《生于忧患死于安乐》-获奖课件

~于死忧于患安孟子乐学习目标1积累文言词汇，了解作者等文学常识；2熟读文本，掌握重点词的解释并准确疏通文意；3掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论证思路。4理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。合著成的，南宋朱熹把、、儒★孟子，名轲，字，子时舆期家战学国派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行孔“子，”以统一天孔下孟。《孟子》《大学》《、中编庸在一《起论，语称》为“四书”。》★他反对诸侯仁的政武力兼并，反对暴政害民，他的“民

作为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积

者极影响。

简★《孟子》是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和他的弟子万章

等

介孟子初读课文，感知文意1、读准字音。舜（

s）hùn畎亩（

）

q傅uǎ说n（

） 胶鬲（yuè）gé孙叔敖（

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百里奚（

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曾ī益其所不能（

）ēng入则无法家拂士（

）bì4舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人/恒过，然后/能改，困/于心，衡/于虑，而后

作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/

而死于安乐也。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:兴起,被任用畎亩:田地士:狱官于：从举:选拔，任用市:集市翻译：舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市里被赎出而用为大夫。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。故：所以 是：指示代词，这苦：使……痛苦空乏：财资缺乏所以：通过这些办法劳：使……劳累拂：违背动：使……震撼饿：使……饥饿乱：扰乱忍：使……坚忍曾益：增加 曾：同“增”翻译：所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。翻译：一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人所知晓。恒:常常然后:这样以后于:在而后：然后征：征验、表现发：显露、流露过:犯错误困:困惑衡:同“横”，梗塞、不顺作:奋起，这里指有所作为色:脸色喻:了解、明白入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。翻译：（一个国家）在国内假如没有坚守法度的大臣和辅佐君王

的贤士，在国外假如没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸

患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后，人们就会懂得常处忧

愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。入:在国内法家:守法度的大臣拂:同“弼”辅佐敌:匹敌、相当

知:知道、懂得死:使死亡则:表假设，相当于“假如”拂士:辅佐君王的贤士出:在国外然后:这样以后生:使生存而:连词，表并列字词小结1指出各句中的通假字，并解释：（1）困于心，衡于虑，而后作（2）所以动心忍性，曾益其所不能（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，衡解释为横。梗塞、不顺同，曾解释为增。增加同，拂解释为弼。辅佐词类活用必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤动心忍性人恒过苦使痛苦劳（使劳累饿使饥饿动使震撼忍使坚韧过名词活用为动词,犯错误）古今异义⑴举于士古义：今义：；⑵所以动心忍性士兵古义：

今义狱：官

；⑶降大任于是人也古义：今义通：过这；些表因果的关联词语这判断动词一词多义于：①舜发于畎亩之中②

故天将降大任于是人也③征于色④生于忧患从给在在显露，流露连词，表并列发：①发于畎亩

②被发任于用声而：①而后作

②连而词死，表于承安接乐也拂：①行拂乱其所为

②违背入则无法家拂士同“弼”，辅佐当堂练：火眼金睛找“使动”，找🎧下列成语中运用使动的词语：汗牛充栋 一鸣惊人飞沙走石 沉鱼落雁丰衣足食安邦定国富国强兵完璧归赵14舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。农夫——面朝黄土，背朝天子—筑墙—辛工—苦——徘徊生舜傅说

泥水匠、胶鬲

鱼盐贩管夷吾

囚犯孙叔敖

隐士—百里奚—辛苦的体力劳动奔波，社会地位低在 死边缘清—生活贫君主贤相辅臣名相名相奴隶——失去尊严，自由掌握在主人手里大夫1课文连举了几位古代名人的事例？他们有什么共同的特点？作者举例想说明什么道理？六位，都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，成就了不平凡的事业。说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。2文章中为了论证论点列举了六位古代圣贤，你能沿着作者的思路再列举几例吗？韩信受胯下之辱成将军；曹雪芹举家食粥而写出了《红楼梦》；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；

诺贝尔多次被炸伤发明炸药；居里夫人历尽千辛万苦发现了镭；

张海迪高位截瘫自学成四国外语……4作者在全文中提出了一个什么观点？生于主忧要患运，用死什于么安论乐证，方是法全？文的中心论点，也是本文主旨所在。运用举例论证和正反对比论证。首先接着然后最后列举六位名人事例说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：生于忧患，死于安乐（中心论点）拓展延伸1孟子认为造就人才需要客观条件和主观因素，但今天现实生活中有些人也经历了许多磨练却没有成才，原因是什么？谈谈你的看法。2作为一名现代中学