苏教版一年级上册《认识图形1》说课

一、析教材析教材第一页第二页，共19页。

1、教材的内容和地位

《认识图形》是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元第1课时的内容。第二页第三页，共19页。2、说学情学生年龄心理特点分析学生已有知识经验分析

学生学习能力分析

一年级

多为六七岁年龄偏小的孩子，课堂意识、自主学习、合作意识等能力还比较欠缺，加上每班人数多（53人左右），课堂活动不易组织。

大多数学生已在幼儿园已经有了图形的简单学习经验，已形成简单的图形意识。

虽然大多学生已认识了这些图形，但很多学生将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，而将“球”说成“圆”的很多。第三页第四页，共19页。3、教学目标------教学的灵魂1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些几何体的名称，能识别这些几何体。2、使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，发展学生初步的观察、操作能力和空间观念。3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，提高对数学的好奇心，增加学习数学的兴趣。第四页第五页，共19页。通过对教材的认真分析,我们组认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：让学生把图形按形状进行分类，并能描述或倾听其他学生分类的原因。4、教学重点、难点第五页第六页，共19页。二、讲教法析教材讲教法第六页第七页，共19页。

在教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们在经历观察、操作的过程中，提升他们的合作交流、探究，并能用简单的语言描述事物的能力。

教法：情景教学法、启发式教学法、活动教学法。

“教”是服务于“学”的，即课中教师要做到：

1、预设大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；

2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；

3、适当指导，帮助学生提高。

第七页第八页，共19页。三、论学法析教材讲教法论学法第八页第九页，共19页。

从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：

学法：观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。（一）积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；（二）积极发言，会倾听转述，形成简单的合作学习；（三）将知识与生活紧密联系起来，学以致用。第九页第十页，共19页。四、说过程析教材讲教法论学法说过程第十页第十一页，共19页。

根据教学内容，我们组通过讨论，确立教学过程为：1、创设情境，激发兴趣2、组织活动，探索新知（分一分、说一说）3、实践应用，巩固新知（摸一摸、比一比）4、拓展延伸，发展能力（想想做做动动脑）5、总结反思，深化认识第十一页第十二页，共19页。1、创设情境，引入新课第十二页第十三页，共19页。认识图形分一分、说理由摸一摸，说感觉名称、实物与抽象1232、新课探究第十三页第十四页，共19页。3、巩固练习第十四页第十五页，共19页。4、课堂小结

通过学生和老师共同表述“今天学习了什么？”，加深巩固所学知识的内容，并将课堂中的学习情况加以反馈，让学生的行为习惯能从被动变主动的发展。第十五页第十六页，共19页。五、谈反思析教材讲教法论学法说