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文档简介

苏教版生物的变异现象教学设计方案一、教学背景和基本思路生物多样性是生命活动系统的重要组成部分，生物多样性保护是一个全球性的社会发展重要问题。学生在初中阶段开始学习生物，应该对生物多样性的保护有基础的认识，在学习中了解生物的变异现象对生物多样性的重要作用。同时，本次教学针对苏教版初中生物教材，以“变异现象”为主题，强调学生自主探究、交流合作的学习方式，培养学生的探究精神、合作意识和创新能力。二、教学目标1.知识目标：学生能说出生物变异现象的基本概念，知道多种变异产生的原因和比较明显的特征，了解部分变异对生物的适应性和进化的细胞基础。2.能力目标：通过观察、思考、实验等方法培养学生进行科学探究的能力，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，以及创新能力；3.情感目标：培养学生的民主、合作、自主、创新、探究等精神，使其具有良好的科学素质、道德修养和人生态度。三、教学过程及活动设计1、导入环节采用课件或图片展示或简单实验等方法,让学生感性认识生物变异现象，引导学生提出各种疑问,引发学生创新思维和求知欲；2、自主学习环节（1）自由学习：学生在教师的指导下，自由学习课本P14-P17上的内容，归纳总结生物变异的基本概念、分类和成因。教师提供适当的指导帮助，根据学生的兴趣爱好进行个性化引导。（2）制定小组探究课题：学生自主组成小组，每个小组探究一个有关生物变异的课题，比如：生物变异与环境、基因变异及基因突变等。（3）小组合作探究：小组成员自由交流、合作设计实验，收集资料和信息，并进行资料整理和分析。3、展示分享环节小组每组各派出一名代表到教室前分享本小组的成果、对变异现象的理解以及小组间的讨论、交流和合作关系等。分享结束后，教师根据小组的讲解和展示，引导学生进一步思考和深入探究。4、归纳总结环节教师根据学生小组的研究成果，引导学生归纳总结变异现象及对环境的适应、多样性等重要作用。宏观上使学生了解变异现象，细胞基础等，以及变异现象对生态平衡的影响。同时，教师还引导学生进一步学习生物的进化和分类等课程。5、拓展应用环节教师布置拓展任务，让学生阅读相关科普材料，进一步了解生物的变异现象对人类和生态环境的重大意义，提高学生的综合素质水平。四、教学评价1、教师针对课程设计的指导性评价；2、小组之间成果的对比评价；3、学生自评和评价同伴；4、学生对教学过程的评价

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