学生社团活动的有效组织策略研究获奖科研报告

学生社团活动的有效组织策略研究获奖科研报告摘要：小学生社团活动的基本含义是指在拥有共同兴趣爱好的学生之间自发的组成一个团体，并在约定的时间内进行有组织的完成活动，而在具体活动的参与中教师是活动的辅导者而学生则是主体。小学社团活动的开展一方面符合学生的心理诉求，一方面符合党和国家制定的学生为本的政策，因此研究学生社团活动的有效组织性具有重要意义。

关键词：学会社团;活动;有效组织

小学学生社会活动的有效组织要经过四个阶段：“科学规划——科学管理——科学课程——科学评价”。其中科学规划主要针对社团活动，因为小学生处于成长的关键时期，科学的规划社团活动对于学生成长而言能够起到重要促进作用，其二是社团科学管理，规划好社团活动后，如何管理好社团活动则成为了关键问题，社团的科学管理是建立科学化的社团课程的核心，也是实现社团科学化评价体系的关键，

一、社团科学规划

首先要落实严格的考勤制度，社团不得无故停止活动。每次活动开始前，社团指导老师必须点名，有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有多次不到的学生，对其强调社团活动纪律，对不听劝告的同学予以劝退。如果老师有事请假，需要提前通知学生，老师不能随便将学生托付给其他老师，把社团活动时间小调整，在其他时间补出本次活动。学生有事不能参加社团活动的，提前向社团老师请假。

其次要强调社团活动的计划性，社团活动要有计划，这是上好社团活动的关键。活动开始前制定合理的工作计划，选用现成的社团活动课程或自编的校本课程。开展较大型活动前社团需要制定计划，将活动目的、形式、资金预算、设奖等情况写成详细方案，活动结束后需及时上交总结。

最后要加强社团安全管理制度。社团老师要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从社团老师指挥。活动期间的一切安全事宜，由社团老师负责。在活动中，有学生受伤等情况，社团老师要第一时间告知家长，情况严重的直接上报学校。

二、社团科学管理

社团的科学化管理是提升社团活动组织的重要一点，科学化的管理小学社团首先教师要确定自己的定位，社团管理应该从哪些方面入手，自身管理方向是否和社团要求相匹配等。另外，各个类型的组织，归学校的哪个部门管理，资源和定位也会不一样，举办活动的方向也不一样。因此，社团的科学化管理教师应先明确自身的定位和追求。其次，教师在组织和管理神团活动中要明确该组织的活动基础和活动目的是什么。以服务学校内的同学，还是对外服务，还是对自己服务（学习舞蹈等兴趣爱好等）？然后就可以确定自己将要举办活动了。思考完活动之后，你就需要考虑活动需求，需要什么样的物资和人员支持，就需要设立不同的部门或者组别。最后，社团的科学化管理要坚持“自愿参加”和“双向选择”的原则，学生报名社团要先经家长同意。社团老师和成员一经确定，无特殊情况一学期内不再变更。

三、社团科学课程

社团模式主导下的小学社团教育课程的实施路径应包括三个方面，其一是教学共同体的设定它要求在实施创客教育的同时要形成集学生、教师、学校三位一体的学习共同体，同时培养学生创新思维，教师教学能力，学校发展规模的要求;其二要以社团为主提升教学合力，将学校原有的社团进行整合以多方位发展的方式提高教育合力;其三要整合社团课程框架，对创客课程进行科学化的安排，打破单一课程教学方式，促进学生思维、态度、情感和能力的共同进步。

另外，课程教学评价方面，课程教学评价作为社团课程评价体系的重要结构，课程评价能够完善教学平衡同时能够通过多方面的价值标准来评价学生的各项能力，如创客社团评价体系的建立，创造过程是创客教育的理念融到机器人教育中的特色，也是整个教学模型的核心部分，而课程评价的结果线上上可以采用“分分制”来测定，可以设定一定的几个分数线，如该项机器人操作过程中学生科学知识占比例多少，分值设定多少？技术占比例多少，分值设定多少？并且每一项分值评定都有一个独立的系统，而每一个独立的系统联合起来则是该项评价机制的总体评价，以此来提升课程评价的综合性。整合创客课程框架也不应只是局限于课程评价上，應该在关注培养学生创新能力的同时，关注如何让教师成为一名“教育创客”，从微观的社团教学关注到中观的客课程，再关注到宏观的实践、评价、管理及研究体系。

总之，整合社团课程框架需要形成一个全方位的教学体系，其中包括课程结构、课程研发、课程融合、课程评价等。同时，社团课程的开发更是主张学生主体参与、主动