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第页共页七年级政治教师课堂教学总结与反思一、教学总结本学年，我担任七年级政治教师，主要教授我国政治制度及其实践、经济建设与改革开放、文化建设等模块。在教学中，我以深入浅出的方式，引导学生理解政治、认识政治、参与政治、传承优秀政治文化，培养政治素养和担当意识。强化基础，细化知识点政治是具有一定难度的学科，其中大部分知识点是需要建立起知识框架的。在教学中，我首先加强了政治基础知识的渗透。例如，围绕政治制度讲协商民主，讲人大代表制度、全国人民代表大会制度等，突出政治制度的主体内容和实践内涵。围绕改革开放，讲中国特色社会主义政治经济制度讲社会主义市场经济理论。同时，结合实例，细化知识点，让学生在理解政治的基础上，更加清晰的了解政治。加强实例，激发兴趣政治学科内容较为抽象，学生可能在学习中会产生不适、厌烦等情绪。为了消除学生的畏和疑虑，我在教学中充分利用各种生动的教学手段，让民主政治、现代市场经济等概念变得具体而形象。例如，在围绕“选民的权利与义务”讲到选举实行公开、自愿、直接、平等、秘密的原则时，我通过生动的现实案例，让学生感受到了这些原则的现实意义和价值。通过这种方式，我让学生从抽象的政治概念中找到了关联性和参照点，更能体会和领会政治的实质。注重现实连贯性，贴近学生需求政治学科是与时俱进、引领时代潮流的学科，应该贴合时代脉搏、倡导青少年参与。因此，在我所教授的政治课中，我注重贯通政治现实课程和学生需求，鼓励学生参与身边的政治活动，为学生准备选举推荐书，开设班级民主议事会，引导学生积极参与，培养学生的辨别力与思辨力。二、教学反思缺乏互动，口语表达能力不足在政治的教学过程中，我通过讲示、配合PPT、视频等方式，为学生提供了比较全面、丰富的理论知识，但在教学中发现，学生普遍存在口语表达能力弱的问题。这主要与在教学过程中缺少学生间的交流、讨论等互动性操作有关，在今后的教学中，应注重熏陶学生间相互交流和启发，鼓励学生间互动讨论，提供发挥口头表达能力的平台和机会。缺少兴趣点，学生参与性不高政治学科有时过于抽象，过于理论化，学生会感到枯燥、难理解，参与性不高。在今后的教学中，我应该寻找更多的实例和案例，采用更加有趣、有趣的教学方式，启发学生对政治学科产生兴趣、保持注意力，鼓励学生通过各种途径探索政治的真实内涵。缺少互动机会，难以发现个性化差异在教学中，由于教学时长比较紧凑，且课程内容较为广泛，未能充分地考虑学生个性化差异。在今后的教学中，我应注重通过各种方式，挖掘学生的特长和优势，发掘他们个性化需求与差异，引导学生结合实际，用自己的语言生动地表达对政治的理解和见解，使每个学生都能享受学习的亲情乐趣。政治教学是一项重要、复杂的任务，在今后的教学中，我

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