双语教学工作总结

双语教学工作总结

1、双语教学工作总结

本学期在教材使用上，我们按国家幼儿教育有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教育的科学性和系统性。在双语教学上，吸取幼儿双语教材优点，保证教学的有效性。协作适合幼儿特点的教学方法，逐步形成科学的幼儿双语教育体系。

在实践中我熟悉到玩是孩子的天性，幼儿教育不能脱离其天真、活泼和好动的特点。对幼儿开展其次语言教育，关键在于给孩子制造一种语言气氛，我熟悉到，我所面临的是一群天真、活泼，对四周世界布满奇怪心的孩子，他们不是学生。而我又必需让他们学到一些学问。对孩子们来说，他们不知道这就是学问，他们只感到好玩就行。

通常的做法：

1、让小朋友一起唱一、二首平常简单上口、大家都会唱的歌。

2、让学习较好的小朋友带着全班孩子念儿歌或对话。

3、教师在幼儿做好后，给他们提出一个很新奇的问题，让孩子来猜带子里的东西。这样一来，学生们的积极性就被调动起来了。

4、拿出一组图片，让孩子们快速地朗读、识别。

5、针对幼儿启蒙教育特点，我们给幼儿进展双语教育时，刚开头不是以学到多少学问为目的，而是以幼儿对双语感兴趣度来衡量教学效果。我们尽力在全园制造双语语言气氛，平常教师尽量用汉语口语幼儿化，即在常规活动中尽量使用汉语指令，对四周环境布置多标出汉语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那；常常播放汉语小故事、歌谣、歌曲，让孩子们随时都可以听到汉语。通过这种汉语听说环境的创设，使孩子们受到汉语语言的影响，熟识了，习惯了，他们会体悟到汉语并不是什么惊奇的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习汉语起到积极有效的作用。在日常生活中渗透汉语如早上好、排队、喝豆浆、迟早餐等都运用汉语和幼儿进展指令。

在教学上，想尽方法，让教学现场生动活泼，依据所学内容，协作各种玩教具，开展各种嬉戏，让玩和乐贯穿于双语教学中。其他教师也积极参加教学，自制教具，讲故事，唱歌，领着孩子们做嬉戏，纯粹的汉语伴随这些欢乐的活动使幼儿受到了熏陶。此外，我让孩子表演汉语节目,播放汉语卡通片给他们看等。

我们的工作刚刚开头，很多方面都处于摸索过程中，我们认为，双语教育的进展应当在学习环境、师资队伍和教育效果上表达出来。

2、双语教学工作总结

“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校连续探究“双语”教学的进展道路、连续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进展探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了肯定的进展和进步，但总体教学水平还比拟低，“双语”教学进展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班，其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班，一般班有5个班。

一、双语活动的开展方面

.为加强我校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习兴趣，我校在每周二进行其次课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。

二、双语教学方面:

执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进展了双语课程的观摩或评比。

每周五下午第五节课后，双语教师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的根底。

三、双语教学面临一些困难双语教师在教学过程中还是面临很多困难。

1.我校双语教师紧缺，学前教育开展的不抱负，大局部教师课堂教学中大都沿用母语。

2.我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语根底，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进展指导。

3.除课堂教学外，其余时间都用维语沟通，导致大局部学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作力量较差。

4.由于课外资料少，因此高段的课外拓展局部无法顺当进展。

5、在教学设施方面，特殊是网络教育资源方面比拟欠缺，给教育教学带来了不便。

在以后的双语教学工作中，我校会连续努力探究“双语”教学的进展道路、连续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，使双语教学得到更好的进步和进展。

夏镇亚力古孜铁热克小学

20xx—20xx学年

3、双语教学工作总结

当前，我们生活在一个科学技术飞速进展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语进展的敏感期。我园自开展双语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿进展的双语环境与条件，以培育幼儿的语感为目的，并将素养教育融于双语教学之中，使幼儿双语口语会话、交往等力量有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注意培育幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，学中玩。

首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易承受同时也具有肯定的挑战性，培育幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培育幼儿初步使用两种语言进展交际的力量，培育幼儿良好的学习习惯和各种根底技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经受和日常生活中感兴趣、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。

第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习

的兴趣。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的兴趣。在培育学生们对双语的兴趣的同时，我们还留意为学生们营造一个比拟好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供应感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮忙。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿供应双语刺激，让幼儿置身于双语环境中。

其次，创设读读讲讲的语言环境，以培育幼儿的双语语感和听力。如每天进园教师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注意创设一些双语情境，另外，教师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。

此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语学问进展了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的阅历。

在我们的教育工作中还存在着一些需要改正和完善的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此，在今后的工作中，我们要积极提高教师自身素养，加强专业技能的培训争取把以后的双语教学活动开展得更好。

阿克陶县第一双语幼儿园

20xx学年

4、双语教学工作总结

当前，我们生活在一个科学技术飞速进展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语进展的敏感期。我园自开展双语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿进展的双语环境与条件，以培育幼儿的语感为目的，并将素养教育融于双语教学之中，使幼儿双语口语会话、交往等力量有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注意培育幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，学中玩。

首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易承受同时也具有肯定的挑战性，培育幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培育幼儿初步使用两种语言进展交际的力量，培育幼儿良好的学习习惯和各种根底技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经受和日常生活中感兴趣、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。

第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的兴趣。在培育学生们对双语的兴趣的同时，我们还留意为学生们营造一个比拟好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供应感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮忙。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿供应双语刺激，让幼儿置身于双语环境中。

其次，创设读读讲讲的语言环境，以培育幼儿的双语语感和听力。如每天进园教师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注意创设一些双语情境，另外，教师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。

此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语学问进展了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的”各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的阅历。

在我们的教育工作中还存在着一些需要改正和完善的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此，在今后的工作中，我们要积极提高教师自身素养，加强专业技能的培训争取把以后的双语教学活动开展得更好。

5、双语教学工作总结

本学期在教材使用上，我们按国家幼儿教育有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教育的科学性和系统性。在双语教学上，吸取幼儿双语教材优点，保证教学的有效性。协作适合幼儿特点的教学方法，逐步形成科学的幼儿双语教育体系。

在实践中我熟悉到玩是孩子的天性，幼儿教育不能脱离其天真、活泼和好动的特点。对幼儿开展其次语言教育，关键在于给孩子制造一种语言气氛，我熟悉到，我所面临的是一群天真、活泼，对四周世界布满奇怪心的孩子，他们不是学生。而我又必需让他们学到一些学问。对孩子们来说，他们不知道这就是学问，他们只感到好玩就行。

通常的做法：

1、让小朋友一起唱一、二首平常简单上口、大家都会唱的歌。

2、让学习较好的小朋友带着全班孩子念儿歌或对话。

3、教师在幼儿做好后，给他们提出一个很新奇的问题，让孩子来猜带子里的东西。这样一来，学生们的积极性就被调动起来了。

4、拿出一组图片，让孩子们快速地朗读、识别。

5、针对幼儿启蒙教育特点，我们给幼儿进展双语教育时，刚开头不是以学到多少学问为目的，而是以幼儿对双语感兴趣度来衡量教学效果。我们尽力在全园制造双语语言气氛，平常教师尽量用汉语口语幼儿化，即在常规活动中尽量使用汉语指令，对四周环境布置多标出汉语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那；常常播放汉语小故事、歌谣、歌曲，让孩子们随时都可以听到汉语。通过这种汉语听说环境的创设，使孩子们受到汉语语言的影响，熟识了，习惯了，他们会体悟到汉语并不是什么惊奇的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习汉语起到积极有效的作用。在日常生活中渗透汉语如早上好、排队、喝豆浆、迟早餐等都运用汉语和幼儿进展指令。

在教学上，想尽方法，让教学现场生动活泼，依据所学内容，协作各种玩教具，开展各种嬉戏，让玩和乐贯穿于双语教学中。其他教师也积极参加教学，自制教具，讲故事，唱歌，领着孩子们做嬉戏，纯粹的汉语伴随这些欢乐的活动使幼儿受到了熏陶。此外，我让孩子表演汉语节目,播放汉语卡通片给他们看等。

我们的工作刚刚开头，很多方面都处于摸索过程中，我们认为，双语教育的进展应当在学习环境、师资队伍和教育效果上表达出来。

6、双语教学工作总结

我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍旧迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈，并为此制定了相应的规章制度和监视体制，以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。

一、学校领导重视、常抓不懈

学校成立了由校长何纯萍，教育主任蒋文良负责的双语工作领导小组。依据宜兴市的双语教学现状和本学校特点对双语教学工作仔细组织和治理，从开头就坚持不说空话，不摆花架子，切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生，满意社会和学生对本校做为试验学校的教学质量要求，提倡素养教育。

二、制定双语教师培训规划

依据本校双语试验双语和试验中学的状况，学校特地召开会议要求其他课任教师在完本钱职工作的同时，和本年级英语教师结队加强英语学习。边教学实践，边充电。满意教育进展的需要和时代进展的需要。为将来进一步铺开双语教学打好根底。

三、双语教学工作

由于双语教学试验处于起步阶段，学校选派一名长期从事英语教学，教学阅历较为丰富的教师作为双语专任教师，以便更为快