历史实习总结

历史实习总结历史实习总结

实习总结

不知不觉来到翠园实习已经有一个月的时间了，除去中秋和国庆的假期，我们真正上班实习的日子应当差不多有半个月。其实，算这个时间的目的是为了说明——就是在这短短的半个月时间里，我们可以说是经受了一场蜕变，由于我们真正学到了许多东西，而且这些东西并不是大学生活能够教给我们的，所以也很感谢翠园中学——也是我的母校（说到这里突然觉得很有意思，从初中到高中，我始终都是翠园的学生，而今到了大学，依旧还是翠园这位教师赐予我最大的帮忙）为我们供应这个学习的平台。

我觉得做总结是必要的，由于只有常常总结和反思，才能让自己所做的事情和付出的时间变得有意义，只有这样才能让我们从已经过去的事情中吸取养分——不管是对自己的确定还是否认，我们都能从中获得某些启发，让自己不断进步。在实习期间，我真的感觉自己每天都有一点点的在进步，或者在上课方面，或者在班主任工作方面。我觉得这源自于我每天对自己的反问，然后在其次天的时候做出一点小小的转变。既然是中期总结，那我就这期间给我留下最深刻印象的几个方面来做出总结和反思。

一、听课，从教师的角度感受课堂的魅力

作为一个实习教师，听课几乎是我们最主要的活动。由于对于还没有真正迈出大学校园，走入工作岗位的我们来说，听听教师们的课是最快速也是最有效学到东西的方法，除此之外，我们实习教师之间相互听课也可以让我们相互指出对方的缺点和吸取对方的优点，让我们一起进步。到现在为止，我们已经在历史学科听了13节课，包括我们实习教师之间的互听。我们听的课大多是我们的指导教师程进教师的课，除此之外，也有孙国强教师和资维维教师的课。这里值得一提的是我们身份和心态上的转变，由于由听课的学生变成了听课的实习教师，我发觉我们听课后的感受大有不同。以前作为学生的时候，听课就只是听一些学问点，而且有时候还会走神。但是现在，我在听课的时候就会听的津津有味，由于现在我听的是教学方法。

三位教师的课都有各自的优点，让我们学到了历史学科不同的上课方式。程进教师的课，给人最大的印象就是细致。她每一次上课的时候，都会把课程标准列出来，以此为参照。而且她对学问点的讲解非常地具体，程教师的课会给学生供应一个坚实的学问根底。而孙教师上课，可能是由于比拟年轻的缘由，上课显得更敏捷一点。习题课上，孙教师先让他们自己争论然后自己解答，其中教师发挥主要的引导作用。听课之后我最大的感受就是：不要小瞧学生的力量，有时候给他们一点空间，他们也能够做得很好。而资教师是讲的理科班的课，所以她上课的方式就跟文科班不太一样，但是她给我印象最深刻的是她的规律性。由于理科班的课相对简洁，所以规律性就显得非常重要了。而且资教师还会在上课的过程中穿插其他一些学问，既活泼课堂气氛又能顺便复习，这点让我很受启发。

是教师们的课堂让我们真正开启了历史教学的大门，让我们了解了许多实际教学上的技巧和方法，这点给了我们很大的帮忙。

二、上课，亲身体会教书育人的成就感

在听了一个多星期的课之后，我们最终有时机真正地亲自给学生上课了。但是上课简简洁单的两个字，并没有想象中的那么简洁。其实光是备课就已经让我们感受到了做教师的不简单。以前在学校的时候也参与过几个竞赛拿过几个奖，但是那究竟是竞赛，“模拟授课”跟真正的授课始终是有比拟大的差异。真正的授课更看中的是课堂的实际效果，也就是学生能不能真正地从课堂中学到有用的东西。所以在备课的时候，我在自己做好了课件之后，总是要给程进教师看过一遍，而她也总是会指出我课件里面的一些问题，比方学问点的落实，比方课程的安排。

如此，在教师的教导下，我在高二14班上了我的第一节历史课。课程上完之后，我很快乐能得到教师对于我课堂掌握力量和课堂效果的的确定，但是由于由于是第一次，所以在节奏的把握方面还是有欠缺，最终还剩下了5分多钟的时间，是由于在让学生分析材料的时候，还是引导地不够充分。而同样的一节课，我在13班上的时候，学生的反响却让我稍稍有点得意的心冷了下来。由于上午在14班上课的时候，学生对我还是比拟协作的，整个课堂就能够显得比拟活泼。但是在13班上课的时候，同样的问题，他们给我的反响却很平淡，甚至有的时候没有反响，以至于我只能靠点名来让他们协作我。课堂完毕后，我向教师请教了这个问题。教师说是由于我自己不够确定。当时我还不是很理解，回家之后我再认真地回想一下，觉得应当是我在问问题的时候没有把握好方法，问的问题都比拟大而且缺少了一些引导，所以学生难以协作我，再加上学生本身对我就不熟识，消失这样的结果就不难理解了。在后面的课堂中，我改良了这个问题，果真学生就渐渐变得活泼起来了。

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每次上完课之后，我对自己进展的反思让我能够更好地把握学生的特点和教学的方法。对于像14班这样的一般班，夯实根底很重要，而且他们本身就比拟活泼，所以在14班上课就要留意学问点的落实和其规律关系。而13班是重点班，他们对学问的把握会相对较快，所以可以适当地为他们引入一些根底以外的学问点，既能让课堂变得更加饱满，又能活泼课堂气氛。

传道授业解惑，虽然付出了许多的时间和精力，但是学生的反响却让我觉得这些付出都是非常有意义的。

三、班主任工作，没有法规不成方圆

将班主任工作放到最终来讲，是由于直到现在，我还不能很有效地在这一个方面做出比拟大的改良。仍旧有很多我还难以解决的问题。但是即便如此，我还是有所收获。班主任的工作很琐碎，从早上始终到下午放学，早读、眼操、午休、自习，这些都是常规工作，然后还有出黑板报，主题班会等等的工作。之前在自己学生时期的时候，完全是没有体会到班主任有什么辛苦的，但是当自己真正去体验了之后，才发觉当班主任真的不简单。程进教师真的是一个很好的典范。学校的早读时间是7点20分，但是教师总是会在15分之前就到了课室巡查，而我们班也是在15分之前就开头早读了。由于教师的典范，我们也都会在15分之前来到班上。除此之外，眼操，自习，我们都能感受到教师的负责，也感受到教师的辛苦。

其实班主任的这些常规工作，形式并不是重点，重点是通过这些形式表达出来的某种精神。为什么肯定要管学生这个又抓学生那个，学生很烦但教师们同样也不简单。通过这些天的班主任工作和与教师的沟通，我最终能够理解到其中的一点皮毛。没有法规不成方圆，确实如此，这些常规的工作里面，更多的是培育了学生的一种习惯，生活和学习上的一种习惯。而且只有在规章下，班里的学生才能有形成分散力的根底，扩大到整个学校来说的话，学校才能有良好的学习气氛反过来促进学生的学习。