小学远程研修会议材料课件

小学教师远程研修工作会议讲解材料二○一一年十月十日

一、总体安排

1、参加人员：全县小学语文、数学、英语学科全体教师，其中小学语文教师1077人，小学数学教师884人，小学英语教师257人，共计2218人。2、研修时间：10月15日——11月30日，10月15日——16日（周六、周日）为集中研修，集中研修的专题二研讨时间延至10月23日，10月24日——11月30日为分散研修。3、研修内容：本次远程研修共设八个专题，集中研修期间，研修的专题是专家引领专题及课例研究专题一。集中研修第一天学习专家引领专题部分，第二天学习课例研究专题一部分。其余专题的视频资源在分散研修期间参训教师可以使用在线视频点播的方式进行学习。原则上每周学习一个专题。第七、八专题为磨课与专家跟进指导，一般情况下为11月21日开始。4、组织形式：本次远程研修采取分组研修的形式，将所有参加远程研修的人员按照10-15人为一组进行分组，每组配备一名组长，每个学科配备5名指导教师。分组时，基本以学校为单位进行，但遇到人数不凑巧时可能一个组中会有不同学校的教师。小学语文学科共分78个组，小学数学学科共分59个组，小学英语共分18个组。三个学科共设155个研修组长。若有混合组成员，组长不知道其单位时请与职成教科联系，若同属本镇内学校或跨镇的，由各镇街负责人负责协调。5、主要任务：视频课程学习、完成作业、提问答问、发表随笔、进行点评、参与在线研讨、研修组磨课和线下各种活动。学员、研修组长、指导教师合格或优秀标准都有明确要求。学习流程学习内容学习要求组织方式学习时间1、计划学习A段视频（10分钟）网上磨课计划创刊号简报清楚学习任务和学习流程，会做磨课计划。集中或分散40分钟2.备课学习B段视频（20分钟）/网上教案及研讨参与网上备课研讨，做好教案比较分析。分散50分钟3.课例学习C段视频课例（40分钟）网上课例和课程简报结合自身教学看课议课，提出问题，对比反思。分散60分钟4.观课学习视频D（30分钟）网上观课研讨材料参与分工观课，分析教学过程。集中或分散50分钟5.应用学习简报和作业完成专题个人作业。分散50分钟6.评价学习学习内容和过程的回顾反思对专题资源和指导进行评价并说明理由。分散30分钟6.学习流程

二、任务要求（一）学员考核评价标准学员学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。1．合格学员基本要求：完成4次专题作业；学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习；每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；阅读各专题课程简报；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；参加研修组的各项研修活动；作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。

2．优秀学员评价标准：研修组中获得较多奖励分的合格学员；能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；积极参与班组线下研讨活动，并起到骨干带头作用；热心为班级服务，主动帮助他人，得到班主任、指导老师和学员的广泛认可；得到本学科课程团队的推荐。3．学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考：作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。)作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。精彩评论由省团队加分1分。提出好的问题由省专家加1分。主动答问受省专家肯定加1分。在线研讨发帖受省专家肯定加1分。集体磨课承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。

4.研修组长和研修组评价和奖励办法（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。（3）优秀研修组长由山东省中小学师资培训中心颁发年度远程研修“优秀研修组长证书”，在山东教师教育网上公布。（4）小学研修全部学科均被评为先进研修组的学校，由山东省中小学师资培训中心授予“山东省2011年小学教师远程研修先进单位”称号，并授奖牌。

5.县教育局要求：组长合格率要达到100%，要尽可能的对学员作业进行点评推荐，推荐定评要认真负责，语句中肯，要以正面为主，切忌敷衍了事。要切实组织好磨课活动，争取磨课作业被县、市、省推荐。6.特殊情况处理：由于我们的研修组长都是各科指定的比较优秀的教师，因此很难都让研修组长指导本校的研修活动，从而出现了研修组长和成员不是同一个学校的情况。其余情况都不受影响，磨课时可采取如下处理办法：（1）同镇不同校的，由各单位教办协调解决，尽量创造条件跨校组织磨课。（2）不同镇不同校的，研修组长请示教办分管人员，两镇协调组织，组织活动课由组长指定研修学校的一人代为组织，但组长网上全程参与。（三）指导教师考核评价标准1.合格指导教师考核标准：全程参与课程学习；作业浏览每专题不少于40篇；作业点评每专题不少于20篇；回答学员问题不少于8个；全程参与在线研讨；完成县（市、区）研修组分配的其它工作。2.合格指导教师评价办法：由平台反馈达到数量要求的指导老师名单，各县（市、区）教育局项目办结合指导老师做好指导组其它工作情况以及学员反映，确定合格指导教师名单。来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修结束后，省项目办按合格指导教师标准下拨各市指导教师工作补贴。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格。3.优秀指导教师考核标准：优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。是本县（市、区）获得较多奖励分的指导老师；带头参加课程学习，发表的文章引起关注或被推荐引用；经常深入学校参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所在班级学员的广泛好评；组织过本学科的研讨活动，组织本学科学员对话交流和研讨问题；全程参与并有效指导研修组的课例打磨；克服困难，坚持做好指导老师的工作；热心助人，积极承担和圆满完成县（市、区）指导组分配的各项工作任务。注：指导老师的点评、答问、文章得到省课程团队的推荐，分别加2、4、8分，被省课程简报和省指导老师简报引用分别加4、6、10分。同项加分只计一次。4.优秀指导教师评选办法——评选流程：平台反馈达到数量要求的合格指导老师名单，依据优秀指导老师评价标准，县（市、区）项目办向市推荐符合条件的优秀指导老师人选，报市项目办，经市项目办审核，听取省专家团队意见后，产生优秀指导老师名单，经在区域首页公示3天无异议后确定。——认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。——各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。——优秀指导老师由山东省中小学师资培训中心颁发年度远程研修“优秀指导老师证书”，研修结束后，省项目办按优秀指导教师标准下拨各市优秀指导教师工作补贴。5.县教育局要求：全体指导教师组长为各学科教研员，可给本学科指导教师分配任务，指定指导哪些小组。在足额完成指导教师任务的基础上，负责编写本学科的研修简报。研修简报每周不少于一期。

三、登录操作方法1：登录山东省教师教育网-------远程研修---------2011年小学教师研修（第2批）方法2：直接在地址栏输入小学研修的地址点击回车：用户名：身份证号码，密码：姓名全拼专题学习步骤：每个专题的学习包括计划学习、备课学习、课例学习、观课学习、应用学习、评价学习等六个环节。详细操作详见操作手册（在研修主页的“帮助”项目里）。四、关于磨课本次远程研修期间，各研修小组要完成一次完整的磨课活动。活动的组织者是各研修组组长。所谓磨课，就是通过小组活动，完成一次从备课、到上课、再到评课的完整活动。这个活动要求实事求是的去做，而不是弄虚作假去应付，要通过这样一个活动，真正提高自己的备课、上课、评课水平。（一）具体程序：详见下表。集体磨课环节活动要求参与者1、制订计划全组讨论：确定课例研究目标任务、要研讨的问题（问题要具体，不要大不要多）、确定教学课题、上课老师，落实全组每人的工作任务、做好全程时间安排，填好磨课计划表。全组老师2、第一次备课上课老师按照计划确定的教学课题进行基于个人经验的备课，并在规定时间将教案发布上网。教案格式可参考名师课例研究案例使用的格式，也可自行设计。上课老师3、备课研讨集体备课是全组老师参与的活动。具体包括组内老师线上直接修改教案和发帖，线下研修组的备课研讨。线下备课研讨要详细记录，会后及时整理提交上网。全组老师4、第二次备课上课老师第二次备课是经同伴互助后，对教案进行修改，修改后的教案，要在规定时间发布挂网。上课老师5、上课上课与观摩。上课前，要做好录像、录音、观课记录等准备。

全组老师6、观课活动内容和提交上网材料：◎观课前的观课准备会：讨论明确观课主题和要求、确定观课维度、做好观课分工，准备观课工具、确定观察点、落实上课观课时间等。为减少研修组开会次数，观课准备会议可作为备课研讨后的一个内容，与备课研讨会一并开。◎观课人的观课记录和观课报告。观课老师在观课同时，要做观课记录，课后要对观课记录进行整理、补充和分析，写出观课报告。上述材料均要按时提交上网。观课工具和观课报告可参考学习导引或名师群组课例打磨提供的样例。全组老师

7、课后评议召开课后评议会，全组议课。包括观课报告、讨论问题、上课老师说课和实践反思等。会议记录要及时整理提交上网。全组老师8、第三次备课经课后评议，上课老师调整修改教案，进行实践反思后的备课，并提交自己第三次备课的教学设计。上课老师9、总结反思全组老师可利用线上研讨、组会座谈、撰写反思文章等多种方式对磨课活动进行总结反思，反思文章和磨课总结提交上网。全组老师（二）注意事项

：1、研修组磨课在研修组长主持下进行。磨课各环节操作可观看学习平台提供的视频操作指导。平台在研讨区设置了“对话双对接混合式研修”专门房间是磨课操作的交流区。磨课中的疑问可提到平台问题区的“研修方式”类别中，项目专家会及时回答老师提出的问题，也期待老师共同参与讨论，回答问题。老师们可在平台安排的预操作时间熟悉平台磨课的操作。

2、磨课是从制订计划开始。磨课过程的流程环节、任务分解和时间安排，都将按计划确定的选择在平台上自动生成，因此，研修组要认真讨论制订切实可行的计划，不要提交没有考虑成熟的计划安排。磨课过程的全部活动要分解到全组每位成员，做到事事有人做，人人有事做。9个磨课环节中只要有一个环节的任务没有落实，或者组内有一位成员没有承担具体任务，即被平台系统视为计划制订没有完成而提交不了计划。

3、研修组要计算好完成磨课各环节任务所需要的时间，安排好各环节完成的时间。特别是上课时间的确定，既要与上课老师的实际教学进度相一致，又要保证做好上课前磨课各环节所需要的时间。

4、研修组要依上表9个环节顺序开展课例打磨。首先，上课老师在规定时间内提交第一次备课的教案；接着，组内老师，在网上修改教案或在教案下方的评论栏发评论。完成网上的备课研讨，然后召开组会讨论教案，并将记录整理提交上网。直至9个环节的全部完成。每完成一个磨课环节，系统都会自动跟踪记录并及时进行反馈。5、研修组在完成上表各环节磨课后，磨课活动还可继续向下延伸，比如，上课者可进行第二次上课，组内老师可第二次观课等。这些延伸活动由各组自行确定，本次研修任务不做要求，磨课延伸所做工作，供课例研究评价时参考。

（三）合格课例研究的评价标准和办法

合格课例研究评价办法：平台对符合本标准要求的合格课例打磨进行自动甄别、统计和反馈。并对该课例记60分。（四）优秀课例研究的评价

（1）评价标准

（2）评选：县（市区）学科指导小组负责评选出县（市区）优秀课例研究，原则上本县区评选的优秀课例研究占本县区合格课例研究的25%至30%，并从县（市区）优秀课例研究中按8%的比例推荐到省，参评省级优秀课例研究。在研修结束前2天，各研修组要完成课例打磨，进入研修组之间的课例研究循环评价。各县区优秀课研案例要在研修结束后5天内完成，并同天向省推荐优秀课例研究。各县区优秀课例研究推荐到省后一周内，省课程团队完成研修批次的评选。集中评选可利用研修批次集中前的团队集中时间进行。省优质课例研究最终结果在三批研修结束后，与专家总结视频点评一同发布。五、有关分工1、各单位师训工作人员：全面负责本单位研修的各项工作，及时调度，确保完成各项工作。2、指导教师：分工做好指导工作，教研室教研员牵头，各指导教师进行分工。在完成基本工作任务的前提下，负责编发班级简报。另外做好作业、评论的监督工作。3、研修组组长：全面负责本组磨课活动的组织、安排，确保圆满完成任务。1、做好微机和网络排查，选好集中培训点。各学校网络管理员按照省《小学研修学校计算机网络条件与标准》开展摸查、测试，做到早发现问题、早解决问题，保证教师能够顺利参加研修。要按照要求做好对视频课程资料的下载整理工作，并分发到不同学科的培训场所。县属小学以学校为单位设立集中培训点。镇（街道）教办可按照本镇（街道）小学规模、硬件设备等条件，就近跨校集中安排到网络和计算机条件较好的初中或小学，统一管理，保证每一位参训教师都能够全程参加网络学习。研修期间，教育局综合督导组将对各单位集中培训情况进行督查。六.几项工作2、做好动员培训，明确学习流程与任务。各镇（街道）教办、各学校要于10月15日集中培训前，层层召开研修动员会，做好宣传发动工作。教育广大小学教师端正学习思想，提高学习热情。要结合教师实际，搞好远程研修前的信息技术培训，使参训教师能熟练使用网络学习平台。组织教师认真学习《学员操作手册》（见研修平台‘帮助’）及《山东省小学教师远程研修学员考核评价标准》（附件5），明确研修目标和评价标准。组织全体参训教师于集中培训前完成帐号、密码的检测，解决帐号密码错误等问题，确保每位参训教师无障碍参加远程研修。3、制定好方案计划，保障研修有序、高效。一要制定学校远程研修方案。明确各学科研修工作的各专题课程表、时间表、研修的具体地点安排、各学科学习班级负责人、研修期间的后勤保障、对研修学员的具体评价办法等。研修方案要详实、具体，目标明确，措施到位。各单位学校研修方案于10月14日前报教师教育科邮箱fym754@126.com。二要制定学科研修计划。各研修学校、培训点要结合学科研修专题模块设置及研修进度，制定详细的集中研修面对面研讨计划及分散研修的每周研修计划，落实讨论时间、地点、课题、主持人、参加人，并做好研讨记录。学校教研组要加强合作与指导，大力提高在线研讨、点评、研修作业的质量，争取多出资源性作业，确保高关注度。三要制定交通、用电、网络、技术管理、后勤保障等应急预案，确保小学研修安全、高效进行。4、建立落实四项制度，做到对每个研修专题学习环节、反馈练习的全覆盖、无盲点。一是责任制度。校长是小学远程研修的第一责任人，要充分调动参训教师的积极性，引导教师乐于研修、勤于研修；研修组长是直接责任人，指导教师是小学远程研修的引路人，要在完成基本工作任务的同时，带头学、带头发表文章、带头组织课例打磨，发挥自己的学识魅力，争当省级优秀指导教师。二是考勤制度。集中研修期间，培训点各学科培训教室要张贴参训教师名单，并认真做好考勤记录，坚决杜绝迟到、早退、旷课等现象。三是作业把关制度。要对教师作业完成情况