中班雪花和雨滴教案8篇

第第页中班雪花和雨滴教案8篇中班雪花和雨滴教案篇1活动目标1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。2、试验用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。活动准备1、《春夏秋冬》教学挂图。2、《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。3、幼儿学习资源。4、四季更改图卡一套。活动过程1、创设情境，理解歌词内容。（1）呈现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗诵儿歌。（2）搭配挂图请幼儿说说冬天和春天的紧要特征。2、完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟识歌词内容。（1）老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟识歌词内容。（2）请幼儿依据歌曲的音乐节奏学说歌词。3、学唱歌曲《雪花和雨滴》。（1）幼儿完整的跟唱歌曲。提示幼儿用自然的声音唱歌。（2）用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。4、幼儿仿编歌词并演唱。（1）利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。（2）老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语；如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷）等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告知你，告知他，夏天来到了”。（3）幼儿练习用自身仿编的的.歌词演唱。5、分角色表演唱。请幼儿选择自身爱好的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自身爱好的动作表现歌曲。教学反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿渐渐听清，但是由于我的紧张，忘掉教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的更改进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，特别愉快…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有确定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够特别好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的紧张而忘掉了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能依照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。中班雪花和雨滴教案篇2活动目标：1、引导幼儿依据已有的经验，理解歌词，用美妙的声音演唱歌曲。2、启发幼儿依照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动准备：人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟识歌词。活动过程：1、学唱新歌。老师引导幼儿察看、叙述画面（一）的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告知你，告知他，冬天来到了。2、老师清楚地有感情地范唱。帮忙幼儿熟识歌词并学习有神色地用慢速度念歌词。率领幼儿一起练唱。3、引导幼儿有神色地演唱。老师启发幼儿用美妙柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了；这时提问：我们应当嘹亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？4、创编歌词。在春雨朦朦的季节，老师帮忙幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，依据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告知我们什么呢？”5、有神色的演唱“雪花和雨滴”。引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细小不同，用有更改的歌声（如轻、柔和、较响或略跳动的声音）唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样唱歌才略让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？活动延长：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。活动反思：？雪花和雨滴》是一首旋律美妙、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最爱好的。由于冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别爱好音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并乐观参加到音乐游戏中，能够用自身的方式表达自身对音乐的感受。中班雪花和雨滴教案篇3活动目标：1、激发幼儿酷爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的欢快体验。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用美妙的声音唱歌，鼓舞幼儿为第二段填编新词。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动过程：一、导入：1、律动：依据美妙音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：（1）师生问好。引起兴趣：小伙伴闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、展（一）查查看图片学第一段：1、查查看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伙伴中心，让我们一起看大屏幕”。2、理解分析歌词：（1）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（2）“小雪花怎样来的”？（3）“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）3、语言节奏朗诵：（1）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（2）集体完整朗诵。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的`呢，你听”!（1）查查看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（2）完整演唱两遍。（二）填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告知我们什么”？（春天来到了）2、朗诵歌词：（1）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（2）语言节奏朗诵。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（1）学着第一段试着唱一唱。（2）唱第二段。（三）完整演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好伙伴，我们一起完整地唱一遍好么”？2、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。活动反思：？雪花和雨滴》是一首旋律美妙、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最爱好的。由于冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别爱好音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并乐观参加到音乐游戏中，能够用自身的方式表达自身对音乐的感受。中班雪花和雨滴教案篇4活动设想：本班幼儿已经认得了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，试验让幼儿进一步认得音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣味味的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的本领，体验听音辨音这种音乐活动的欢快，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高处与低处，培养幼儿听辩不同音高的本领和动作表征本领。2、试验学习相互合作编乐曲、共享合作的欢快。3、激发幼儿学习音符的兴趣，找寻音符5在五线谱上的位置，体验听音辩音活动的乐趣。4、巩固切分音符的唱法。5、爱好听音乐，体验随乐表现的乐趣。活动准备：1、知识准备：认得五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。2、情景设置—音乐王国。3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。活动过程：一、感受音符不同的音高1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。二、判别音符不同的位置：游戏《伙伴在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做伙伴。幼儿依据自身身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自身身上挂一样的音符的小伙伴。三、认得5在五线谱上的位置。1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的位置。整体认得：在音乐王国里有很多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小伙伴拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的.房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，愉快极了。2.老师改换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。四、听音辨音游戏：1、《音符找家》游戏：听琴声判别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找回回到家中中后，听老师所弹的是自身的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、《锤子、剪刀、布》游戏：小伙伴自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小伙伴唱音符，输的小伙伴就在五线谱上跳出这个音符的位置。五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。活动评析：听音辩音活动——引导用书“欢快的小音符”（中班）选自《福建省新编老师引导用书》。该老师是依据本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水x创造性地使用引导用书。老师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充分童趣的音乐情景，随后打开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，老师都强调让幼儿在游戏中获得欢快和自由表现的音乐活动教育。活动中老师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维快捷性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿依据自身所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。老师美妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。从活动目标看，该活动有三个方面的实在目标：第一，用身体动作来表现音符的高处与低处；第二，试验学习相互合作编乐曲；第三，找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时老师能依据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还重视“共享合作的欢快”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终乐观参加活动的全过程，用自身的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了乐观的互动，这也是这个活动最大的成功之处。教学反思：在活动中，我为了躲避孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加教导。中班雪花和雨滴教案篇5活动目标1、学唱歌曲，学习判别歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。教学重点、难点重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后赶忙接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动准备活动准备：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片活动过程：1、老师请小伙伴闭上眼睛，数“1、2、3”给小伙伴一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小伙伴们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）4、学习第二段。提问：“刚刚小伙伴听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最爱好春天了，我们一起来唱春天的`小雨滴吧。{唱2次}5．请小伙伴站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小伙伴回答。第二段。小伙伴问，老师回答。7、老师放录音，告知幼儿判别歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自身做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿渐渐听清，但是由于我的紧张，忘掉教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的更改进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，特别愉快…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有确定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够特别好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的紧张而忘掉了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能依照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的更改而更改，多呈六角形，像花。中班雪花和雨滴教案篇6【活动目标】1、理解记忆歌词内容，学唱歌曲第一段；2、学习用连贯、柔和、美妙的声音演唱歌曲；3、激发酷爱大自然的美好情感，感受自然景色之美。【活动准备】教学ppt、沙球、三角铁【活动过程】一、直接导入跟随跟着《雪绒花》的背景音乐，小伙伴们进场坐在自身座位上。师：冬天到了，看美丽的小雪花从天空中飘了下来（我们一起来学一学小雪花，飘起来）小雪花们，飘到自身的位置上去吧，咦！小雪花飘下来时发出了什么声音（沙沙沙沙沙）小雪花相像在唱歌哎，我们快来听一听。二、学唱歌曲第一段1、老师清唱歌曲2—3遍师：你听到了小雪花都唱了什么？（老师依据幼儿回答揭示图谱）请全部小伙伴试一试，看着图谱唱一唱（请小伙伴指出哪一句不会唱，偏重一起唱一唱）分组请小伙伴试一试，跟着伴奏唱一唱（重视连贯，柔和，美妙）2、师幼对唱师：接下来周老师来问？你们来做小雪花，唱着回答我，好吗？（师幼对唱，需要伴奏）老师总结：原来小雪花，是来告知我们冬天到了。三、找不同师：小雪花走了之后，又来了一位小客人，它也唱起了歌，老师把它唱的歌也换成了小图片，小伙伴们快来找一找，和小雪花有什么不同的地方。（老师帮忙引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师清唱歌词。）老师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。四、活动结束师：刚刚小雪花是用柔和美妙的声音唱的，那小雨滴我们应当怎么唱呢？和你的好伙伴商讨一下，吃过小点心，我们再来唱一唱。【活动延长】在幼儿已经熟识歌曲以后，利用沙球和三角铁，鼓舞幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。中班雪花和雨滴教案篇7设计思路：引导幼儿体验冬天的欢快，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自身对美的感受。活动目标：1、激发幼儿酷爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的欢快体验。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用美妙的声音唱歌，鼓舞幼儿为第二段填编新词。重难点分析：重点——引导幼儿用美妙的声音完整演唱歌曲。难点——初步试验为第二段填编新词。活动准备：知识——有察看过下雨下雪的景象。物质——课件、磁带、钢琴。活动方式：集体、个别相结合。活动过程：一、导入：1、律动：依据美妙音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：（1）师生问好。（2）出示课件，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟课件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟课件用“飘呀飘”唱。3、引起兴趣：小伙伴闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、展（一）看课件学第一段：1、看课件第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伙伴中心，让我们一起看大屏幕”。2、理解分析歌词：（1）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（2）“小雪花怎样来的”？（3）“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）4、语言节奏朗诵：（1）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（2）集体完整朗诵。5、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!（1）看课件欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（2）完整演唱两遍。（二）填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告知我们什么”？（春天来到了）2、朗诵歌词：（1）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（2）语言节奏朗诵。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（1）学着第一段试着唱一唱。（2）看课件唱第二段。（三）完整演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好伙伴，我们一起