南通市届二模课件

南通市届二模2．（3分）C

3．（3分）B（虽有“像”字，但无比喻手法。）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

4．(3分)C

5．(3分)D二、文言文阅读（19分）6．（3分）C（视：比较，与……相比。）7．（3分）C（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，其他三项都是代词。）8．①（4分）一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修争高下吗？评分建议：“然则”、“已”、“斗力”、语句通顺，各1分。②（5分）那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。评分建议：状语后置句、“诗酒”、“咨”各1分，语句通顺,2分。9.（4分）（1）两亭成为胜景，是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟；（2）他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。评分建议：每点2分，意思对即可。游丰乐醉翁亭记（译文）在这时是辛丑年，我朝见回来，把这两座亭子认为是我的馆舍并且住在那里。有朝廷的公文下来，催促我赶快上任处理政事，由于清流关的大风河流的阻隔。癸卯年（才）入朝进见，（回来）一定要到那两座亭子游玩。突然骑马去游丰乐亭，门生孙教，孝廉养冲氏，急忙设酒席招待我。（在他们的引领下），我观看了苏东坡写的记，遒劲有力文笔高雅洁净令人赏心悦目。登保丰堂，拜谒五贤祠，然而不如保丰堂的门扁宽阔。又走进上醒亭，读曾子固写的记，放眼望去用古木建造的层桥，有深远的韵味可以让人领略，但我的心思不想推及，于是走过薛老桥，攀上酿泉的栏杆，品尝酿泉的甘甜。不久，又进入欧阳修祠，走上醉翁亭。又游“意在亭”，经过见梅亭，观览玻璃亭，最后止于老梅亭，梅是苏东坡亲手种植的。我想两个亭子就已经很美了，此外断不可再建亭了。一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修先生争高下吗？而或有人又建了一个醒酒亭，不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。我还拜访了智仙庵，想进开化寺，尽情游览瑯玡lángyá山，跟从的人认为时间太晚，于是就离开了。

滁阳诸山，跟我家乡的山峰相比，只不过是几个土丘罢了，（滁阳诸山）因有欧阳修、苏东坡的游览观赏，于是能和海内（的名山大川）竞相千古流芳，难道不是因为人的原因使然吗？读欧阳修的醉翁亭记，白发太守与老人小孩一起欢游，差不多有灵台华胥怡然自得之意。这一定是有可以用来取乐然后才能怡然自乐的呀。欧阳修先生被贬谪茶陵时，索要《史记》，不能读完，深恨论罪不当的言词，那么他之所以做滁州太守，一定不在于“陶然自乐忘怀得失”之内，一旦做官被降职，就写进文章作为心灵的归宿。

那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。欧阳修先生凭馆阁的身份（被贬谪）只好（寄情山水）暂且挥笔写诗作文，淡然忘记自己所处的（被贬谪的境地），就像经营自己的家园一样，这是忘怀得失，物我两忘的境界，胸襟气度怎么样啊？并且用丰乐亭赞扬他的百姓，这是现任官为自己立碑啊。醉翁可以建亭吗？笔迹刚干，轻浮急躁的议论就来了。先生难道不能端正名号，而做到娱乐不被人厌恶、喝醉了也不用忌讳吗。他所建的亭子，不是掩饰内心的不快，

也不是横征暴敛，所以他命名的亭子不被人嫌弃，也不用忌讳什么。但崔文敏还议论到建亭一事，认为（欧公）不教导百姓栽种，却诱导他们喝酒作乐。唉，如果先生有知，岂不笑掉下巴吗？苏轼找到了其中的答案，特写大写，表明自己是欧阳修先生的学生，不能推辞。苏轼作为座主的门生，师古之心很久了（很早就想效法欧阳公游丰乐醉翁亭以寄情怀）。我和苏轼一样，豁然开朗，体会到游亭的无穷乐趣。注：欧阳修与苏轼是北宋文坛耀眼的双星。欧阳修是苏轼童稚时的偶像，读其文，诵其诗，想见其为人，私以为师。1056年，苏轼21岁，参加礼部考试，欧阳修为主考官，苏轼对欧阳修的感情，比王安石对欧阳修的感情要深厚得多。三、古诗词鉴赏（10分）10．（1）营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。评分建议：每点1分，意思对即可。（2）“秋光已尽”的迟暮之感，久望不见的怀人之悲。评分建议：答对1分得1分，答对两点得3分。（3）以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。评分建议：答对两点，言之成理得4分；如答借景抒情或以景结情等不得分。四、名句名篇默写（8分）11.（8分）⑴谨庠序之教⑵抟扶摇羊角而上者九万里⑶非蛇鳝之穴无可寄托者⑷俱怀逸兴壮思飞⑸梦啼妆泪红阑干⑹塞上燕脂凝夜紫⑺觥筹交错⑻赢得仓皇北顾《宣州谢朓楼饯别校书叔云》唐·李白弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。五、现代文阅读（一）（20分）12.（4分）动荡；压抑；封闭；不断变化。评分建议：每点1分。意思对即可。13．（6分）表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟作铺垫。评分建议：每点2分，答对三点得6分；意思对即可。14．（4分）⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的（一厢情愿的）。评分建议：每题2分。第（2）题一点1分，答对两点得2分。意思对即可。15．（6分）①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷；②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气；③在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性；④空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。评分建议：每点2分，答对三点得6分。意思对即可。六、现代文阅读（二）（18分）16.（6分）社会生产力发展达到一定阶段（2分），人类和自然的关系发生了根本改变（2分），自然事物开始具有了审美性质后，（2分）这样的自然事物才有可能成为审美的对象。（意思对即可）17.（6分）首先针对自然美的美学难题，点明自己“自然的人化”的观点；接着剖析了别人对“自然的人化”所作的狭义化理解和比拟性理解的错误；最后阐述了对“自然的人化”的正确理解。评分建议：每点2分，意思对即可。18．（6分）①“自然的人化”是指伴随历史的发展，人类与自然关系的根本改变。②“自然的人化”是在生产力水平达到一定程度的基础上出现的。③“自然的人化”是自然景物成为人们的审美对象的最后根源和前提条件。评分建议：每点2分，意思对即可。七、作文（70分）19．参照2014年江苏高考作文评分细则评分。一、阅读文言文材料，完成20～23题。(10分)20．（3分）其为言也／乱杂而无章／将天丑其德莫之顾邪／何为乎不鸣其善鸣者也？评分建议：每处1分。少于3处，见对给分；多于3处，见错扣分。21．（2分）班固张衡评分建议：每点1分。22．（3分）D（贾谊西汉）23．（2分）鸣者有不足，善鸣者不能鸣。评分建议：每点1分，如答“人才被埋没”亦可。一、阅读文言文材料，完成20～23题。(10分)20．（3分）其为言也／乱杂而无章／将天丑其德莫之顾邪／何为乎不鸣其善鸣者也？评分建议：每处1分。少于3处，见对给分；多于3处，见错扣分。21．（2分）班固张衡评分建议：每点1分。22．（3分）D（贾谊西汉）23．（2分）鸣者有不足，善鸣者不能鸣。评分建议：每点1分，如答“人才被埋没”亦可。二、名著阅读题（15分）24．（5分）AD（A项，夏侯渊是在定军山被黄忠所杀；D项，夏瑜的牺牲没有赢得广大群众的同情。）25．（1）（5分）措施：①订造簿册，依花名册点卯；②人员任务分工明确、处罚有定规；③登记发牌，核对发放费用。形象特点：①精明②严厉③干练评分建议：措施3分，每点1分；性格2分，答对两点即可。（2）（5分）赵伯韬趁吴荪甫资金短缺，广布流言，鼓动股民提款，吴荪甫贴告示安抚，扑灭流言；赵伯韬欲投资控股吴荪甫银行，吴荪甫抵押了自己的丝厂与公馆做公债，背水一战；赵伯韬在公债市场上操纵交易，为难吴荪甫，最终因杜竹斋的倒戈，吴荪甫彻底破产。评分建议：答对一点2分，答对两点3分，答对三点5分，意思对即可。三、材料概括分析题（15分）26．（4分）武