公开课教案教学设计人教初中语文七下《短文两篇共工怒触不周山》课件

共工怒触不周山《淮南子》作者简介人物介绍提示：阅读题单相关内容，画出主要的文学常识。一读：读准字音

颛顼倾星辰

焉水潦读

昔者共工与颛顼争为帝怒而触不周之山天柱折地维绝天倾西北故日月星辰移焉地不满东南故水潦尘埃归焉提示：完成导学案第1题二读：读出节奏

昔者/共工与颛顼/争为帝/怒/而触不周之山/天柱折/地维绝/天倾西北/故/日月星辰移焉/地不满东南/故/水潦尘埃归焉/

昔者（）共工与颛顼争为帝，怒而触（）不周之山，天柱折，地维（）绝（）。天倾西北，故（）日月星辰移焉;（）；地不满（）东南,故水潦尘埃归（）焉。

从前碰，撞断兼词，相当于“于之”，在那里塌陷流向绳子所以学生活动：结合课下注释，同桌合作，特别注意标红字的理解（完成导学案第2题）三读：读出文意难句理解地不满东南，故水潦尘埃归焉。全文翻译：

从前，共工与颛顼争夺帝位，失败了，于是（共工）发怒（用头）去撞不周山，支撑天的柱子折断了，系挂地的绳子断了。天向西北方向倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；地的东南角陷塌了，所以江河泥沙都朝东南方向流去。让我们来做三组拓展训练吧！

者：昔者择其善者而从之

近塞上之人有善术者

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

但知其一，不知其二者多矣

为：争为帝以为顺流下矣

岂能为暴涨携之去

卒之为众人，则其受于人者不至也

焉：故日月星辰移焉三人行，必有我师焉

父异焉

二石兽并沉焉

参考答案者：用在时间词后面，无实意

……的方面

……的人

……的人

……的情况

总结：助词。用在动词、形容词和动词性词组、形容词性词组的后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人（人、事、情况等）”。为：当与“以”组合，译为“认为”被成为

焉：那里（西北）在其中对此在河中总结：兼词，相当于“于是”、“于之”。四读：读出层次昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

提示：可从起因、经过、结果三方面考虑

学生活动：阅读题单“背景链接”部分，思考

“怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人？品妙笔生花：记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代。请你发挥想象为文章写一个精彩的经过！提示：1、可以从共工的“怒”入手（从心理、语言、动作、神态等角度考虑）2、可以从他们激烈的的打斗场景入手（充分运用神话中的想象和夸张的手法，融入自己新的想法）写试着背诵全文

关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，把各种疑惑归之于神的存在，所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结：拓展迁移：

你能说说精卫的形象吗？

北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视