习作：-即景课件

习作：______即景

大自然是美妙而奇特的，我们能感受到风往哪个方向吹，我们能看到雨时而如注时而如丝，我们能闻到季节的气息，我们能听到鸟儿在欢唱。最重要的是它们是在不断变化的。这节课我们就一起来学习如何就眼前的景物写文章。习作内容观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。写法指导第一步：审题。观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。

本次习作是写景，写出景物的静态美和动态美，可以从情感方面来立意，就是通过对景物的描写，表达出对景物的赞美和热爱之情。立意方法第三步：思维导图。______即景

本次习作的选材很宽泛，只要是自然现象或自然景观都可以。就眼前的景物来描写，重要的是你要对它感兴趣，而且要用心观察。具体一点来说，比如我们可以写雨、田野、大海、小河、乡村等。选材技巧第四步：方法。1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。选好景物，有重点地去观察。锦囊妙招

①选好景物要描写的角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上观察事物。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置，依据一定的顺序，从这一点出发进行观察。

②自然现象指不受人为因素影响的现象，自然景观指天然景观和人为景观的总称。③重点观察景物有哪些变化，并把这种变化记录下来。语段案例分析

如教材第23课《鸟的天堂》一文中，作者巴金主要写了“鸟的天堂”，观察了岸边的榕树，具体写了榕树的外形、形态、颜色等，如“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。·····枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这里非常形象，有画面感，读后仿佛已置身其中。按照一定的顺序，有条理地描写景物。

①注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序，或按空间顺序，或按观察的先后顺序来写。这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。②写出细节，让读者有一种身临其境之感。③移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的景象也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。语段案例分析

如习作《田野即景》中，小作者是按照时间的顺序来写的，“清爽的早晨”“过了一会儿”“太阳渐渐西下”，这些表示时间的词句能让我们一眼看出他的写作顺序；再如习作《窗外即景》，可以由近及远，也可以由远及近地来写窗外景物的变化。总之，有条理地对景物进行描写，会让文章脉络清晰。写出景物的动态变化，使画面更生动。

①要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

②静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态进行细致描绘，使景物传神、生动、鲜活。

③在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，这样才能深深地感染读者，让读者感受到大自然的奇妙与美好。语段案例分析

如老舍写的这段：“古老的济南城里那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪……”这里用了两个“卧”，很形象，动静结合，让我们感受到了动态和静态之美。再比如：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这句话用“蹬”“叼”“贴”等一系列动词写出了翠鸟行动的迅速，更写出了动态之美。表达出情感，用情于字里行间。

①写景的文章一定要寄托情感，情景交融。②景物描写会因情感的不同而不同，作者高兴，那么景物也会跟着笑，反之亦然。

③结合实际，展开想象是文章的“鲜活剂”。景物大多是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象的“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力，文章也更加形象生动。恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，情感表达自然流露在字里行间。语段案例分析

如教材第22课《四季之美》一文中，“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡”，这里写出了作者在听到风声虫鸣后心情愉快，精神舒畅。

教材第24课《月迹》中，“我们越发觉得奇了，便在院里找起来……我们来了兴趣，竟寻出院门”，这几句充分说明了“我们”对月亮的好奇。作者的情感非常细腻，他含蓄地告诉我们，光明美好的事物属于我们每一个人。佳作引路夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。①不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？②瞧，她来了！①开门见山，直奔主题。②两个反问句，引起人们对夏日的风的美好遐想。清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③③中午的骄阳的确令人难受，但一股清凉的风带给人们无限的快意。晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。④④生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……⑤

啊！我爱夏日的风。⑤比喻句的使用让人感受到风的可爱。总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。描写景物颜色的词语日积月累万紫千红绿草如茵花红柳绿绚丽多彩碧水蓝天翠色欲滴粉妆玉砌一碧千里金碧辉煌苍松翠柏青山如黛江天一色月白风清姹紫嫣红

描写四季的词语春寒料峭春意盎然春暖花开春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋色宜人秋高气爽冰天雪地寒气袭人寒冬腊月描写静态的词语月色溶溶寒光如霜薄纱轻笼月光皎洁修竹成林一枝独秀水平如镜郁郁葱葱冰清玉洁傲雪凌风青松翠竹亭台楼阁精彩开篇（设置悬念）许多美景就在我们的身边，你们是否留意、是否发现、是否静静欣赏并沉醉其中呢？清雅景致，就在身边，我曾见过，令人久久难忘……”这个开头运用了排比的修辞手法，并通过设问设置悬念，使读者产生探求的兴趣。到底是什么景致让作者“久久难忘”呢？“雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。”