于一定的教学活动，所以很多老师会因为太多的教学活动会浪费学生们的时间，不利于学生们的学习。所以很多老师在教学中并没有重视情景教学的应用，不利于学生们的学习。

3.缺乏多种多样的教学方式

在小学的数学课堂教学中，老师由于受到传统教学理念的束缚，仍然采用灌输式或者填鸭式的教学方法。课堂教学方式单一，难以调动学生们学习的积极性。小学的孩子喜欢充满色彩的事物，枯燥的课堂会让学生们对数学课堂的学习产生排斥的心理，学生们只是被动的进行数学的学习，直接影响小学数学课堂教学效率的提高。

二.小学数学情景教学的策略

1.结合动画片进行情景的设置

小学的孩子一般都有强烈的好奇心，对很多事情都想问一个为什么，也正是如此，小学的孩子在学习中非常容易受到其他事情的影响，产生激动兴奋的心理。根据学生们的性格特点，老师可以采取情境教学的方式，有效的激发学生们学习数学的兴趣。首先老师需要根据学生们的实际情况设置一个符合学生们需求的情境，有效的吸引学生们的注意力，让学生们主动的参与到数学课堂的学习中来。例如，在讲加减法运算的时候，老师可以利用学生们喜欢的动画角色作为载体进行故事的编排。如美羊羊和灰太狼，老师可以准备两个小玩偶，然后配音进行故事的展现。美羊羊家里有9个苹果，可是有一天呢被灰太狼偷走了5个，那么最后美羊羊家里还有几个苹果呢？通过这样的方式，促使学生们积极主动的进行问题的回答。面对学生们积极的学习状态，老师要给予表扬，从而更加有效的提高学生们学习数学的兴趣。

2.联系生活进行情景设置

数学是一门与生活息息相关的学科，所以在小学数学的课堂教学中，老师可以联系生活进行情景的设置。数学起源于生活，同时又运用于生活，可以说数学与生活密不可分。纯粹的数学题教学非常容易让学生们感到枯燥无味，同时也容易让学生们感到数学题有些抽象难以理解。在这种情况下，老师就可以将数学题目与小学生们熟知的生活小事联系起来，创设学生们熟悉的生活情景进行数学的教学。例如在讲加减法运算应用题的时候，老师可以这样设置题目：小朋友们非常吃水果，有一天妈妈下班回来买了五个橙子，可是爸爸下班回来饿了，一不小心吃了三个，那么有哪个小朋友知道最后剩了多少个橙子呢？通过设置这样简单的与生活密切相关的情境，有效的吸引学生们的注意力，让学生们积极主动的进行数学问题的解答，并且提高小学数学课堂的教学效率。

3.结合多媒体进行情景教学

情境教学是一种非常受欢迎的教学方式，老师可以利用信息技术设置情境进行教学。数学教材上的内容是静态的向学生们传授数学知识，长时间让学生们看教材学习容易让学生们感到厌烦和匮乏，多媒体能够让数学知识动态的展现出来，通过视频或者图片生动形象的将数学知识展现出来。所以老师在教学中要能够巧妙的运用信息技术将数学知识讲解出来，让抽象的数学知识抄的简单容易理解，通过为学生们创设情境丰富课堂内容，有效的激发学生们学习的兴趣。例如，在讲“认识图形”方面的内容的时候，老师可以根据教材的内容，将三角形、正方形、长方形、菱形、梯形等图形用图片的形式展示出来，并且展示一些生活中常见的物体让学生们来判断其形状，如直尺、电视机、冰箱、桌子、皮球、课本、魔方等物体，然后找学生分别说出物体的形状。通过这样的方式，能够有效的激发学生们学习的兴趣，促进学生们积极主