学前心理学课件

学前心理学参考资料朱智贤:《儿童心理学》人民教育出版社朱智贤:《儿童心理学史论丛》朱智贤:《儿童心理发展的基本理论》朱智贤:《三岁前儿童心理的发展》朱智贤:《幼儿心理的发展》朱智贤:《小学儿童心理的发展》朱智贤:《青少年心理的发展》朱智贤:《儿童发展心理学问题》参考资料丁祖荫:《儿童心理学》王振宇:《儿童心理学》李丹:《儿童发展心理学》许政援:《儿童发展心理学》参考资料(美)R.M利伯特:《发展心理学》人民教育出版社(美)D.E帕普利等:《儿童世界》(上下)人民教育出版社(美)古德伊洛弗:《发展心理学》(上下)贵州人民出版社(苏)柳布林斯卡娅:《儿童心理发展概论》人民教育出版社(苏)彼得罗夫斯基:《年龄与教育心理学》北京师范大学出版社第一章绪论1、学前心理学的研究对象2、学前心理学的任务和意义3、学前心理学的研究原则和方法第一节学前心理学的研究对象1879年德国的生理学家和实验心理学家冯特在德国的莱比锡大学建立世界上第一所心理学实验室。1882年,德国的实验心理学家普莱尔出版的心理学著作《儿童心理》为标志的。一、儿童心理学的研究对象儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。1、儿童心理发展的基本规律2、儿童各年龄阶段的心理特征(一)儿童期及其主要特点1、儿童期的含义儿童期是指一个人从出生(新生儿)到成熟(青年初期),即0~17、18岁。2、儿童期的主要特点(1)与动物不同①生活环境不同②感受刺激的丰富程度不同③发展方向不同(2)与成人不同①生理发育水平不同②心理发展水平不同(二)心理发展及其一般特点1、心理发展的含义心理发展是人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程。2、儿童心理发展的具体表现(1)心理活动从低级、简单、具体向高级、复杂、抽象的性质发展;(2)心理活动的自觉性和随意性不断提高;(3)从出生时仅有一些素质的差异到逐渐形成个性。3、心理发展的一般特点连续性阶段性程序性联系性差异性4、关于心理发展的研究(1)心理的种系发展动物心理发展史动物心理学人类心理发展史民族心理学(2)心理的个体发展儿童期儿童心理学青年期青年心理学中年期中年心理学老年期老年心理学年龄心理学儿童心理学是年龄心理学的核心部分二、儿童心理发展的年龄阶段(一)儿童心理发展的年龄特征在一定社会和教育的条件下,在儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。1、年龄特征与年龄阶段有关2、普遍性与特殊性的统一3、多样性与典型性的统一(二)年龄阶段的划分(了解)1、以生理发育作为划分标准(伯曼)2、按种系演化作为划分标准(施太伦)3、以智力或思维作为划分标准(皮亚杰)4、以个性特征作为划分标准(艾里克森)5、以活动形式作为划分标准(达维多夫)我国心理学界的划分乳儿期(0—1岁)婴儿期(1—3岁)幼儿期(3—6、7岁)童年期(6、7—11、12岁)少年期(11、12—14、15岁)青年初期(14、15—17、18岁)(三)儿童心理发展的关键期1、印刻现象研究与关键期的含义奥地利动物学家和习性学家洛伦茨(1935)印刻现象的特点:(1)临界期(2)不可逆性关键期的含义:在动物早期发展的过程中,某一反应或某一组反应在某一特定的时期或阶段最易于形成,最易于获得,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样好的“时机”,这个关键的“时机”就是关键期。2、儿童心理发展的关键期与早期教育儿童心理发展的关键期的研究引起的反响:(1)“最佳年龄”的问题(2)早期教育的问题三、学前心理学的研究对象(一)学前心理学是研究什么的学前心理学是研究学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段心理特征的科学。(二)学前心理学研究的年龄范围学前心理学是研究一个人从出生到进入小学之前,即0~6岁儿童心理发展规律的科学。(三)学前儿童心理的年龄阶段乳儿期(0—1岁)婴儿期(1—3岁)幼儿期(3—6、7岁)(三)学前心理学的基本内容1、个体心理的发生2、学前儿童心理发展的基本规律3、学前儿童心理的年龄特征第二节学前儿童心理学的任务和意义一、学前儿童心理学的任务两大任务:(一)阐明学前儿童心理发展的基本表现(发展趋势、年龄特征、个别差异)(二)揭示心理发展的原因、影响因素和机制。二、学前儿童心理学的意义(一)理论价值1．可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据;2．有助于丰富和充实心理学的一般理论。(二)实践意义1．社会实践的需要是儿童心理学产生的根源;2．学前儿童心理学必须为实践服务。第三节研究学习学前儿童心理学的原则和方法一、研究学前儿童心理的基本原则辩证唯物主义是我们研究学前儿童心理发展的最高指导原则,同时也是学前儿童心理学的方法论原理。研究学前儿童心理的基本原则有:1．客观性原则2．发展性原则3．教育性原则二、研究学前儿童心理的常用方法(一)观察法(二)实验法(三)测验法除了以上介绍的以外,研究学前儿童心理的方法还有调查法、问卷法、作品分析法、谈话法、调查访问法等。思考题:1、儿童心理学成为一门独立科学的标志是什么?