北京版小学英语四年级上-U7Lesson25What-is-nature教学设计

Whatisnature?北京版小学英语四年级上册第七单元第25课教学背景分析教学内容：指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语言能力。本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。体现了以学生为中心，以人为本的教学理念，符合英语核心素养的四维目标。二.教学背景分析教学内容分析1.单元整体分析:本课是北京版小学英语四年级上册第七单元Lesson25，本单元的话题是自然现象，第23课谈论了某地方的天气：How’stheweatherinSydney?及答语Bad.It’sraining.学生们在三年级上的时候学习过天气的表达，对于本课学习帮助很大。第24课谈论了周末活动的安排，使用了本单元的重要交际用语Wheredoeshelive?及Helivesonafarm.第23课中，通过Lala和Maomao对话，呈现了Ice/...canbeewater….在第25课中，通过Baobao和Sara探究自然的问题，呈现了重点句型We/...can’tlivewithoutwater/….进一步培养学生热爱自然，保护自然的意识并感受到自然的美好和对人类的重要性。2.本课时的分析：本课是单元中的第三课时，主要学习表达在生活相似情景中表达人与自然的关系，We/…can’tlivewithoutwater/….该课为学习课，呈现的是Baobao和Sara谈论自然的问题。教师根据书中第二个板块来对教材加工，操练本部分的主要功能句和相关单词。通过课文和操练功能句后，给学生提供出开放的表达…can’t…without….的表达，让学生体会功能句的拓展，同时对所学新知识进行了巩固与操练。作为课文的延伸，小阅读water和air让学生们体会生活中必不可少，提高了孩子们阅读兴趣与本课所学的深度，theSun和plant作为课后阅读的延伸，让我们体会到对生活同样重要。学生情况分析本课授课对象是四年级学生，对英语学习有一定的基础，能用英语来表达自己的一些想法。学生们已有认知能询问天气并做出相应回答What/How’stheweather?It’srainy/snowy/windy/sunny/warm/cold/hot/foggy/haze…，在本单元23课复现了相关天气并且能就某地的天气进行相关问答，能表述出冰与水的变化（Icecanbeewaterandwatercanbeeice），对自然的学习有兴趣且在我们身边。(三)教学方式及手段任务型教学，情景教学，小组探究，合作学习，自主学习。(四)技术准备：教师准备：教学课件、教学光盘、单词卡片、句型卡片，评价图片。学生准备：英语课本、铅笔、菜单资料。三.教学目标（一）知识与技能目标1.能正确理解课文内容，能熟练、有感情的朗读或表演课文。2.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表达方式在日常生活相似情景表达人与自然的关系。3.能认读词汇say,air,live,without并能在实际情景中运用。（二）过程与方法目标1.通过情景创设，听录音，小组合作的方式来理解和朗读课文。2.通过小组操练，大量的图片渗透，让学生理解主句型并能简单的应用。3.通过教师的讲解，学生的不同形式操练突破难点词汇：without其发音和正确应用。情感态度与价值观培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。四．教学重难点：（一）教学重点1.对课文的理解，尤其是“nature”的正确理解。2.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表达方式在日常生活相似情景表达人与自然的关系。3.能认读词汇say,air,live,without并能在实际情景中运用。（二）教学难点1.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表达方式在日常生活相似情景表达人与自然的关系。2.without的发音，和其意思的正确理解。教学过程(文字描述)Warmup&leadin活动一：GreetingandshowthepicturesofparksandmountainsT:(Ioftengotoparksandclimbmountainswithmyfamiliesonweekends,I’mclosetonature,Ilovenature)Showthepicturesofparksandmountains.Howaboutyou?Whatdoyoudoonweekends?Doyoulovenature?Ss:Igotothe….教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。活动二：Brainstormaboutnaturesandlookatpictures.T:Pleasethinkaboutthe‘nature’,Canyousaysomethingaboutit?Trytoguidethesstosaythenatures.Ss:…isnatre.教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。Presentation活动一：Showthepic1ofthedialogue(BaobaoandSaraaretalking).HavethesstoguesswhatisBaobaoandSaratalkingaboutnature.T:Justnow,yousaysomanywordsaboutnature,soBaobaoandSaraaretalkingit.let’strytoguess.Nowlet’swatchandlitetntheCAI(Thevideowithoutwords),Maybetheycangiveyousomeideas.Ss:Saraisnotsure.T:Whatwilltheydo?Ss:TheyfindoutontheInternet.(ShowthepictureofPic2,readandlearnwords“internet”severaltimes.)教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。活动二：Showthepic2ofthedialogue.T:Let’slisten,Whatisnaturefromtheinternet?Ss:Everythingisnature.Water,airandtrees….教学指导策略：通过听单Sara所说的内容，让学生们体会到everythingisnature-water,airandtrees.活动三：Showtheearth,theSunandMars.Letssunderstandwecanlivewithwaterandair.Wecannotlivewithoutthesethings.Learnwords:withoutT:Weliveontheearth,Whywecanliveontheearth?Ss:(Seethepicsandthink)Thereiswater/air/trees/animals/plants….T:CanweliveontheSunorMars?Why?Ss:WecannotliveontheSun/Mars.T:Becausethereisnowater/air/trees/animals….So“thereisno”means“without”(Letsstoreadandlearntheword“without”)教学指导策略：通过earth与theSun,Mars对比，让学生更加深入体会到我们生活离不开水，空气和树木，同时在学习中通过比较自主体会“without”并进行词汇的学习。活动四：Watchandlistenthewholedialoguetofindtheanswer.(WatchtheCAI)T:WhatisBaobao/birdsay?Ss:Wecannotlivewithoutthesethings.T:Yes,water,air，treesandothernatureswecallthem“thesethings”.Seethepictures(lackofwaterandcutlotsoftrees)教学指导策略：整体带字幕的故事呈现，让学生体会Baobao和Birds生活中离不开水和空气，甚至还有自然界中动植物。缺水和乱砍树木的图片，让学生们感受其重要性。Practice1.Listen，watchandrepeatthewholedialogue.（多媒体视听重复跟读）2.Look，listen，pointandrepeat.（看书跟读，关注文本）3.Practicethewholedialogueinpairsandroleplaythedialogue.教学指导策略：在学习对话时，从听入手，在多次语言输入的基础上，通过多种方式的读，引导学生体验语言的使用，通过小组内对话练习与展示，树立学生学习英语的自信。Production1.languageuse,practicethesentences.(呈现图片，功能操练)T:Nowweknowwecannotlivewithoutwater,howaboutothers?Talkwithpartners.Ss:Wecannot/can’tlivewithout….2.T:Howaboutotheranimalsandplants?Guidestudentstosay“…cannot/can’t…without….”Ss:Trytosayothersanimalsandplantstopracticethesentence.Flowerscan’tgrowwithoutwater.Kitescan’tflywithoutwinds.Wecan’tlivewithoutwater.3.Talkwithpartnerandshow.…can’t…without….教学指导策略：通过对本课重点句型操练，学生们能用Wecan’tlivewithout….来表述生活中离不开的自然。通过教师引导与小组讨论等，学生们能用…can’t…without....来表述其它的场景人与自然的关系。拓展Watchthevideoofnature.T:Weallknownatureisimportanttous.Wecannotlivewithouttrees,water,air,grassandsoon.Butourmotherearthiscrying.Theanimals,trees,waterarecrying......Pleaselovethenatureistoloveourselves.Ss:Watchthevideo.教学指导策略：通过观看小视频，学生体会到热爱大自然，关爱大自然，自然让生活更加美好。六、Homework1.PleasereadthedialogueL252.Choosetwopassagestoread.(water/air/theSun/plants)七、板书设计评价方式：学习效果评价是课堂教学中不可缺少的重要部分，本节课的评价分为两个方面。首先是教师根据学生课堂上听讲、回答问题、完