篮球说教材王林海

初中篮球说教材第八中学：王林海课程基本理念

（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识

（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位

（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？……”

树教材编写意图教材分析教学策略教学目标教学内容及重难点教材内容编写意图

篮球运动具有极高的竞技、健身、娱乐和欣赏价值。对于中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。这对于形成良好的身心素质，提高健康水平都有重要的作用。教材分析篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值，也具有很好的游戏、娱乐、益智和欣赏价值。初中学生经常参加篮球运动，对于掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展体能和专项身体素质，培养竞争意识和合作能力，形成良好的心理素质，促进生长发育，提高健康水平都有重要的作用。初中篮球教材在促进学生运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等方面具有的重要价值。篮球活动过程中不仅能掌握和运用健身知识技能，而且锻炼身体的综合效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。第一，篮球基本技能（运球、传接球，投篮、抢断、防守）的学练过程，不仅能在健身活动中全面发展体能，提高神经系统的灵活性、大脑分析综合能力和应变能力，增进健康水平，而且能培养对篮球的兴趣，增强自主、探究和合作学练的能力。第二、篮球基础配合、游戏和竞赛的学练过程中，双方激烈对抗和拼抢的环境，有利于提高自我调控能力，培养顽强拼搏的精神；竞争的环境与集体配合的过程，有利于正确处理与同伴之间的关系，增强竞争意识与合作能力，形成团队品质和集体荣誉感；规则的学习与运用，有利于识别球场上道德行为，养成遵守规则的行为和社会责任意识。游戏与竞赛的环境，有利于提高体育运动兴趣，培育体育爱好与情感。初中学生参与篮球活动，既要学习和掌握一定的技战术，为打好篮球比赛服务，也要通过跑、跳、传、接、投、抢等基本身体活动，发展和改善体能状况，同时也应该把篮球当成学习、生活中一种游戏、娱乐手段。所以，初中篮球教学，应适当降低技战术难度，简化竞赛规则规格要求，改进篮球活动限制因素，变竞技篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，以满足学生的运动需求。基本技术动作是打篮球的基础。初中篮球教学中，要通过直观教学和反复练习，强化篮球基本技术动作规范，形成正确的动作定型；要让学生多接触球，多练习，多思考，形成一定量的篮球技能储备；要以活动性游戏和小型竞赛为主要组织形式，让学生在游戏和竞赛中尝试运用基本动作和组合动作。篮球教学中，要根据学生的生理、心理特点和实际情况安排教学活动，针对不同水准的学生进行不同层次的分层教学，确保绝大多数学生更好地掌握动作技能；要教会学生自主学习、自主探究的学习方法，以及自律自评的能力；要创造合作学习的空间、讨论学习的情境，形成协作学习的氛围。篮球教学中，也要注重培养学生对篮球活动与竞赛的广泛兴趣，养成良好的锻炼习惯；要注意发展学生个性，形成主动学习精神，唤醒其创新意识。要加强思想品质教育，发展学生的意志品质，培养团队协作精神。教学目标（1）通过篮球活动，提高身体基本活动能力，改善身体形态和身体机能，促进学生生长发育，全面锻炼身体，发展身体素质，增进身心健康，增强体质。

（2）了解篮球运动的一般常识和基本竞赛知识，识记篮球基本动作要领及其简单练习方法，知晓篮球运动的锻炼身体价值；增进体育文化素养和比赛观赏能力。

（3）熟悉球性，增强本体感受；较熟练地掌握运、传、投等篮球基本动作，提高运动中控制球的能力和对抗状态下完成动作的能力，并逐步提高基本动作的综合运用能力，了解进攻和防守的方法，初步尝试和运用简单的攻防配合。

（4）使学生在篮球知识、技能的学练活动中，逐步形成对篮球活动的心理倾向，产生学练兴趣，形成自觉行为和锻炼习惯；在学练中发展学生个性，形成竞争意识和顽强拼搏的作风，培养运动美感和审美情趣；形成公平竞争的道德规范和团结协作的集体主义精神。教学内容及重难点

按规定初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分。基本技术部分既有进攻技术，又有防守技术，充分考虑到篮球运动最基本的规律特点要求与趣味性。

由于初中篮球教学时数非常有限，学习内容比较丰富，而学生人数又相对较多，因此应选择一些最基本的技术教学，通过对这些技术的学习和掌握，学生在增强体质的同时，产生对篮球的兴趣。技术学习的目的是掌握规范的动作方法。综合技术练习的目的在于把单个技术动作有机地联系起来，避免重复练习单一技术而出现枯燥和厌烦感觉。要抓典型技术动作为切入点，举一反三、以点带面，带动其他技术的学习，这时采用逆向思维方式进行教学效果更好。

简单战术部分内容的教学是篮球趣味性、娱乐性的延伸，同时进一步把组合技术运用于实战，而目从初二开始进行简单战术教学有利于引导学生逐渐懂得如何欣赏篮球比赛，为培养“终身体育”观念打下基础。初三时安排“以多打少”和“以少防多”的简单战术教学，逐渐使学生具备利用优势和摆脱劣势的意识，提高他们对篮球运动更深层次的认识。

比赛是篮球趣味性、娱乐性和竞争性的最高表现形式，其目的是使学生将已学过的基本技术和战术用于比赛实践，同时有效地锻炼身体和进行思想品德教育。篮球技、战术教学也可以通过比赛形式来进行，比赛情形下的技战术教学更有利于学生了解各种技术之间、技术与战术之间、战术与战术之间的逻辑联系和内在关系。比赛教学法的特点是通过比赛中的竞争激发学生的自学欲望，从而使学生不仅能获得技战术知识，懂得何时何种情况下运用何种技战术，而且还能举一反三，把篮球教学中学到的知识迁移到其他项目中去。初中阶段主要是运用简单规则进行教学比赛，如采取缩小场地、减少人数、缩短时间、降低比赛难度等方法。如以游戏形式进行更好。重点：能够掌握运用篮球的基本技术，会简单的战术配合，了解一定的篮球规则，为以后的学习打下坚实的基础。培养良好的团队合作意识与顽强的拼搏精神。难点：在实践中灵活运用所学过的各种技战术。教学策略根据教材的教学特点，建议在篮球教学的过程中，应注意运用以下学练法：1、采用多球学练法。让学生多接触球，增进球感，同时，增加基本动作的练习次数，增大练习密度和运动负荷。

2、采用游戏学练法。教学过程中，选用适合学生年龄特征和项目特点的游戏，组织学生在趣味性的活动中学练基本动作，为提高教学效果服务。

3、采用竞赛学练法。把基本动作的学练同组与组之间、人与人之间的单个动作或成套动作的比赛结合